Урок русского языка в 4-м классе. Тема: «Синквейн 'Моя зима'»

Урок русского языка в 4-м классе.

Тема: «Синквейн "Моя зима"»

Цель: развитие творческих способностей обучающихся.

Задачи:

1. Научить составлять синквейн.

2. Подготовить детей к написанию сочинения "Моя зима".

3. Воспитывать эстетический вкус, развивать коммуникативные навыки.

4. Попутное повторение темы "Части речи".

Ход урока

1. Слово учителя.

• Добрый день, ребята!

• Садитесь. У нас сегодня с вами необычный творческий урок. А что мы будем творить, вы узнаете, отгадав мою загадку (СЛАЙД 2)

• А для чего нужен синквейн?

• Правильно, и этот синквейн поможет вам в написании сочинения, а тему синквейна вы узнаете, разгадав ребус (СЛАЙД 3)

• Возьмите рабочий лист № 2, на котором вы будете работать во время урока. Запишите под словом "тема" тему нашего синквейна.

• (СЛАЙД 4) Видеозарисовка "Зимний лес"

Я приглашаю вас, ребята, в зимний лес,
Где много всяких сказочных чудес,
Где замела метелица дороги,
Где в ледяном дворце живёт сама
Красавица волшебница Зима.

• Скажите, какую ассоциацию у вас вызывает слово "зима"? (Зима - это сказка, очарование, царство, щедрость, красота, удивление, праздник).

• Каждый из вас для сочинения возьмёт эти прекрасные слова.

• Для меня зима- это снегопад.

4. Нахождение существительных.

• В русской литературе зима представляется как образ женщины, как живое сказочное существо.

• А какой вам видится зима? Назовите зиму одним словом, именем существительным.

• Запишите в рабочий лист № 2 только одно имя существительное

• Какие имена существительные вы написали? А теперь прочитайте слова на доске. (СЛАЙД 5)

5. Нахождение прилагательных.

• А знаете, творческие люди видят зиму по-особенному. Зима, как время года, вдохновила на создание шедевров композиторов, писателей, поэтов, фотографов, художников. Фотографы сделали прекрасные фотографии, художники заменили слова красками.

• Нас приглашает в царство к волшебнице зиме художник Шишкин (СЛАЙД 6).

• Какой вам видится зима на этой картине?

• Попробуйте сейчас придумать имя прилагательное, которое характеризовало бы зиму.

• Запишите в графе имя прилагательное только одно прилагательное (дети записывают). Но оно должно соответствовать образу вашей зимы.

• А теперь прочитайте слова на доске (СЛАЙД 7). Прочитайте.

6. Глаголы.

• А что же зима делает? Выразите одним глаголом.?

• Запишите один глагол в рабочий лист. Не забывайте, что глагол тоже должен соответствовать образу зимы.

• А теперь прочитайте слова на доске (СЛАЙД 8).

• В каждой части рабочего листа есть только по одному слову. Этого достаточно для написания синквейна?

• Надо нам с вами ещё поработать.

7. Работа со стихами.

• Обратимся за помощью к поэтам.

• Найдите, пожалуйста, листы с отрывками стихотворений русских поэтов.

• Послушайте внимательно задание: найдите в этих отрывках имена прилагательные и подчеркните их синим карандашом, а глаголы - красным.

• Постарайтесь прочитать внимательно эти стихотворения, проникнуться замыслом поэтов.

• Давайте теперь поделимся находками.

• Все ребята закончили работу? Приготовьтесь слушать.

• А теперь допишите в рабочем листе имя прилагательное, которое вас удивило, поразило, вдохновило.

• Какие глаголы удивили, поразили вас?

• Запишите, пожалуйста, ещё два глагола, которые вам больше всего понравились.

8. Зарисовка.

• Посмотрим вторую видеозарисовку После просмотра зарисовки вы составите предложение из четырех слов - обращение к зиме. Посмотрите внимательно, запишите. (СЛАЙД).

• Зачитайте свое отношение к зиме.

• Моё отношение к зиме такое: "Ты поражаешь своей красотой". Посмотрите, как здорово получилось. Теперь пришло время написать синквейн.

9. Составление синквейна.

• Возьмите, пожалуйста, лист № 4. Найдите план написания синквейна. Положите его перед собой, а чуть выше свой рабочий лист № 2.

• Не забудьте, что синквейн - это литературное произведение из пяти строк. Пять строк у вас обозначено.

• Читаем первый пункт плана: на первой строке записываем тему нашего синквейна - зима

• Читаем второй пункт: два слова - имена прилагательные, которые могут быть соединены союзами.

• Запишите. Обращайтесь к рабочему листу или к материалам на доске (СЛАЙД)

• Читаем третий пункт - 3 слова-глагола, которые тоже могут быть соединены союзами.

• Запишите. Обращайтесь к рабочему листу или к материалам на доске.

• Так, друзья мои, у вас остались незаполненные две строки. Сначала заполним пятую.

• Прочитайте, что нужно написать на пятой строке (одно слово - ассоциация к первой строке - теме синквейна).

• Назовите свои ассоциации.

• Выберите любое слово, которое вам понравилось. Запишите.

• Ребята, четвертая строка - самая сложная, выразите своё отношение к зиме. Напишите фразу из четырех слов - целое предложение. Это будет главной фразой нашего с вами синквейна. Запишите.

• Кто из вас хотел бы поделиться своими творениями?

• Прочтите, что у вас получилось.

• А я прочитаю вам свой синквейн:

Зима

Румяная, радостная

Благословила, удивила, наградила

И подарила мне новых друзей

Чародейка

• Вы меня порадовали своим творчеством.

• Работа над синквейном поможет вам написать домашнее сочинение "Моя зима" (СЛАЙД).

• Я думаю, работа на уроке была успешной, и вы порадуете меня чудесными сочинениями.

10. Итог.

• Наш необычный урок подошёл к концу.

• Чем он запомнился вам?

• А что-то новое вы узнали на уроке?

• Для чего мы учились писать синквейн?

• А где он вам пригодится?

• Чью работу на уроке вы можете отметить?

• А я бы отметила……

• Спасибо вам за работу.