- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по литературному чтению
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению
Календарно - тематическое планирование по литературному чтению
№
Тема урока
Сроки
Элементы содержания
Деятельность учащихся
Требования к уровню подготовки учащихся
Раздел №1 «Книги - мои друзья» (7 часов)
Планируемые результаты по разделу:
Предметные: научатся называть элементы учебной книги, быстро в ней ориентироваться; определять тему и основную мысль произведения; подтверждать свой ответ словами из текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге и различных источниках, ориентироваться в них.
Метапредметные: научаться формулировать учебную задачу урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать пословицы и поговорки, ориентироваться в учебной и художественной книге, взаимодействовать в паре, группе.
Личностые: научатся осмыслять понятия: благородный поступок, честность, верность слову, сформируется внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения, ориентация на содержательные моменты школьной действительности.
Цель урока: учить понимать свою принадлежность к своей Родине; радоваться, любить и сострадать вместе с ней.
1.
Классный час «Россия - Родина моя».
1.09.2015
Понимание принадлежности к своей Родине, радоваться, любить и сострадать вместе с ней.
Закрепить понятия «Россия», «Родина», «Отечество», «культурные традиции».
Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Цель урока: познакомить с новым учебником литературного чтения, системой условных обозначений, словарём, с обращением авторов учебника.
2.
Знакомство с новым учебником литературного чтения, системой условных обозначений, словарём, с обращением авторов учебника.
2.09.2015
Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: книжная мудрость, печатная книга.
Знакомство с новым учебником литературного чтения, системой условных обозначений, словарём, с обращением авторов учебника.
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.
Цель урока: познакомить с первым разделом учебника, учить умению прогнозировать содержание раздела.
3.
Знакомство с первым разделом учебника. Умение прогнозировать содержание раздела.
3.09.2015
Работать в паре, выслушивать мнения друг друга.
Знакомство с названием раздела «Книги- мои друзья». Обсуждение высказывания в паре. Чтение и обсуждение пословиц, поговорок, загадок.
Определять конкретный смысл понятий: книжная мудрость, печатная книга.
Обсуждать с друзьями наставления Владимира Мономаха, поучительные наставления и изречения из Библии.
Цель урока: познакомить с деятельностью первопечатника Ивана Фёдорова и первой печатной книгой на примере произведения Б.Горбачевского «Первопечатник Иван Фёдоров».
4.
Знакомство с деятельностью первопечатника Ивана Фёдорова и первой печатной книгой на примере произведения Б.Горбачевского «Первопечатник Иван Фёдоров».
7.09.2015
Отбирать необходимую информацию из других книг для подготовки своего сообщения.
Знакомство с темой урока. Рассматривание памятника Ивану Фёдорову.
Работа в «Творческой тетради».
Определять конкретный смысл понятий: книжная мудрость, печатная книга.
На основе текста Б.Горбачевского описывать первую печатную книгу; находить необходимые слова в тексте;
на основе опорных слов составлять своё высказывание.
Работать в паре, выслушивая мнения друг друга. Отбирать необходимую информацию из других книг, для подготовки своего сообщения.
Цель урока: познакомиться с элементами книги, отработать умение находить элементы книги на примере прочитанного за лето понравившегося произведения.
5.
Внеклассное чтение.
Знакомство с элементами книги. Отработка умения находить элементы книги на примере прочитанного за лето понравившегося произведения.
9.09.2015
Работать в паре, выслушивать мнения друг друга.
Знакомство с элементами книги.
Научиться называть элементы книги и находить их самостоятельно.
Уметь рассказать о выборе прочитанной книги за лето.
Цель урока: познакомиться с творчеством Ю. Дружкова и его произведениями.
6.
Знакомство с творчеством Ю.Дружкова и его произведением «Волшебная школа».
10.09.2015
Объяснение заглавия текста. Анализ произведения. План текста, деление на части, пересказ по плану.
Знакомство с произведением Ю.Дружкова «Волшебная школа».
Научиться объяснять заглавие произведения, доказывать, почему текст назван именно так.
Отработка умения анализировать текст.
Цель урока: продолжить знакомство с героями произведения Ю.Дружкова «Волшебная школа».
7.
Ю.Дружков «Волшебная школа».
Отработка умения поиска нужной информации в тексте, необходимой для анализа произведения.
11.09.2015
Определение основного настроения произведения.
Поиск информации в нем.
Иллюстрирование.
Продолжение знакомства с произведением Ю.Дружкова «Волшебная школа».
Создание виртуального мультфильма по тексту произведения Ю.Дружкова.
Выразительное чтение особенно понравившихся отрывков из произведения.
Раздел №2 «Жизнь дана на добрые дела» (15 часов)
Планируемые результаты по разделу:
Предметные: научатся прогнозировать содержание раздела, научатся называть элементы учебной книги, быстро в ней ориентироваться; определять тему и основную мысль произведения; подтверждать свой ответ словами из текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге и различных источниках, ориентироваться в них.
Метапредметные: научатся формулировать учебную задачу урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать пословицы и поговорки, ориентироваться в учебной и художественной книге, взаимодействовать в паре, группе, работать в соответствии с заявленным планом, корректировать свою деятельность.
Личностые: сформируется способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев или образца, способность самостоятельно понимать поступки героев произведения, умение соотносить эти поступки с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.
Цель урока: познакомиться с новым разделом, с основными понятиями раздела; знакомство со стихотворением Т. Коти «Добрый друг».
8.
Знакомство с новым разделом. Основные понятия раздела: поступок, честность, верность слову. Чтение и анализ стихотворения Т. Коти «Добрый друг».
14.09.2015
Конкретный смысл нравственных поступков.
Определение позиции автора, формулировка своей позиции.
Составление рассказа по аналогии.
Знакомство с темой раздела учебника «Жизнь дана на добрые дела».
Чтение опорных слов.
Работа в паре: обсуждение системы ценностей, подбор эпитетов, синонимов, ассоциативных рядов слов (поступок-благородный поступок, красивый поступок, гадкий поступок; честность-правдивость- верность слову; благородство, красота).
Чтение и анализ стихотворения Т. Коти «Добрый друг», работа по вопросам «Творческой тетради».
Предполагать на основе названия учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.
Определять конкретный смысл нравственных понятий: поступок, честность, верность слову.
Объяснять, что такое верность слову, честность.
Рассуждать о том, правильно ли поступили герои рассказа. Объяснять, в чем была их ошибка, как исправить эту ошибку.
Цель урока: познакомиться с пословицами поговорками разных народов.
9.
Знакомство с пословицами поговорками разных народов.
В.И. Даль - собиратель народной мудрости.
16.09.2015
Смысл пословиц.
Пословицы и поговорки из сборника.
Знакомство с книгой В. Даля «Пословицы и поговорки русского народа».
Знать пословицы и поговорки из сборника. Объяснять смысл пословиц.
Цель урока: познакомиться с жизнью и творчеством Н.Носова. Отработка умения работать с текстом на примере произведения Н.Носова «Огурцы».
10.
Знакомство с жизнью и творчеством Н.Носова. Отработка умения работать с текстом на примере произведения Н.Носова «Огурцы».
17.09.2015
Поступки героев. Уметь объяснить свое отношение к поступкам героев.
Составление рассказа по аналогии.
Знакомство с рассказом Н. Носова «Огурцы».
Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника.
Работа в «Творческой тетради». Анализ слова «добро».
Читать тексты вслух и про себя.
Составлять рассказ по аналогии.
Объяснять название текста, заглавие.
Составлять план текста, делить текст на основе плана.
11.
Н. Носов «Огурцы». Отработка умения анализировать текст, делить его на части.
Проверочная работа №1.
18.09.2015
Поступки героев. Уметь объяснить свое отношение к поступкам героев.
Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника.
Работа в «Творческой тетради».
Писать отзыв на прочитанную книгу.
Цель урока: научиться самостоятельно составлять текст на заданную тему, опираясь на составленный план.
12.
Обучение составлению текста на заданную тему. Отработка умения составлять план и подбирать пословицы к своему тексту.
21.09.2015
Составление рассказа по аналогии.
Создание текста «Доброе дело».
Объяснять название текста, заглавие.
Составлять план текста, делить текст на основе плана.
Цель урока: познакомиться с жизнью и творчеством М.Зощенко. Осмысление понятий: неправда, враньё, ложь на примере произведения М.Зощенко.
13.
Знакомство с жизнью и творчеством М.Зощенко. Осмысление понятий: неправда, враньё, ложь на примере произведения М.Зощенко «Не надо врать».
23.09.2015
Объяснение заглавия текста. Анализ произведения. План текста, деление на части, пересказ по плану.
Знакомство с рассказом М. Зощенко «Не надо врать». Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника.
Инсценировать произведение.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Цель урока: познакомиться с жизнью и творчеством Л.Каминского; научиться составлять отзыв о прочитанном тексте.
14.
Знакомство с жизнью и творчеством Л.Каминского. Умение составлять отзыв о прочитанном тексте на примере произведения Л.Каминского «Сочинение».
24.09.2015
Составление отзыва о прочитанном тексте на уроке.
Знакомство с произведением Л. Каминского «Сочинение».
Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника. Творческая работа. Написание отзыва на книгу.
Составлять отзыв на прочитанный текст.
Цель урока: научиться делить текст на части, пересказывать по плану на примере произведения М.Зощенко «Через тридцать лет».
15.
Отработка умения делить текст на части, пересказывать по плану на примере произведения М.Зощенко «Через тридцать лет».
25.09.2015
Объяснение заглавия текста. Анализ произведения. План текста, деление на части, пересказ по плану.
Знакомство с рассказом М. Зощенко «Через тридцать лет». Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника. Работа с выставкой книг «Рассказы М. Зощенко».
Объяснять название текста, заглавие.
Составлять план текста, делить текст на основе плана.
Цель урока: научиться давать полный ответ на поставленный вопрос в устной и письменной форме на примере произведения Н. Носова «Трудная задача».
16.
Отработка умения давать полный ответ на поставленный вопрос в устной и письменной форме на примере произведения Н. Носова «Трудная задача».
28.09.2015
Объяснение заглавия текста. Анализ произведения.
План текста, деление на части, пересказ по плану.
Ответы на вопросы и выполнение заданий на индивидуальном бланке.
Давать полный ответ на поставленный вопрос.
Цель урока: научиться инсценировать отрывок произведения на примере рассказа В. Драгунскиого «Где это видано, где это слыхано…».
17.
Умение инсценировать отрывок произведения на примере рассказа В. Драгунскиого «Где это видано, где это слыхано…».
30.09.2015
Объяснение заглавия текста. Анализ произведения. Разметка текста. Выразительное чтение по ролям. Инсценирование.
«Наш театр». В. Драгунский. «Где это видано, где это слыхано...».
Подготовка к инсценированию произведения. Работа в «Творческой тетради». Инсценирование произведения.
Инсценировка рассказа В.Драгунского.
Цель урока: познакомиться с жизнью и творчеством В.Драгунского и его произведением «Денискины рассказы».
18.
Внеклассное чтение.
Знакомство с жизнью и творчеством В.Драгунского и его произведением «Денискины рассказы».
1.10.2015
Определение основного настроения произведения.
Поиск информации в нем.
Иллюстрирование.
Знакомство с рассказами В.Драгунского.
Научиться объяснять заглавие произведения, доказывать, почему текст назван именно так.
Отработка умения анализировать текст.
Цель урока: научиться видеть в поступках литературных персонажей соответствие и несоответствие нравственным ценностям на примере рассказов В.Драгунского.
19.
Умение видеть в поступках литературных персонажей соответствие и несоответствие нравственным ценностям на примере рассказов В.Драгунского.
2.10.2015
Определять тему выставки. Представлять одну из книг по заданным параметрам.
Оценивание своих достижений.
Отработка способа выделения ключевых слов в тексте.
Оценивание способа чтения в соответствии с предложенными критериями.
Научиться выделять главное в тексте, оценивать способ чтения в соответствии с предложенными критериями.
Цель урока: познакомиться с жизнью и творчеством Ксении Драгунской и её произведениями.
20.
Знакомство с жизнью и творчеством Ксении Драгунской и её произведениями.
5.10.2015
Понимание смысла текста со слуха и с момента первичного чтения.
Знакомство с рассказами К.Драгунской.
Работа в парах.
Научиться понимать смысл текста со слуха и с момента первичного чтения.
Уметь давать свою оценку событиям и героям в тексте.
Цель урока: научиться наблюдать за развитием авторской позиции на примере рассказа К.Драгунской «Когда я была маленькая».
21.
Отработка умения наблюдать за развитием авторской позиции на примере рассказа К.Драгунской «Когда я была маленькая».
Проверочная работа №2.
7.10.2015
Наблюдение за способами выражения авторского отношения к миру через поиск художественных деталей.
Знакомство с рассказом К.Драгунской «Когда я была маленькой».
Научиться наблюдать за способами выражения авторского отношения к миру через поиск художественных деталей.
Цель урока: показать прочные знания по разделу, проанализировать уровень усвоения пройденной темы.
22.
Обобщающий урок по разделу: «Жизнь дана на добрые дела».
Контрольная работа №1.
8.10.2015
Корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Написание контрольной работы.
Самоанализ.
Раздел №3 «Волшебные сказки» (13 часов)
Планируемые результаты по разделу:
Предметные: научатся прогнозировать содержание раздела, научатся называть элементы учебной книги, быстро в ней ориентироваться; определять тему и основную мысль произведения; подтверждать свой ответ словами из текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге и различных источниках, ориентироваться в них.
Метапредметные: научатся формулировать учебную задачу урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать пословицы и поговорки, ориентироваться в учебной и художественной книге, взаимодействовать в паре, группе, работать в соответствии с заявленным планом, корректировать свою деятельность.
Личностые: сформируется способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев или образца, способность самостоятельно понимать поступки героев произведения, умение соотносить эти поступки с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.
Цель урока: познакомиться с отличительными особенностями и элементами волшебной сказки.
23.
Отличительные особенности и элементы волшебной сказки.
9.10.2015
Основные понятия раздела: народные сказки, присказка, сказочные предметы.
Знакомство с темой урока. Народные сказки.
Работа с выставкой книг.
Работа в «Творческой тетради». Классификация сказок.
Знакомство с особенностями волшебной сказки.
Диалог Ани и Вани.
Предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.
Определять конкретный смысл понятий: народная сказка, присказка, сказочные предметы. Читать вслух и про себя.
Определять отличительные особенности волшебной сказки.
Определять, из каких элементов состоит волшебная сказка.
Цель урока: отработать умение давать характеристику герою, подробный и выборочный пересказы на примере русской сказки «Иван - царевич и Серый Волк». Знакомство с картиной В.Васнецова « Иван - царевич и Серый Волк».
24.
Отработка умения давать характеристику герою на примере русской сказки
«Иван - царевич и Серый Волк».
12.10.2015
Читать вслух и про себя.
Определять отличительные особенности волшебной сказки.
Знакомство со сказкой «Иван-царевич и Серый Волк». Особенности построения сказки. Герои волшебной сказки.
Характеризовать героев сказки.
Определять, какие предметы являются сказочными.
25.
Отработка подробного и выборочного пересказа на примере русской сказки
«Иван - царевич и Серый Волк».
14.10.2015
Характеристика героя сказки.
Сказочные предметы.
Характеристика героя.
Анализ картины В. Васнецова «Иван-царевич и Серый Волк».
Рассматривать картину, определять героев, составлять рассказ по картине.
Определять тему и название выставки книг.
Находить нужную книгу по каталогу.
26.
Анализ картины В.Васнецова «Иван - царевич и Серый Волк».
Умение составлять рассказ по картине.
15.10.2015
Цель урока: познакомить с русской народной сказкой «Летучий корабль», учиться применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанровых характеристик текста.
27.
Знакомство с русской народной сказкой «Летучий корабль». Умение применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанровых характеристик текста.
16.10.2015
Читать вслух и про себя.
Определять отличительные особенности волшебной сказки.
Характеристика героя сказки.
Сказочные предметы.
Составлять план пересказа, делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана.
Знакомство со сказкой «Летучий корабль». Особенности построения сказки. Герои волшебной сказки. Характеристика героя. Выставка книг. Русские народные сказки. Отзыв на книгу.
Особенности построения сказки. Герои волшебной сказки. Характеристика героя. Выставка книг. Русские народные сказки. Отзыв на книгу.
Составлять план пересказа, делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана. Характеризовать героев сказки.
Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.
Распределять роли, договариваться.
28.
Русская народная сказка «Летучий корабль». Отработка умения пересказывать текст на основе плана.
19.10.2015
29.
Отработка умения делить текст на части, озаглавливая каждую часть на примере сказки «Летучий корабль».
21.10.2015
Научиться делить текст на части, озаглавливать каждую.
Пересказывать текст по плану.
Цель урока: познакомить с отличительными особенностями русской и зарубежной сказок.
30.
Внеклассное чтение. Отличительные особенности русских и зарубежных сказок.
22.10.2015
Определять тему выставки. Группировать книги по темам. Представлять одну из книг по заданным параметрам.
«Мы идём в библиотеку». Русские и зарубежные сказки.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Цель урока: научить находить необходимую информацию, ориентироваться в книге на примере русской народной сказки «Морозко».
31.
Умение находить необходимую информацию, ориентироваться в книге на примере русской народной сказки «Морозко».
23.10.2015
Находить необходимую информацию, ориентироваться в книге.
Знакомство со сказкой «Морозко».
Особенности построения сказки. Герои волшебной сказки.
Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.
Распределять роли, договариваться.
Цель урока: русская народная сказка «Морозко»; отработать умение делить текст на смысловые части, озаглавливать каждую.
32.
Русская народная сказка «Морозко». Отработка умения делить текст на смысловые части, озаглавливать каждую.
Проверочная работа №3.
26.10.2015
Делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана. Характеризовать героев сказки. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.
Особенности построения сказки. Герои волшебной сказки.
Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.
Распределять роли, договариваться.
Цель урока: отработать умение выразительного, смыслового чтения на примере русской народной сказки «Белая уточка».
33.
Отработка умения выразительного, смыслового чтения на примере русской народной сказки «Белая уточка».
28.10.2015
Выразительное, смысловое чтение сказки.
Особенности построения сказки. Герои волшебной сказки.
Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.
Распределять роли, договариваться.
Цель урока: познакомить с русской народной сказкой «По щучьему веленью»; инсценировать произведение.
34.
Систематизация знаний по разделу: «Волшебные сказки».
Контрольная работа №2.
29.10.2015
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.
Написание диагностической работы.
Самоанализ.
Цель урока: показать прочные знания по разделу, проанализировать уровень усвоения пройденной темы.
35.
Отработка умения создавать отзыв о прочитанной книге.
30.10.2015
Создавать отзыв о прочитанной книге.
Особенности создания отзыва о прочитанной книге.
Коллективное обсуждение этапов создания отзыва.
Работа в группе по созданию отзыва выбранного произведения.
Раздел №4 «Люби всё живое» (23 часа)
Планируемые результаты по разделу:
Предметные: научатся прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух художественное и научно-познавательное произведение, определять тему и основную мысль произведения; подтверждать свой ответ словами из текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге и различных источниках, ориентироваться в них.
Метапредметные: научатся формулировать учебную задачу урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать художественный и научно-популярный текст, ориентироваться в учебной и художественной книге, отвечать на вопросы учителя на основе художественного текста учебника, работать в соответствии с заявленным планом, корректировать свою деятельность.
Личностые: научаться осмыслять понятия: художественный и познавательный рассказ, автор-рассказчик, периодическая литература; принимать нравственные ценности: любовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим.
Цель урока: познакомить с энциклопедическими справочниками, научить объяснять значение слов при помощи разных видов словарей.
36.
Введение в новый раздел. Знакомство с энциклопедическими справочниками. Умение объяснять значение слов при помощи разных видов словарей.
9.11.2015
Определять конкретный смысл понятий: художественный и познавательный рассказы; автор-рассказчик, периодическая литература.
Знакомство с темой урока.
Диалог Ани и Вани.
Работа с выставкой книг. Энциклопедии и справочная литература.
Предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.
Определять конкретный смысл понятий: художественный и познавательный рассказы; автор-рассказчик, периодическая литература.
Цель урока: познакомить с особенностями художественной и научно-познавательной литературы.
37.
Отличительные особенности художественной и научно-познавательной литературы.
10.11.2015
Сравнивать научно-познавательный и художественный тексты; определять отличительные особенности.
Особенности художественной и научно-познавательной литературы.
Сравнивать научно-познавательный и художественный тексты.
Цель урока: познакомить с произведением К.Паустовского «Барсучий нос»; научиться сравнивать художественные и научно-познавательные тексты.
38.
К. Паустовский «Барсучий нос». Сравнение художественного и научно-познавательного текстов.
11.11.2015
Сравнивать научно-познавательный и художественный тексты.
Особенности художественной и научно-познавательной литературы.
Сравнивать научно-познавательный и художественный тексты.
Цель урока: научиться наблюдать за способами изображения авторского отношения к природе в произведениях К.Паустовского.
39.
Внеклассное чтение. Наблюдение за способами изображения авторского отношения к природе в произведениях К.Паустовского.
12.11.2015
Выделять тему и основную авторскую идею в произведении.
Парная, групповая и индивидуальная работа по выявлению изобразительных средств автора с целью особенного описания природы в рассказах К.Паустовского.
Научиться наблюдать за способами изображения авторского отношения к природе в произведениях К.Паустовского.
Цель урока: познакомить с юмористическими стихотворениями В. Берестова «Кошкин щенок» и Б.Заходера «Вредный кот»; работать над выразительностью чтения.
40.
Знакомство с юмористическим стихотворением В.Берестова «Кошкин щенок». Особенности юмористического текста.
Проверочная работа №4.
16.11.2015
Составлять план текста, делить текст на части, подробно пересказывать.
Знакомство с произведением В. Берестова «Кошкин щенок». Особенности художественного текста.
Подготовка к выразительному чтению.
Составлять план текста, делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана.
Характеризовать героев сказки, рассказа.
Выявлять особенности героев художественного рассказа.
Выявлять особенности юмористического текста.
41.
Отработка выразительного чтения на примере стихотворения Б.Заходера «Вредный кот».
17.11.2015
Определять смысл названия произведения.
Определять правду и вымысел в произведениях.
Подготовка к выразительному чтению.
Знакомство с произведением
Б. Заходера «Вредный кот». Сравнение стихотворений.
Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством В.Бианки; научить видеть и понимать окружающую природу, находить в тексте средства художественной выразительности.
42.
Знакомство с жизнью и творчеством В.Бианки. Умение видеть и понимать окружающую природу, находить в тексте средства художественной выразительности.
18.11.2015
Художественный и научно-познавательный текст.
Сравнение художественного и научно-познавательного текста.
Кратко пересказывать научно-популярный текст.
Задавать самостоятельно вопросы к тексту, оценивать вопросы.
Цель урока: научить наблюдать за разными авторскими описаниями персонажей в произведениях В.Бианки.
43.
Внеклассное чтение. Наблюдение за разными авторскими описаниями персонажей в произведениях В.Бианки.
19.11.2015
Особенности художественного текста. Мастерская писателя.
Знакомство с произведением В. Бианки.
Научиться выделять главное в тексте, оценивать способ чтения в соответствии с предложенными критериями.
Цель урока: познакомить с произведением В.Бианки «Приключение Муравьишки»; научиться создавать текст по аналогии; провести сравнительный анализ художественного рассказа В.Бианки «Муравьишка» и научно-познавательного рассказа О.Полонского «Муравьиное царство».
44.
Правда и вымысел в сказке В.Бианки «Приключения Муравьишки».
Создание текста по аналогии.
23.11.2015
Особенности художественного текста. Мастерская писателя. Создание текста по аналогии.
Определять смысл названия произведения.
Знакомство с произведением В. Бианки «Приключения Муравьишки».
Особенности художественного текста.
Мастерская писателя.
Создание текста по аналогии «Муравьишка и Бабочка».
Определять тему и название выставки книг.
Группировать книги по темам. Представлять книгу.
Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
Знать детскую периодическую печать.
45.
О.Полонский «Муравьиное царство». Особенности научно-популярного текста.
24.11.2015
Особенности научно-популярного текста.
Знакомство с произведением О.Полонского «Муравьиное царство».
Ориентироваться в содержании журнала.
Находить нужную информацию в журнале.
Обсуждать в паре, в группе поступки героев.
Определять свою позицию по отношению к героям произведения.
Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом.
46.
Сравнительный анализ художественного рассказа В.Бианки «Муравьишка» и научно-познавательного рассказа О.Полонского «Муравьиное царство».
25.11.2015
Сравнительный анализ художественного рассказа и научно-познавательного.
Работа с таблицей в тетради по литературному чтению.
Цель урока: познакомить с творчеством Тима Собакина; научиться инсценировать стихотворение «Песни бегемотов».
47.
Знакомство с творчеством Тима Собакина. Инсценировка стихотворения «Песни бегемотов».
Проверочная работа №5.
26.11.2015
Особенности юмористического произведения. Выразительно читать произведение. Определять смысл названия произведения. Определять правду и вымысел в произведениях.
Знакомство с книгой Тима Собакина.
Чтение стихотворения Тима Собакина «Песни бегемотов». Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника.
Инсценировать произведения.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Цель урока: уметь делать подборку книг о природе; кратко рассказывать главное о прочитанном произведении.
48.
Внеклассное чтение. Сборники произведений о природе.
30.11.2015
Определять тему выставки. Группировать книги по темам. Представлять одну из книг по заданным параметрам.
«Мы идём в библиотеку». Сборники стихотворений и рассказов о природе. Периодическая печать. Знакомство с детскими журналами «Трамвай», «Миша», «Юный натуралист», «Филя», «Свирелька».
Выразительное чтение стихотворения. Прослушивание стихотворения, прочитанного учителем.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Цель урока: познакомить с детскими журналами «Трамвай», «Миша», «Юный натуралист», «Филя», «Свирелька».
49.
Знакомство с детскими журналами «Трамвай», «Миша», «Юный натуралист», «Филя», «Свирелька».
1.12.2015
Определять тему и название журнала.
Группировать журналы по темам. Представлять журнал.
Умение находить нужное произведение в журнале.
Знать детскую периодическую печать. Ориентироваться в содержании журнала. Находить нужную информацию в журнале.
Цель урока: познакомить с творчеством и произведениями Д.Мамина-Сибиряка; научиться пересказывать сюжет произведения с использованием авторских изобразительных средств; давать характеристику героям произведения.
50.
Знакомство с творчеством и произведениями Д.Мамина-Сибиряка.
2.12.2015
Творчество Д.Мамина- Сибиряка.
Чтение произведений Д.Мамина-Сибиряка.
Определять свою позицию по отношению к героям произведения.
Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте.
Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
51.
Умение давать характеристику героям произведения на примере сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка».
3.12.2015
Знакомство с произведением Д.Мамина -Сибиряка «Серая Шейка».
Характеристика главных героев сказки.
Пересказ текста с использованием авторских изобразительных средств.
Деление рассказа на смысловые части, озаглавливание каждой части.
Выразительное чтение произведения. Прослушивание отрывка, прочитанного учителем.
Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом.
52.
Д.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка».
Отработка умения пересказывать текст с использованием авторских изобразительных средств.
7.12.2015
Цель урока: научить проводить сравнительный анализ двух отрывков из произведения Д.Мамина- Сибиряка «Серая Шейка» с целью определения авторской позиции по отношению к объекту описания.
53.
Сравнительный анализ двух отрывков из произведения Д.Мамина- Сибиряка «Серая Шейка» с целью определения авторской позиции по отношению к объекту описания.
8.12.2015
Выразительно читать произведение. Определять смысл названия произведения.
Сравнительный анализ двух отрывков из произведения Д.Мамина- Сибиряка «Серая Шейка».
На основе самостоятельного чтения выделяют этапы развития действий в произведении.
Цель урока: познакомить с другими произведениями Д.Мамина- Сибиряка; научить создавать отзыв о прочитанных произведениях.
54.
Отработка умения создавать отзыв о прочитанном тексте на примере произведений Д.Мамина- Сибиряка.
9.12.2015
Выразительно читать произведение. Определять смысл названия произведения.
Умение находить в тексте необходимую информацию.
Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом.
Создавать отзыв о прочитанном произведении.
Цель урока: научить анализировать текст на примере произведения Н.Носова «Карасик».
55.
Отработка умения анализировать текст на примере произведения Н.Носова «Карасик».
Проверочная работа №6.
10.12.2015
Выразительно читать произведение. Определять смысл названия произведения.
Умение проводить анализ текста.
Выразительное чтение текста. Прослушивание отрывка текста, прочитанного учителем.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Цель урока: научить создавать выставку произведений, прочитанными учащимися о природе, животных.
56.
Внеклассное чтение. Создание выставки произведений, прочитанными учащимися о природе, животных.
14.12.2015
Работа в «Творческой тетради».
Умение находить в тексте необходимую информацию.
Проведение презентации прочитанных учащимися книг о природе, живом мире.
Создание выставки книг.
Цель урока: научить читать текст по ролям на примере произведения М.Горького «Воробьишко».
57.
Отработка умения читать текст по ролям на примере произведения М.Горького «Воробьишко».
15.12.2015
Подготовка к чтению по ролям.
Работа в «Творческой тетради».
Подготовка к инсценированию произведения.
Работа в «Творческой тетради».
Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом.
Цель урока: показать прочные знания по разделу, проанализировать уровень усвоения пройденной темы.
58.
Систематизация знаний по разделу: «Люби всё живое».
Контрольная работа №3.
16.12.2015
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Написание контрольной работы.
Самоанализ.
Раздел №5 «Картины русской природы» (14 часов)
Планируемые результаты по разделу:
Предметные: научатся эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи; прогнозировать содержание раздела, научатся называть элементы учебной книги, быстро в ней ориентироваться; определять тему и основную мысль произведения; подтверждать свой ответ словами из текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге и различных источниках, ориентироваться в них; создавать в устной и письменной форме рассуждение на заданную тему по прочитанному и обсужденному в классе произведению.
Метапредметные: научатся составлять план урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, находить необходимую информацию в произведении живописи, оценивать свою работу на уроке, анализировать художественный и научно-популярный текст, структурируют самостоятельно прочитанный текст в соответствии с заданным количеством микротем; выступать с развернутым ответом в диалоге и коллективном обсуждении; ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги, взаимодействовать в паре, группе, работать в соответствии с заявленным планом, корректировать свою деятельность.
Личностые: научаться оперировать понятиями: красота родной природы, гордость за свою родину, лирические произведения (настроение, наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности); видеть в поступках литературных персонажей соответствие или несоответствие ценностям; проявлять взаимопомощь в случае затруднения собеседников во время исследования произведений; понимать изменение эмоций в художественном произведении и эмоций, проявляющихся при чтении, слушании и обсуждении художественного произведения.
Цель урока: познакомить с новым разделом; обучать правильному чтению стихов.
59.
Знакомство с новым разделом. Обучение правильному чтению стихов.
17.12.2015
Определять конкретный смысл понятий: художественный и познавательный рассказы; автор-рассказчик, периодическая литература.
Знакомство с новым разделом.
Предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном
разделе. Определять конкретный смысл понятий: наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности.
Цель урока: научить читать стихи о зиме, используя средства выразительности.
60.
Отработка умения выразительного чтения стихов о зиме.
21.12.2015
Выразительно читать стихотворение.
Умение читать стихотворение, используя средства выразительности.
Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину.
Подбирать свои сравнения, олицетворения.
Проводить самоанализ собственного чтения.
Цель урока: познакомить с картиной И.Шишкина «Зимой в лесу»; обучать составлению устного рассказа по картине.
61.
Знакомство с картиной И.Шишкина «Зимой в лесу». Обучение составлению устного рассказа по картине.
22.12.2015
Рассматривать картину: описывать объекты картины, рассказывать о картине.
Знакомство с темой урока. Диалог Ани и Вани.
Конкурс на лучшего чтеца произведений о природе.
И. Шишкин «Зима в лесу».
Анализ картины.
Работа в «Творческой тетради».
Рассматривать картину: описывать объекты картины, рассказывать о картине.
Рассматривать картину: описывать объекты картины, рассказывать о картине. Читать вслух и про себя. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину.
Подбирать свои сравнения, олицетворения.
Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины.
Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством Н.А.Некрасова; научиться определять сравнения, олицетворения.
62.
Знакомство с жизнью и творчеством Н.А.Некрасова и его стихотворением «Славная осень!»
22.12.2015
Читать вслух и про себя. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. Определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения.
Знакомство с темой урока. Подбор слов-ассоциаций по теме урока. Создание устного текста «Славная осень». Знакомство с произведением Н. Некрасова «Славная осень!..». Анализ произведения. Осень в парке. Фотография. Анализ произведения.
Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину.
Подбирать свои сравнения, олицетворения.
Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины.
Цель урока: научить анализировать лирический текст на примере стихов Н.Некрасова.
63.
Отработка умения анализировать лирический текст на примере стихов Н.Некрасова.
23.12.2015
Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте.
Объяснять используемые в тексте выражения.
Создание альбома «Славная осень».
Читать вслух и про себя. Называть особенности поэтического творчества.
Подбирать свои сравнения, олицетворения.
Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины.
Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством М.Пришвина; подбирать свои сравнения и олицетворения.
64.
Знакомство с жизнью и творчеством М.Пришвина.
Приём олицетворения как средство создания образа.
24.12.2015
Сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения.
Знакомство с произведением М. Пришвина «Осинкам холодно...». Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника.
Наблюдать за приёмом олицетворения как средством создания образа.
Объяснять используемые в тексте выражения.
Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством Ф.Тютчева.
65.
Знакомство с жизнью и творчеством Ф.Тютчева.
Контраст как средство создания образа.
28.12.2015
Знакомство с творчеством Ф.Тютчева.
Знакомство с произведением Ф. Тютчева «Листья». Сравнение произведений.
Листья. Анализ фотографии. Создание текста к фотографии.
Наблюдение за контрастом как средством создания образа.
Цель урока: научить осмысленно читать лирические тексты на примере стихотворения А.Фета «Осень».
66.
Отработка умения осмысленно читать лирические тексты на примере стихотворения А.Фета «Осень».
29.12.2015
Стихотворение А.Фета «Осень».
Знакомство с произведениями А.Фета, И.Бунина.
Сравнение произведений.
Анализ чтения лирических текстов с использованием средств выразительности.
Цель урока: научить сравнивать произведения литературы и живописи на примере произведения И.Бунина «Первый снег» и картины В.Поленова «Ранний снег».
67.
Сравнение произведений литературы и живописи на примере произведения И.Бунина «Первый снег» и картины В.Поленова «Ранний снег».
11.01.2016
Развитие настроения в художественном тексте
В.Поленов «Ранний снег». Анализ картины. Создание текста.
Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте.
Объяснять используемые в тексте выражения.
Цель урока: познакомить с произведениями русских писателей, поэтов, художников, описывающих природу.
68.
Внеклассное чтение. Природа в произведениях русских писателей, поэтов, художников.
12.01.2016
Определять тему выставки. Представлять одну из книг по заданным параметрам.
Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину.
«Мы идём в библиотеку». Стихотворения русских поэтов о природе.
Называть особенности поэтического творчества.
Сравнивать произведения литературы и живописи.
Определять тему и название выставки книг.
Группировать книги по темам.
Представлять выбранную книгу.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством К.Бальмонта; со средствами художественной выразительности.
69.
Знакомство с жизнью и творчеством К.Бальмонта. Средства художественной выразительности для создания образа снежинки в стихотворении «Снежинка» К.Бальмонта.
13.01.2016
Определять сравнения, олицетворения, подбирать свои сравнения, олицетворения.
К. Бальмонт «Снежинки».
Определять конкретный смысл понятий: творчество, стихотворение, рассказ, настроение.
Сравнивать произведения литературы и живописи.
Определять тему и название выставки книг.
Группировать книги по темам.
Цель урока: научить анализировать прозаический текст на примере стихотворения К. Паустовского «В саду уже поселилась осень…»
70.
Отработка умения анализировать прозаический текст на примере стихотворения К. Паустовского «В саду уже поселилась осень…».
14.01.2016
Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины.
К. Паустовский «В саду уже
поселилась осень...».
И. Остроухов. «Парк».
А. Саврасов «Зима»
Анализ чтения лирических текстов с использованием средств выразительности.
Цель урока: познакомить с особенностями текста-поздравления; научиться создавать свой текст-поздравление.
71.
Особенности текста-поздравления. Создание собственного поздравления.
18.01.2016
Особенности текста-поздравления.
Создание собственного поздравления.
Анализ поздравительных открыток. Создание собственного поздравления.
72.
Картины природы в произведениях живописи.
И.Остроухов «Парк»; А.Саврасов «Зима».
19.01.2016
Картины русской природы. Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Написание контрольной работы.
Самоанализ.
73.
Систематизация знаний по теме.
Контрольная работа №4.
20.01.2016
Раздел №6 «Великие русские писатели» (27 часов)
Планируемые результаты по разделу:
Предметные: прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение, оперировать понятиями литературная сказка, сказка в стихах, построение сказки, герои сказки, нравственный потенциал литературной сказки, басня, мораль, герои басни, иносказание, лирическое произведение, стихотворение, настроение, картина природы, звукопись, средства художественной выразительности, иллюстрация, художник-иллюстратор, повествовательный текст.
Метапредметные: научатся формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать художественный и научно-популярный текст, ориентироваться в учебной и художественной книге, , взаимодействовать в паре, группе, работать в соответствии с заявленным планом, корректировать свою деятельность.
Личностые: научаться оперировать понятиями: красота родной природы, гордость за свою родину, лирические произведения (настроение, наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности).
Цель урока: познакомить с новым разделом; организовать совместную выставку книг по разделу.
74.
Знакомство с новым разделом. Совместная организация выставки книг по разделу.
Проверочная работа №7.
21.01.2016
Выставка книг. Произведения русских писателей. Знакомство с темой урока. Диалог.
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нем представлены.
Выставка книг. Произведения русских писателей. Знакомство с темой урока.
Предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.
Цель урока: познакомить с творчеством А.С.Пушкина; статьёй В.Берестова «Александр Сергеевич Пушкин».
75.
Краткий обзор биографии и творчества А.С.Пушкина. Знакомство со статьёй В.Берестова «Александр Сергеевич Пушкин».
25.01.2016
Чтение статьи В. Берестова «Александр Сергеевич Пушкин». Краткий пересказ.
Диалог Ани и Вани.
Чтение статьи В. Берестова «Александр Сергеевич Пушкин».
Краткий пересказ.
Определять конкретный смысл понятий: литературная сказка, сказка в стихах, мотивы народной сказки, особенности построения сказки.
Читать вслух и про себя.
Цель урока: познакомить со стихотворением А.С.Пушкина «Зимнее утро».
76.
Отработка умения находить нужный отрывок в тексте по вопросам на примере стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро».
26.01.2016
Чтение стихотворения «Зимнее утро».
Анализ произведения.
Чтение стихотворения «Зимнее утро».
Анализ произведения.
Сравнение стихотворения и произведения живописи
И. Грабаря «Зимнее утро».
Находить слова необходимые для подготовки краткого пересказа.
Выразительное чтение стихотворения. Прослушивание стихотворения, прочитанного учителем.
Цель урока: научиться анализировать стихотворение А.С.Пушкина с произведением живописи.
77.
Сравнительный анализ стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро» и произведения живописи И. Грабаря «Зимнее утро».
27.01.2016
Анализ произведения. Сравнение стихотворения с произведением живописи.
Находить слова, которые помогают представить изображенную автором картину.
Чтение стихотворения «Зимний вечер». Анализ произведения.
Находить слова, которые помогают представить изображенную автором картину.
Выразительное чтение стихотворения. Прослушивание стихотворения, прочитанного учителем.
Цель урока: познакомить со стихотворением А.С.Пушкина «Зимний вечер»; научить выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение.
78.
А.С.Пушкин «Зимний вечер». Умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение.
28.01.2016
Выразительно читать стихотворение, передавая интонацией стихотворение.
Чтение стихотворения «Зимний вечер». Анализ произведения.
Соотносить иллюстрации и художественный текст.
Прослушивание текста, прочитанного учителем.
Цель урока: научить проводить сравнительный анализ стихотворения с произведениями живописи.
79.
Сравнительный анализ стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер» с произведениями живописи
Ю. Клевера «Закат солнца зимой», «Зимний пейзаж с избушкой».
01.02.2016
Находить слова, которые помогают представить изображенную автором картину.
Сравнение стихотворения с произведением живописи
Ю. Клевера «Закат солнца зимой», «Зимний пейзаж с избушкой».
Определять отличительные особенности литературной сказки.
Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения.
Определять нравственный смысл текста.
Цель урока: научить сравнивать стихотворения А.С.Пушкина с произведениями живописи П. Брейгеля «Зимний пейзаж» и В. Сурикова «Взятие снежного …»
80.
А.С. Пушкин «Опрятней модного паркета…». Сравнение стихотворения с произведениями живописи П. Брейгеля «Зимний пейзаж» и В. Сурикова «Взятие снежного …»
02.02.2016
Находить слова, которые помогают представить изображенную автором картину.
Сравнение стихотворения с произведением живописи.
Чтение стихотворения «Опрятней модного паркета...». Анализ стихотворения.
Сравнение стихотворения с произведением живописи П. Брейгеля младшего «Зимний пейзаж», В. Сурикова «Взятие снежного городка».
Находить слова, которые помогают услышать звуки моря, полёта комара, мухи, шмеля.
Обсуждать в паре, когда используется приём звукозаписи.
Цель урока: научить наблюдать за построением сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…», работать с текстом сказки.
81.
Наблюдение за построением сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…». Умение соотносить поступки с реальными жизненными ситуациями, делая свой нравственный выбор.
03.02.2016
Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения.
Определять нравственный смысл текста.
Соотносить иллюстрации и художественный текст.
Чтение и анализ произведения «Сказка о царе Салтане, о сыне его Славном могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».
Художник-иллюстратор сказки
А. С. Пушкина.
Составлять план сказки.
Находить слова, которые помогают услышать звуки моря, полёта комара, мухи, шмеля.
Обсуждать в паре, когда используется приём звукозаписи.
Озаглавливать иллюстрации.
Озаглавливать иллюстрации.
Составлять план сказки. Находить слова, которые помогают услышать звуки моря, полёта комара, мухи, шмеля.
Обсуждать в паре, когда используется приём звукозаписи.
Озаглавливать иллюстрации.
Выразительное чтение произведения. Прослушивание текста, прочитанного учителем.
82.
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» Умение работать с текстом сказки в поэтической форме.
04.02.2016
Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения.
Определять нравственный смысл текста.
Соотносить иллюстрации и художественный текст.
83.
Сравнительный анализ народной и литературной сказки.
Отличительные особенности литературной сказки.
08.02.2016
Сравнивать народную сказку и литературную.
Определять отличительные особенности литературной сказки.
84.
Отработка умения соотносить иллюстрации и художественный текст на примере сказки А.С.Пушкина.
Проверочная работа №8.
09.02.2016
Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения.
Соотносить иллюстрации и художественный текст.
85.
Внеклассное чтение. Яркие образы
сказок А.С.Пушкина. Отработка умения давать характеристику героя.
10.02.2016
Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения.
Определять нравственный смысл текста.
Цель урока: познакомить с творчеством художника И.Я.Билибина - иллюстратора сказок А.С. Пушкина.
86.
Знакомство с творчеством художника И.Я.Билибина - иллюстратора сказок
А.С. Пушкина.
11.02.2016
Познакомить с творчеством художника- иллюстратора И.Я.Билибина.
Умение сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства.
Обогащать словарный запас учащихся.
Цель урока: познакомить с особенностями басен И.А.Крылова, их нравственными ценностями.
87.
Особенности басен И.А.Крылова, их нравственные ценности.
15.02.2016
Особенности басен И. Крылова. Объяснять смысл басен И. Крылова.
Анализировать поступки героев произведения. Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор. Делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации.
Обобщающая работа по басням. Наблюдаем и размышляем. Попробуем разобраться в своём характере.
Делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации.
Знакомство с темой урока. Чтение диалога Ани и Вани. Опыт прочтения басен в 1-2 классах. Выявление восприятия басен младшими школьниками. Понятийный аппарат басни: наставление, иносказание, нравоучительный комический рассказ.
Анализ басни «Слон и Моська». Анализ басни «Чиж и голубь». Обобщающая работа по басням. Наблюдаем и размышляем. Попробуем разобраться в своём характере.
Рассказывать об особенностях басни И. Крылова.
Объяснять смысл басен И. Крылова.
Анализировать поступки героев произведения. Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.
Делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации.
Инсценировать басни; распределять роли. Соотносить отрывки басен И. Крылова с книгами басен.
Пересказывать кратко научно-познавательную статью.
Объяснять смысл названия рассказа.
Инсценировать басни; распределять роли.
Оценивать себя и своих одноклассников при чтении басни И.Крылова, используя определенные критерии.
88.
Отработка умения читать басню по ролям на примере произведения И.А. Крылов «Слон и Моська».
Проверочная работа №9.
16.02.2016
89.
Умение оценивать поступки героев произведения И.А.Крылова «Чиж и голубь» и сравнивать со своими.
17.02.2016
90.
Внеклассное чтение. Любимые басни И.А.Крылова.
Отработка умения оценивать себя и одноклассника при чтении басни, используя критерии.
18.02.2016
Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого и его произведением «Лев и собачка».
91.
Знакомство с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого и его произведением «Лев и собачка».
22.02.2016
Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.
Антиципация темы урока. Знакомство с выставкой книг. Классификация книг.
Чтение статьи Л. Воронковой. Подготовка к краткому пересказу. Анализ рассказа «Лев и собачка».
Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Цель урока: познакомить
92.
Л.Н.Толстой «Лев и собачка». Отработка умения пересказа отрывка произведения от лица разных героев.
Проверочная работа №10.
24.02.2016
Научиться пересказывать отрывок произведения от лица разных героев.
Определять конкретный смысл понятий: литературная сказка, сказка в стихах, мотивы народной сказки особенности построения сказки.
Выразительное чтение произведения. Прослушивание текста, прочитанного учителем.
Цель урока: познакомить
93.
Осмысление понятий: «благородство», «понимание», «сочувствие» на примере произведения Л.Н. Толстого «Лебеди».
25.02.2016
Делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации.
Подготовка к пересказу.
Пересказ.
Анализ рассказа «Лебеди».
Работа по вопросам учебника на с.55.
Пересказывать кратко научно-познавательную статью.
Объяснять смысл названия рассказа.
Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.
Цель урока: познакомить
94.
Отработка умения самостоятельно выбирать эпизоды, ситуации из текста для ответа на вопросы и задания на примере произведения Л.Н.Толстой «Прыжок».
Проверочная работа №11.
29.02.2016
Находить эпизоды в тексте для подтверждения ответа.
Соотносить иллюстрации и художественный текст. Озаглавливать иллюстрации. Определять тему и название выставки книг.
Выразительное чтение произведения. Прослушивание текста, прочитанного учителем.
Цель урока: познакомить с произведением Л.Н.Толстого «Акула»; научить составлять план текста.
95.
Знакомство с рассказом
Л.Н. Толстого «Акула». Отработка умения составлять план текста.
01.03.2016
Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.
Составление плана рассказа. Анализ рассказа «Акула».
Работа по вопросам учебника на с.58.
Обобщающая работа по произведениям Л. Толстого.
Объяснять смысл названия рассказа.
Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.
96.
Отработка умения выразительно читать текст с последующим анализом чтения в соответствии с критериями на примере рассказа
Л.Н.Толстого «Как гуси Рим спасали».
02.03.2016
Цель урока: познакомить с басней И.А.Крылова «Квартет»; подготовиться к инсценировки басни; научиться работать с прозаическим текстом.
97.
И.А. Крылов «Квартет». Подготовка к инсценированию басни.
03.03.2016
Инсценировать басни; распределять роли. Соотносить отрывки басен И.Крылова с книгами басен.
«Наш театр». И. Крылов «Квартет».
Подготовка к инсценированию
произведения.
Инсценирование произведения.
Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Пересказывать кратко научно-познавательную статью.
Объяснять смысл названия рассказа.
Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
98.
И.А. Крылов «Квартет». Инсценирование произведения.
07.03.2016
99.
Умение работать с прозаическим текстом. Создание текста-рассуждения.
09.03.2016
Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.
Работа с выставкой книг. Классификация книг.
Создание текста-рассуждения «Что означает слово «согласие».
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
100.
Контрольная работа №5 по теме: «Тематический каталог. Создание текста-рассуждения о значении слова «согласие».
10.03.2016
Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.
Раздел №7 «Литературная сказка» (22 часа)
Планируемые результаты по разделу:
Предметные: прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке с литературными сказками русских и зарубежных писателей, оперировать понятиями литературная сказка, авторская сказка (предисловие, зачин, особая структура сказки, характеристика героев сказки), текст повествовательного характера; определять тему и основную мысль произведения; подтверждать свой ответ словами из текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге и различных источниках, ориентироваться в них.
Метапредметные: определять главную мысль, делить текст на части, составлять план подробного и выборочного пересказа, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать художественный и научно-популярный текст, ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги, взаимодействовать в паре, группе, работать в соответствии с заявленным планом, корректировать свою деятельность.
Личностые: размышлять над нравственными ценностями: терпение, трудолюбие, забота о ближнем, оперировать понятиями системы нравственных ценностей: добро побеждает зло, в чем смысл добра, почему сказка всегда заканчивается хорошо.
Цель урока: познакомить с новым разделом; научить прогнозировать содержание раздела.
101.
Знакомство с новым разделом. Умение прогнозировать содержание раздела.
14.03.2016
Знакомство с новым разделом.
Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нем представлены.
Предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.
Цель урока: познакомить с особенностями литературных сказок В.И.Даля.
102.
Особенности литературных сказок. В.И. Даль «Девочка Снегурочка».
15.03.2016
Определять конкретный смысл понятий: литературная сказка, народная сказка, предисловие, полный и краткий пересказ.
Сказки народные; сказители; собиратели сказок; обработка сказок. Литературные сказки; авторские сказки; особенности литературных сказок (развитие действия, характеристика героя); предисловие. Полный и краткий пересказ. Составление плана.
Определять конкретный смысл понятий: литературная сказка, народная сказка, предисловие, полный и краткий пересказ.
103.
Сравнительный анализ литературной и народной сказок.
16.03.2016
Цель урока: познакомить с произведением В. Одоевский «Мороз Иванович».
104.
В. Одоевский «Мороз Иванович». Особенности построения волшебной сказки.
Проверочная работа №12.
17.03.2016
Определять отличительные особенности литературной сказки. Определять, как построена сказка. Характеризовать героев произведения. Определять нравственный смысл текста.
Определять отличительные особенности литературной сказки. Определять, как построена сказка. Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения на основе поступков. Определять нравственный смысл текста. Составлять план сказки. Рассуждать о том, что для героев важнее: свои собственные интересы и желания или интересы и желания других.
Определять отличительные особенности литературной сказки. Определять, как построена сказка.
Характеризовать героев произведения.
Определять нравственный смысл текста.
105.
Сравнительный анализ литературной сказки В.Одоевского «Мороз Иванович» и народной сказкой «Морозко».
04.04.2016
Цель урока: познакомить с произведениями В.Одоевского.
106.
Внеклассное чтение. Любимые произведения В.Одоевского. Умение давать оценку прочитанному.
05.04.2016
Уметь делать свой выбор из предложенного.
Объяснять, что значит поступать по совести, жить по совести, с чистой совестью.
Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.
Цель урока: научить работать с повествовательным текстом на примере произведения Д. Н. Мамина - Сибиряка «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу».
107.
Умение работать с повествовательным текстом на примере произведения Д. Н. Мамина - Сибиряка «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу».
06.04.2016
Определять отличительные особенности литературной сказки. Определять, как построена сказка. Характеризовать героев произведения. Определять нравственный смысл текста.
Чтение и анализ «Сказки про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу».
Работа по вопросам учебника. Характеристика героя произведения.
Подготовка к пересказу. Пересказ сказки.
Работа по группам.
Сравнение литературной и народной сказки.
Сравнивать героев произведения на основе поступков. Определять нравственный смысл произведения.
Составлять план сказки.
Рассуждать о том, что для героев важнее: свои собственные интересы или интересы и желания других.
Сочинять возможный конец сказки.
Определять тему и название выставки книг.
108.
Систематизация знаний по теме: «Сравнение литературной и народной сказки».
Проверочная работа №13.
07.04.2016
Определять отличительные особенности литературной сказки. Определять, как построена сказка.
Работа по группам. Обобщающая работа. Сравнение литературной и народной сказки.
Группировать книги по темам.
Представлять выбранную книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом. Инсценировать произведение.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Цель урока: познакомить с понятием «переводная литература»; с произведениями в переводе А.Н.Толстого.
109.
Знакомство с понятием «переводная литература».
Произведения в переводе А.Н.Толстого.
11.04.2016
Знать понятие «переводная литература».
Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения на основе поступков.
Пересказывать кратко научно-познавательную статью. Объяснять смысл названия рассказа.
Цель урока: познакомить с авторской сказкой А.Милна «Винни-Пух и все-все-все», переводной литературой Б.Заходера.
110.
Знакомство с авторской сказкой А.Милна «Винни-Пух и все-все-все», переводной литературой Б.Заходера.
12.04.2016
Сравнивать народную сказку и литературную. Определять отличительные особенности литературной сказки.
Рассуждать о том, что для героев важнее: свои собственные интересы и желания или интересы и желания других.
Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.
Цель урока: познакомить
111.
А.Милн «Винни-Пух и все-все-все». Отработка умения рисовать словесную картину к прочитанному отрывку из произведения.
13.04.2016
Объяснять, что значит поступать по совести, жить по совести, с чистой совестью.
Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.
Цель урока: познакомить
112.
А.Милн «Винни-Пух и все-все-все». Отработка умения читать по ролям.
14.04.2016
Распределять роли для инсценирования, договариваться друг с другом.
Характеризовать героев произведения. Определять нравственный смысл текста.
Цель урока: познакомить с авторской сказкой Р.Киплинга «Братья Маугли».
113.
Знакомство с авторской сказкой Р.Киплинга «Братья Маугли» и его героев.
18.04.2016
Сравнивать народную сказку и литературную.
Определять нравственный смысл текста. Составлять план сказки.
Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом. Инсценировать произведение.
Цель урока: познакомить с
114.
Р.Киплинг «Братья Маугли». Способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев или образца.
19.04.2016
Пересказывать сказку от лица героев. Проводить исследование текста сказки и иллюстраций.
Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения на основе поступков.
Сочинять возможный конец сказки.
Цель урока: познакомить с авторской сказкой Дж. Родари «Волшебный барабан».
115.
Знакомство с авторской сказкой Дж. Родари «Волшебный барабан» и его главными героями.
20.04.2016
Чтение и анализ. Рассуждать о том, что для героев важнее: свои собственные интересы или интересы и желания других.
Чтение и анализ сказки Дж. Родари «Волшебный барабан». Работа в «Творческой тетради». Создание своего окончания сказки. Презентация творческой работы.
Характеризовать героев произведения. Определять нравственный смысл текста.
116.
Дж. Родари «Волшебный барабан». Создание своего окончания сказки.
21.04.2016
Создание своего окончания сказки. Презентация творческой работы.
Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения на основе поступков. Определять нравственный смысл текста. Составлять план сказки.
Выбирать произведения для заучивания отрывка наизусть и выразительного чтения.
Цель урока: познакомить с литературными сказками русских писателей и поэтов.
117.
Внеклассное чтение. Литературные сказки русских писателей и поэтов.
25.04.2016
Определять тему выставки. Группировать книги по темам. Представлять одну из книг по заданным параметрам.
«Мы идём в библиотеку». Литературные
сказки русских писателей и поэтов.
«Самостоятельное чтение».
Тим Собакин «Лунная сказка».
«Семейное чтение». Ю. Коваль
«Сказка про серебряного сокола».
Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.
Цель урока: познакомить с творчеством Тима Собакина и его произведением «Лунная сказка».
118.
Тим Собакин «Лунная сказка». Отработка умения находить разные виды информации путем разных объектов: иллюстрация, схема, таблица.
26.04.2016
Рассуждать о том, что для героев важнее: свои собственные интересы или интересы и желания других.
Сочинять возможный конец сказки.
Рассуждать о том, что для героев важнее: свои собственные интересы и желания или интересы и желания других. Объяснять, что значит поступать по совести, жить по совести, с чистой совестью.
Выявлять авторское отношение к изображаемому и передавать настроение при чтении.
Цель урока: познакомить с произведением Ю.Коваля «Сказка о серебряном соколе».
119.
Ю. Коваль «Сказка о серебряном соколе». Отработка умения строить грамотно построенное высказывание в устной форме.
27.04.2016
Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения.
Сравнивать героев произведения на основе поступков. Определять нравственный смысл текста.
Выбирать произведения для заучивания отрывка наизусть и выразительного чтения.
Цель урока: познакомить с произведением С.Михалкова «Упрямый козленок»; подготовиться к инсценировке произведения.
120.
С. Михалков «Упрямый козлёнок». Подготовка к инсценированию.
28.04.2016
Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом. Инсценировать произведение.
«Наш театр». С.Михалков «Упрямый козлёнок».
Подготовка к инсценированию произведения.
Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения.
121.
С. Михалков. Упрямый козлёнок. Инсценирование произведения.
03.05.2016
Участвовать в работе группы, договариваться друг с другом. Инсценировать произведение.
Инсценирование произведения.
Выразительное чтение произведения. Прослушивание текста, прочитанного учителем.
122.
Обобщающий урок по теме: «Литературная сказка».
Контрольная работа №6 по разделу: «Литературная сказка».
04.05.2016
Работа с выставкой книг. Классификация книг.
Сочинение сказки.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Написание контрольной работы.
Самоанализ.
Раздел №8 «Картины родной природы» (14 часов)
Планируемые результаты по разделу:
Предметные: научатся эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи; составлять план урока прогнозировать содержание раздела, научатся называть элементы учебной книги, быстро в ней ориентироваться; определять тему и основную мысль произведения; подтверждать свой ответ словами из текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге и различных источниках, ориентироваться в них.
Метапредметные: научатся формулировать учебную задачу урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать художественный и научно-популярный текст, ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги, взаимодействовать в паре, группе, работать в соответствии с заявленным планом, корректировать свою деятельность.
Личностые: научаться оперировать понятиями: система нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну).
Цель урока: Знакомство с новым разделом; научить анализировать стихотворение Т.Коти «В родном краю».
123.
Знакомство с новым разделом.
Т. Коти «В родном краю».
Создание собственного текста на тему: «В родном краю».
05.05.2016
Анализ стихотворения Т. Коти «В родном краю». Создание текста «Строки стихотворения напомнили мне...». Пишем рассказ «В родном краю...».
Творчество. Стихотворение; лирическое стихотворение; настроение; картины природы. Рассказ; лирический рассказ; настроение; картины природы. Знакомство с темой раздела. Мастерская писателя. Анализ стихотворения Т. Коти «В родном краю». Создание текста «Строки стихотворения напомнили мне...». Пишем рассказ «В родном краю...»
Предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: творчество, стихотворение, рассказ, настроение.
Читать вслух и про себя.
Цель урока: познакомить с особенностями лирического творчества; научиться анализировать стихотворение.
124.
Особенности лирического творчества. Поиск ответа на вопрос: «Может ли стихотворение являться творчеством» на примере произведения
Б. Заходера « Что такое стихи?»
05.05.2016
Анализ стихотворения Б. Заходера «Что такое стихи?». Что такое стихотворение? Может ли стихотворение являться творчеством?
Чтение диалога Ани и Вани. Что такое творчество? Анализ стихотворения Б. Заходера «Что такое стихи?». Что такое стихотворение? Может ли стихотворение являться творчеством?
Называть особенности поэтического творчества.
Выявлять особенности текста-описания.
Находить слова и словосочетания, которые помогают услышать звук.
Цель урока: познакомить с особенностями текста-описания на примере произведения И.Соколова-Микитова «Март в лесу».
125.
Особенности текста-описания на примере произведения И.Соколова-Микитова «Март в лесу».
10.05.2016
Выявлять особенности текста-описания.
Находить слова и словосочетания, которые помогают услышать звук.
Чтение и анализ произведения И. Соколова-Микитова «Март в лесу». Чтение и анализ стихотворения
А. Майкова «Весна».
Находить средства художественной выразительности в художественном тексте.
Цель урока: познакомить со стихотворением С.Есенина «Сыплет черемуха…», «С добрым утром».
126.
С. Есенин «Сыплет черёмуха…». Анализ картин В. Пурвита. «Последний снег» и В. Борисова - Мусатова «Весна».
11.05.2016
Находить средства художественной выразительности в художественном тексте. Находить слова, которые помогают увидеть образы.
Чтение и анализ стихотворения
С. Есенина «Сыплет черёмуха...» Анализ картины В. Пурвит «Последний снег»,
В. Борисова- Мусатова «Весна».
Чтение и анализ стихотворения С. Есенина «С добрым утром». Подготовка к выразительному чтению. Выразительное чтение. Знакомство со сборником стихов С. Есенина.
Находить слова, которые помогают увидеть образы.
Сравнивать произведения литературы и живописи.
Сравнивать произведения литературы на одну и ту же тему.
127.
Отработка выразительного чтения, выявляя авторское отношение к изображаемому на примере стихотворения С. Есенина «С добрым утром».
12.05.2016
Цель урока: научить выполнять сравнительный анализ произведений живописи А. Васнецова «После дождя» и И.Шишкина «Дождь в дубовом лесу».
128.
Сравнительный анализ произведений живописи
А. Васнецова «После дождя» и
И. Шишкина «Дождь в дубовом лесу».
16.05.2016
Выявлять особенности текста-описания. Находить слова и словосочетания, которые помогают услышать звук. Находить средства художественной выразительности в художественном тексте. Находить слова, которые помогают увидеть образы.
Чтение и анализ стихотворения Ф. Тютчева «Весенняя гроза». Подготовка к выразительному чтению. Выразительное чтение.
Сравнительный анализ произведений живописи А. Васнецова «После дождя», И. Шишкина «Дождь в дубовом лесу».
Находить слова, которые помогают увидеть образы.
Сравнивать произведения литературы и живописи.
Сравнивать произведения литературы на одну и ту же тему.
Цель урока: познакомить с произведением М.Пришвина «Золотой луг».
129.
Знакомство с особенностями текста-описания.
М. Пришвин «Золотой луг».
Проверочная работа №14.
17.05.2016
Выявлять особенности текста-описания. Находить слова и словосочетания, которые помогают услышать звук.
Находить слова и словосочетания, которые позволяют услышать звуки. Находить средства художественной выразительности в художественном тексте.
Выявлять авторское отношение к изображаемому и передавать настроение при чтении. Определять тему и название выставки книг.
Цель урока: сравнительный анализ стихотворения Саши Черного «Летом» и произведения живописи А. Рылова «Зелёный шум».
130.
Сравнительный анализ стихотворения Саши Чёрного «Летом» и произведения живописи А. Рылова «Зелёный шум».
18.05.2016
Находить средства художественной выразительности в художественном тексте. Находить слова, которые помогают увидеть образы. Сравнение произведения живописи и стихотворения.
Анализ картины А. Рылова «Зелёный шум». Чтение и анализ стихотворения Саши Чёрного «Летом» Сравнение лирических текстов: текста живописи и текста стихотворения.
Группировать книги по темам.
Представлять книгу.
Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного чтения.
Цель урока: сравнительный анализ стихотворения Ф. Тютчева «В небе тают облака…» и произведения живописи А. Саврасова «Сосновый бор на берегу реки».
131.
Сравнительный анализ стихотворения
Ф. Тютчева «В небе тают облака…» и произведения живописи
А. Саврасова «Сосновый бор на берегу реки».
19.05.2016
Анализ картины А. Саврасова «Сосновый бор на берегу реки». Сравнение произведения живописи и стихотворения.
Чтение и анализ стихотворения Ф. Тютчева «В небе тают облака...». Анализ картины А. Саврасова «Сосновый бор на берегу реки».
Сравнение произведения живописи и стихотворения.
Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного чтения.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Цель урока: познакомить со стихами и рассказами о природе.
132.
Внеклассное чтение. Стихи и рассказы о природе.
23.05.2016
Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного чтения.
«Мы идём в библиотеку». Стихи и рассказы о природе.
Г. Юдин «Поэты».
Я. Аким «Как я написал первое стихотворение».
Определять тему и название выставки книг.
Представлять выбранную книгу.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Цель урока: познакомить с творчеством Я.Акима и его стихотворением « Как я написал первое стихотворение».
133.
Я. Аким «Как я написал первое стихотворение». Отработка умения находить средства выразительности.
24.05.2016
Я. Аким «Как я написал первое стихотворение». Находить средства художественной выразительности в художественном тексте. Находить слова, которые помогают увидеть образы.
Сравнивать образы, представленные в лирическом стихотворении. Выявлять авторское отношение к изображаемому и передавать настроение при чтении.
Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного чтения.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Цель урока: отработать выразительное чтение стихов.
134.
Отработка выразительного чтения стихотворения о лете.
25.05.2016
Стихи про лето.
Чтение наизусть. Самооценка. Оценка в паре, группе.
Находить слова и словосочетания, которые позволяют услышать звуки. Находить средства художественной выразительности в художественном тексте.
Представлять книгу. Находить нужную книгу в библиотеке по тематическому каталогу. Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного чтения.
Цель урока: познакомить с авторами, которые посвятили стихи летнему периоду.
135.
Отработка умения передавать свои чувства о прочитанном стихотворение в словесной картине.
26.05.2016
Стихи про лето.
Словесный портрет прочитанного стихотворения о лете.
Находить слова, которые помогают увидеть образы. Сравнивать произведения литературы и живописи. Сравнивать произведения на одну и ту же тему.
Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного чтения.
Цель урока: обобщить знания по курсу; провести праздник читательских удовольствий.
136.
Обобщающий урок. Праздник читательских удовольствий.
30.05.2016
Анализ курса литературного чтения. Отбор понравившихся произведений. Презентация понравившихся произведений. Задание на лето.
Анализ курса литературного чтения. Отбор понравившихся произведений. Презентация понравившихся произведений. Задание на лето.
Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного чтения.