Родительское собрание Родителям о проектной деятельности

СЛАЙД №1

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

1 КЛАСС (II четверть)

О проектной деятельности

СЛАЙД №2Многие родители недоумевают: «Зачем вообще все это нужно? Проекты? Темы? Наши ребята и так перегружены!»

Современное время диктует свои условия. Меняются требования к членам общества, меняется и образование. Детям важно научиться работать с различными источниками: книгами, энциклопедиями, словарями. Знать, как пользоваться компакт-дисками, находить информацию в Интернете.

СЛАЙД №3

В первом классе вместе со своими детьми учитесь и вы - родители. Поэтому я думаю, что вы первые должны усвоить и понять, в чем заключается смысл метода проекта, и для своих детей будете самым первым помощником и консультантом.

Конечно, в начальной школе проекты - это зачастую не индивидуальная, а семейная деятельность, так как малыши сильно ограничены в средствах и инструментах поиска, сбора и обработки информации. Поэтому, конечно, работа над проектом осуществляется под руководством учителя и родителей. Но родители должны постоянно помнить, что суть метода проектов - это формирование самостоятельности ребенка в поиске информации, обработке данных. Родители не должны брать на себя большей части работы над проектом, иначе губится сама идея метода проектов. А вот помощь советом, информацией, проявление заинтересованности со стороны родителей- важный фактор поддержания мотивации и обеспечения самостоятельности школьников при выполнении ими проектной деятельности. Особенно неоценима помощь родителей, когда дети делают первые шаги в работе над проектом. Поэтому держим за спиной свои "помогающие ручки", включаем силу воли и играем только помогающую роль - помочь найти вместе информацию в книгах, сводить в библиотеку, поискать в Интернете, помочь отобрать главное, помочь оформить аккуратно результаты поиска. Главное слово для родителей "Помочь", но не "Сделать вместо".

Они должны уметь доводить начатое дело до конца и сообща работать не только с одноклассниками, но и со взрослыми. Всему на уроках не научишь, ведь поиск или работа «на результат» нередко выходят далеко за границы урока. Да и программа, по которой учатся дети требует немало усилий.

Работая над проектом, ребята научатся получать конкретный результат, решать задачи за определенный отрезок времени.

СЛАЙД №4

Что такое результаты? Это поделки (изделия), мероприятия, книжки-малышки, исследования, решение каких-либо проблем.

Как Вы уже поняли, заниматься проектами мы будем чаще во внеурочное время. Работа над проектами состоит из двух больших этапов - сбор информации и реализация проектов.

СЛАЙД №5

Сбор информации - процесс сложный. Именно поэтому желательно, чтобы этот этап Вы проделали вместе с детьми. Но не за них! Пусть они постепенно освоят поиск необходимой информации, используя книгу, компакт-диск, Интернет. Если Вы будете ПОМОГАТЬ детям, а не ИСКАТЬ ЗА НИХ (чтобы побыстрее закончить), то они быстро научаться справляться с этой задачей самостоятельно.

Важный этап работы - оформление найденных сведений. Здесь ребятам тоже понадобиться Ваша помощь: выбрать самый интересный материал и оформить так, чтобы его легко смогли прочесть одноклассники. Объясните ребятам, что не имеет смысла давать всю собранную информацию. Тексты должны быть напечатаны или написаны четко и разборчиво, необходимые иллюстрации - аккуратно вклеены. Там, где необходимо, можно добавить схемы или таблицы.

Размещать готовый материал следует на листах одинакового формата. Я предлагаю для этой цели листы альбомного формата А4. С левой стороны поля - 3 см, чтобы можно было легко сшить материалы в книгу.

На этапе реализации проекта дети должны работать самостоятельно, помогать им следует только при выполнении отдельных, особо трудных операций. Важно, чтобы работа была доведена до конца.

Последний этап - Презентация проекта. Каждый ребенок представляет свой проект, выступает перед учащимися.

СЛАЙД №6

Давайте обратим внимание на роли участников проектной деятельности. Проследим за ролью ученика.

</ Хочу еще раз отметить, что работа над проектом может дать вашим детям то, чему сложно научить на уроках в классе: самостоятельно искать, анализировать, выбирать, принимать решения. Начиная работать над проектами во внеурочное время, постепенно вводятся элементы проектной деятельности на уроках. («Математика вокруг нас», I четверть)

СЛАЙД №7, 8

Проектная работа по четвертям (тематика проектов по программе, защита проектов).

Особенность проектной деятельности в том, что здесь нет постоянных командиров. Каждый ребенок может стать главным.

СЛАЙД №9