Конспект урока по окружающему миру на тему Тундра (4 класс)

ТУНДРА

Цели:

1. Сформировать у учащихся представление о природной зоне «Тундра».

2. Познакомить с географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром, деятельностью человека.

Формируемые УУД:

• познавательные - самостоятельно находить информацию в материалах учебника, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы;

• коммуникативные - осуществлять совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач;

• регулятивные - действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;

• личностные - анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, карта «Природные зоны России»; рисунки и фотографии растительного и животного мира тундры, дополнительный материал для групп.

Ход урока

1. Организационный момент.

В путешествиях можно многое узнать

И друзьям об этом потом рассказать.

Новая природная зона приглашает нас -

И опять в экспедицию отправляется класс.

2. Актуализация опорных знаний.

Чтобы отправиться в путешествие, нам нужны билеты на самолет.

1. Природная зона арктических пустынь расположена

А) на островах Тихого океана;

Б) на островах Индийского океана;

В) на островах Северного Ледовитого океана.

2. Территория Арктики

А) плотно заселена людьми;

Б) не имеет коренного населения;

В) не пригодна для жизни людей.

3. В Арктике для растений и животных:

А) суровые условия;

Б) комфортные условия;

В) заповедные условия.

4. В зоне арктических пустынь растут

А) кедры, березы, черемуха;

Б) лишайники, мхи, полярные маки;

В) бузина, орешник, айва.

5. Большое скопление птиц на скалах называют

А) птичьи базары;

Б) птичьи рынки;

В) птичьи гнездовья.

Итак, проверим свои посадочные талоны. Слайд 1.

3. Самоопределение к деятельности.

Билеты на самолет мы приобрели. А куда летим знаем?

А чтобы узнать,

Кроссворд нам надо разгадать!

(Работа в парах)

Слайд 2.

Учитель. Молодцы! Кто может сформулировать тему урока?

Какие задачи будем решать на уроке?

(На доске появляется план.)

Где расположена зона тундры?

Каковы особенности неживой природы в этой зоне?

Как эти особенности влияют на животный и растительный мир?

Как связаны друг с другом человек и тундра? (10 мин)

4. Работа над новой темой.

Теперь отправляемся в научно-исследовательскую экспедицию. Чтобы работа была более плодотворной, разобьемся на группы: синоптики, ботаники, зоологи и экологи. Итак, садимся в оленьи упряжки.

(звучит куплет песни «Увезу тебя я в тундру», пока дети делятся на группы, а учитель раздает соответствующие таблички и конверты)

(На конверте написана фамилия того ученика - главного в каждой группе)

Каждая группа получила план путешествия, на конверте указан руководитель вашей экспедиционной группы.

Во время нашей экспедиции где будем брать информацию, кто будем нашим помощником? (Учебник)

(5 мин)

Работа в группах. (10 мин)

Синоптики.

На карте зона тундры обозначена фиолетовым цветом. Тундра протянулась с запада на восток почти по всему побережью северных морей. Эта зона находится южнее арктических пустынь. (Показывают на карте природных зон тундру.)

Карточки с положением солнца над горизонтом в зоне Арктики и в зоне Тундры (вывешивают на доску).

Солнце в тундре поднимается над горизонтом чуть выше, чем в Арктике. Поэтому климат здесь менее суровый.

Тем не менее, зима там долгая, длится 7-8 месяцев, температура достигает -50 °С. Большую часть года тундра покрыта снегом, а под ним - вечная мерзлота, которая уходит на глубину 50 м. В середине зимы примерно 2 месяца длится полярная ночь.

Вслед за зимой наступает весна, а затем короткое лето. И хотя наступает полярный день, часто бывают заморозки. Средняя температура самого теплого месяца составляет +5, +10 градусов.

Проверка других групп: дети берут термометры и на них показываю зимнюю и летнюю температуру в тундре.

Ботаники.

Растительный мир тундры беден, но богаче, чем в Арктике.

Растения тундры низкорослые, многие из них стелются по земле, так как дует сильный ветер. У растений короткие корни, так как почва промерзает.

Короткий период цветения и созревания плодов. Мелкие листья.

Ягоды: брусника, морошка, голубика.

Деревья: карликовая ива, березка.

Ягель (сообщение)

Проверка других групп: итак, отправляемся по ягоды. Что можно собрать в корзинки?

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Тундра забелела,

Точно пеленою

Всю ее одело.

Зоологи.

Постоянно живут в тундре: белая куропатка, белая сова, лемминги, песцы, кречет, дикий северный олень, волки. Летом прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек.

Приспособления животных. У птиц - густое оперение и защитная белая окраска. У зверей - густой мех.

Белая сова - хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает её от холода, потому что плотное. Питается леммингами, куропатками. Охотится с земли: сидит на каком-нибудь холмике и выглядывает добычу. Увидит - взлетает и хватает. Нападает на куропаток и даже ловит рыбу.

Лемминги - серые небольшие мышевидные грызуны. Окраска у некоторых из них желтоватая с темными и светлыми пятнами. Очень интересно они проводят свой день. Один час кормятся, два часа спят. Леммингами кормятся многие животные тундры.

Дикий северный олень - низкорослое животное, травоядное - питается мхом-ягелем. Из всех животных тундры это самое крупное, имеет густой мех, и, конечно, подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снегу и раскапывать мох из-под снега.

Проверка других групп. Подчеркните тех животных, которых можно встретить в тундре.

Экологи.

Из-за суровых природных условий население тундры немногочисленное.

Основное занятие - оленеводство.

На доске в центре: олень. (Вокруг него: транспорт, мясо и молоко, из шкур одежда и обувь)

От гусениц тракторов и вездеходов нарушается поверхность почвы. Местность загрязняется нефтью во время ее добычи. Незаконная охота - браконьерство. Вытаптываются оленьи пастбища.

Учитель. Что нужно сделать, чтобы не допустить нарушения экологических связей в тундре?

Ученики. Природные богатства тундры взяты под охрану, созданы заповедники.

Необходимо запретить браконьерство, взять под охрану оленьи пастбища, не использовать тяжелую технику, бережно относиться к природным богатствам.

Проверка других групп. На слайде экознаки. Объяснить, что они значат.

V. Итог урока. Рефлексия.

Учитель. Работа нашей экспедиции в тундре закончилась.

Продолжите фразы:

- Сегодня на уроке я узнал…

- Я научился…

- Я похвалю себя …

</

С каким настроением заканчиваем урок? (Отметьте на градуснике)

Спасибо всем.

Домашнее задание.