Учителю
Рабочая программа по русскому языку для 1 класса. УМК 'Школа России'

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса. УМК 'Школа России'

Автор публикации: Дмитриева А.Л.

Дата публикации: 10.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Программа по предмету «Русский язык» разработана в соответствии с авторской программой по предмету «Русский язык 1 - 4 классы» В.Г.Горецкого, В.П.Канакиной и реализуется в соответствии с основной образовательной программой МБОУ «Гимназия №2» г. Зарайска Московской области.

В соответствии с учебным планом МБОУ «Гимназии №2» в 1 «В» классе на изучение предмета «Русский язык» отведено 170 часов в год, 5 часов в неделю.

Содержание авторской программы В.Г.Горецкого полностью нашло отражение в данной программе.

Количество часов - 170 (5 часов в неделю)

Количество контрольных работ - 9, итоговых- 1.

График проведения контрольных работ (практическая часть)

№

Виды работ

четверть

Проверочная работа

«Текст, предложение»

18 неделя

Проверочная работа

«Слово»

23 неделя

Проверочная работа

«Слово и слог»

24 неделя

Проверочная работа

«Перенос слогов»

25 неделя

Проверочная работа

«Ударные и безударные гласные»

26 неделя

Проверочный диктант

«Ударные и безударные гласные»

29 неделя

Проверочный диктант

«Согласные звуки и буквы»

31 неделя

Проверочный диктант

«Шипящие согласные звуки»

32 неделя

Проверочная работа

«Заглавная буква в словах»

32 неделя

10.

Итоговая контрольная работа

33 неделя

Общее количество

Основное содержание

Блок «Русский язык. Обучение письму»

№

п/п

Наименование разделов

Кол-во

часов

Добукварный (подготовительный) период

17 ч

Букварный (основной) период

66 ч

Послебукварный (заключительный) период

21 ч

Резерв

11 ч

ИТОГО

115 ч

Блок «Русский язык»

№

п/п

Наименование разделов

Кол-во

часов

Наша речь.

2 ч

Текст, предложение, диалог.

3 ч

Слова, слова, слова…

4 ч

Слово и слог. Ударение.

6 ч

Звуки и буквы

34 ч

Итоговое повторение.

6 ч

ИТОГО

55 часов

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

Сроки прохождения программы

План.

Факт.

Пропись - первая учебная тетрадь.

Знакомство с шариковой ручкой и правилами обращения с ней при письме; правилами посадки при письме. Знакомство с разлиновкой прописи. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Гигиенические правила письма. Обводка предметов по контуру. Письмо элементов букв (овал, полуовал, прямая наклонная короткая линия), узоров, бордюров.

02.09

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Подготовка руки к письму. Гигиенические правила письма. Обводка предметов по контуру. Письмо элементов букв (полуовал, прямая наклонная короткая линия, короткая наклонная линия с закруглением влево, петля), узоров, бордюров.

03.09

Письмо овалов и полуовалов.

Подготовка руки к письму. Правила посадки при письме. Составление предложений к иллюстрациям прописи. Обозначение изображённых предметов словом. Обводка и штриховка предметных рисунков. Рисование бордюров и чередующихся узоров. Классификация предметов на основе общего признака.

04.09

Рисование

бордюров.

Подготовка руки к письму. Освоение правил правильной посадки при письме. Штриховка и обводка предметных рисунков. Воспроизведение сказки по серии сюжетных картинок. Объединение предметов в группу по общему признаку.

07.09

Письмо длинных прямых наклонных линий.

Освоение правил правильной посадки при письме. Штриховка и обводка предметных рисунков. Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова. Воспроизведение эпизода сказки по иллюстрации.

08.09

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Слого-звуковой анализ слов. Составление рассказов по сюжетным картинкам прописи.

09.09

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи.

10.09

Письмо больших и маленьких овалов, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв, их печатание (н, п). Сравнение элементов письменных и печатных букв. Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Нахождение недостающих деталей в изображённых предметах и воссоздание рисунка по заданному образцу. Рисование дуги.

11.09

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Конструирование из отдельных элементов, известных учащимся, букв (и). Сравнение элементов письменных и печатных букв. Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков.

14.09

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв (п, г, т). Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи.

15.09

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

Соблюдение правил правильной посадки при письме. Конструирование из отдельных элементов известных учащимся букв (е). Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи.

16.09

Строчная и заглавная буквы А, а.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [а]. Заглавная буква в именах собственных. Анализ образца изучаемой буквы, выделение элементов в строчных и прописных буквах. Называние элементов буквы А, а. Соблюдение соразмерности элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

17.09

Строчная и заглавная буквы О, о.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [о]. Обозначение границ предложения на письме. Заглавная буква в именах собственных. Воспроизведение формы изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдение соразмерности элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

21.09

Строчная

буква и.

Сравнение печатной и письменной букв. Конструирование буквы из различных материалов. Слого-звуковой анализ слов со звуком [и]. Подбор слов со звуком [и], запись некоторых из них. Комментированное письмо слов и предложений. Комментированное письмо слогов и слов с изученными буквами.

22.09

Заглавная

буква И.

Сравнение печатной и письменной букв. Сравнение строчной и заглавной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [и]. Работа по развитию речи: составление устного рассказа по опорным словам, содержащим изученные звуки. Запись с комментированием слога, слова с новой буквой. Заглавная буква в именах собственных.

23.09

Строчная

буква ы.

Сравнение печатной и письменной букв. Конструирование буквы из различных материалов. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ы]. Подбор слов со звуками [ы], [и], сравнение произношения и написания слов с этими звуками/буквами. Комментированное письмо слов, содержащих буквы и, ы, и предложений.

30.09

Строчная и

заглавная

буквы У, у.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [у]. Заглавная буква в именах собственных. Письмо предложений. Обозначение границ предложения на письме. Закрепление изученных звуков и букв. Взаимооценка.

01.10

Строчная и

заглавная

буквы Н, н.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [н], [н']. Письмо слогов и слов с буквами Н, н. Заглавная буква в именах собственных. Письмо предложений с комментированием.

02.10

Строчная и

заглавная

буквы С, с.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [с], [с']. Письмо слогов и слов с буквами С, с. Заглавная буква в именах собственных. Деформированное предложение. Письмо под диктовку.

05.10

Заглавная

буква С.

Сравнение строчной и заглавной букв. Письмо слов с буквами С, с. Списывание с письменного шрифта. Списывание с рукописного текста. Оформление границ предложения на письме. Работа по развитию речи: составление устного рассказа по заданной учителем теме.

06.10

Строчная и

заглавная

буквы К, к.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров. Слого-звуковой анализ слов со звуками [к], [к']. Письмо слогов и слов с буквами К, к. Списывание предложений. Повествовательная и восклицательная интонация. Оформление интонации на письме.

07.10

Строчная и

заглавная

буквы Т, т.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [т], [т']. Письмо слогов и слов с буквами Т, т. Списывание с письменного шрифта. Создание письменных текстов.

08.10

Строчная и

заглавная

буквы Т, т.

09.10

Строчная и

заглавная

буквы Л, л.

Сравнение строчной и заглавной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [л], [л']. Письмо слогов и слов с буквами Л, л. Рисование бордюров. Списывание с письменного шрифта. Правописание имён собственных. Сравнение предложений с различными видами интонации. Обозначение интонации в письменной речи знаками «!», «?», «.». Оформление границ предложения.

12.10

Повторение и закрепление изученного.

Закрепление написания изученных букв. Слого-звуковой анализ слов. Списывание предложений с печатного и письменного шрифта. Письмо вопросительных, восклицательных, повествовательных предложений. Восстановление деформированного предложения. Работа по развитию речи: составление и запись текста из 2-3 предложений по теме, предложенной учителем. Самооценка.

13.10

Строчная буква р. Заглавная буква Р.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и слов. Письменные ответы на вопросы.

14.10

Строчная и

заглавная

буквы В, в.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [в], [в']. Письмо слогов и слов с буквами В, в. Рисование бордюров. Запись и интонирование предложений, различных по цели высказывания и интонации. Списывание с письменного шрифта.

15.10

Строчная и

заглавная

буквы Е, е.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j'э], ['э]. Списывание с письменного шрифта. Составление ответа на поставленный в тексте вопрос.

16.10

Строчная и

заглавная

буквы П, п.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [п], [п']. Письмо слогов и слов с буквами П, п. Обведение бордюрных рисунков по контуру. Дополнение предложений словами по смыслу. Письменные ответы на вопросы.

19.10

Строчная и

заглавная

буквы П, п.

Слого-звуковой анализ слов со звуками [п], [п']. Письмо слогов и слов с буквами П, п. Обведение бордюрных рисунков по контуру. Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Составление и запись текста из 2-3-х предложений на тему, сформулированную самими учащимися.

20.10

Строчная и

заглавная

буквы М, м.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [м], [м']. Письмо слогов и слов с буквами М, м. Письмо элементов буквы М в широкой строке безотрывно.

21.10

Строчная и

заглавная

буквы М, м.

Оформление границ предложения. Запись и интонирование вопросительных предложений. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание ребусов.

22.10

Строчная и

заглавная

буквы З, з.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [з], [з']. Письмо слогов и слов с буквами З, з. Письмо элементов буквы З.

23.10

Строчная и

заглавная

буквы З, з.

Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы.

26.10

Строчная и

заглавная

буквы З, з.

Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи: составление письменного текста. Дополнение содержания письменного текста. Письмо под диктовку

27.10

Строчная и

заглавная

буквы Б, б.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [б], [б']. Письмо слогов и слов с буквами Б, б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно.

28.10

Строчная и

заглавная

буквы Б, б.

Различение единственного и множественного числа существительных (один - много). Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений, вопросы.

29.10

Строчная и

заглавная

буквы Б, б.

Слого-звуковой анализ слов со звуками [б], [б']. Письмо слогов и слов с буквами Б, б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Списывание с печатного шрифта.

30.10

Строчная и

заглавная

буквы Д, д.

Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д']. Письмо слогов и слов с буквами Д, д. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание ребусов. Работа с поговорками.

09.11

Строчная и

заглавная

буквы Д, д.

Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Различение единственного и множественного числа существительных. Списывание с печатного шрифта. Работа с поговорками. Работа по развитию речи: составление рассказа с использованием поговорки.

10.11

Заглавная

буква Д.

Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта.

11.11

Строчная и

заглавная

буквы Я, я.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [j'а], ['а]. Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквами Я, я.

12.11

Строчная и

заглавная

буквы Я, я.

Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквами Я, я.

13.11

Строчная и

заглавная

буквы Я, я.

Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с буквами Я, я.

16.11

Строчная и

заглавная

буквы Я, я.

Дополнение предложений словами по смыслу. Дополнение текстов своими предложениями. Оформление границ предложения. Обозначение буквами а-я твёрдости/мягкости предыдущего согласного на письме.

17.11

Строчная и

заглавная

буквы Я, я.

18.11

Строчная и

заглавная

буквы Я, я.

19.11

Строчная

и заглавная буквы

Г, г.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [г']. Письмо слогов и слов с буквой Г, г.

20.11

Строчная

и заглавная буквы

Г, г.

Наблюдение над личными местоимениями я, они. Наблюдение за изменением формы числа глаголов. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание кроссвордов.

23.11

Строчная буква ч.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ч']. Письмо слогов и слов с буквами ч. Правописание ча, чу. Правописание имён собственных. Работа по развитию речи: составление предложений о героях рассказа А. Гайдара «Чук и Гек». Работа с пословицей.

24.11

Строчная буква ч.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов с ч. Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного.

25.11

Заглавная

буква Ч.

Письмо слогов и слов с буквой Ч. Вопросительные слова «кто?», «что?». Образование существительных с помощью уменьшительного суффикса -к-. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы.

26.11

Буква ь.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов с ь. Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного. Анализ предложений. Письмо под диктовку изученных букв, слов с изученными буквами, 1-2 предложений. Работа по развитию речи: составление рассказа по иллюстрации, запись 2-3-х предложений с комментированием.

27.11

Буква ь.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов с ь. Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно.

30.11

Строчная и

заглавная

буквы Ш, ш.

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш. Правописание сочетания ши. Правописание имён собственных. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы.

01.12

Строчная и

заглавная

буквы Ш, ш.

02.12

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

Сопоставление букв и, ш, И, Ш. Слого-звуковой анализ слов с сочетаниями ши, запись слов с ши под диктовку. Анализ предложений. Письмо под диктовку изученных букв, слов с изученными буквами, 1-2 предложений. Работа по развитию речи: составление рассказа по иллюстрации, запись 2-3-х предложений с комментированием.

03.12

Строчная и

заглавная

буквы Ж, ж.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. Письмо слогов и слов с буквами Ж, ж. Правописание сочетаний жи, же. Правописание имён собственных (имён людей и кличек животных), модели.

04.12

Строчная и

заглавная

буквы Ж, ж.

Списывание с печатного шрифта. Наращивание слов с целью получения новых слов (Анна -Жанна). Образование простой сравнительной степени наречий по образцу (низко - ниже). Запись предложений, оформление границ. Дополнение предложения словом, закодированным в схеме.

07.12

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

Рисование узоров в широкой строке. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи. Запись предложения под диктовку с предварительным разбором.

08.12

Строчная

буква ё.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [й'о], ['о]. Двойная роль йотированного ё в начале слова и после гласной. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о. Письмо слогов и слов с буквой ё.

09.12

Строчная

буква ё.

Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё. Правописание сочетаний жи-ши. Списывание с печатного шрифта. Образование существительных - названий детёнышей животных по образцу, данному в прописи.

10.12

Заглавная

буква Ё.

Слого-звуковой анализ слов со звуками [j'о], ['о]. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о. Письмо предложений, содержащих слова с буквой ё. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё.

11.12

Строчная и

заглавная

буквы Й, й.

Рисование верхнего элемента букв Й, й в широкой строке. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [j']. Письмо слогов и слов с буквой й. Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета.

14.12

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

15.12

Строчная и

заглавная

буквы Х, х.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х']. Письмо слогов и слов с буквами Х, х.

16.12

Строчная и

заглавная

буквы Х, х.

17.12

Строчная и

заглавная

буквы Х, х.

18.12

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

21.12

Строчная и

заглавная

буквы Ю, ю.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Рисование узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [й'у], ['у].

22.12

Строчная и

заглавная

буквы Ю, ю.

Письмо слогов и слов с буквами Ю, ю. Обозначение на письме звука [й'у] буквами Ю, ю в начале слова и после гласного. Обозначение буквой ю мягкости предыдущего согласного, буквой у твёрдости предыдущего согласного.

23.12

Строчная и

заглавная

буквы Ю, ю.

Правописание имён собственных (имена людей). Личные местоимения я - они. Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с поговоркой. Запись предложений, оформление границ.

24.12

Строчная и

заглавная

буквы Ц, ц.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование отдельных элементов буквы ц в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ц]. Характеристика звука [ц]. Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц.

25.12

Строчная и

заглавная

буквы Ц, ц.

Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с пословицами и поговорками. Интонирование восклицательного предложения. Запись предложений, оформление границ. Классификация понятий, объединение в группу по общему признаку.

28.12

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.

Работа по развитию речи. Письмо элементов изученных букв. Рисование бордюров в широкой строке. Письмо букв Ц, ц и других изученных букв. Письмо предложений с использованием слов с изученными буквами. Правописание гласных после ц. Запись текста по опорным словам.

29.12

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

Рисование узоров в широкой строке. Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи. Запись предложения под диктовку с предварительным разбором. Составление рассказа по поговорке, запись текста из 3-5 предложений.

30.12

Строчная и

заглавная

буквы Э, э.

Сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [э]. Письмо слогов и слов с буквами Э, э. Указательные местоимения. Правописание сочетания жи.

Строчная и

заглавная

буквы Э, э.

Строчная и

заглавная

буквы Э, э.

Строчная и

заглавная

буквы Э, э.

17 неделя

Строчная и

заглавная

буквы Э, э.

Правописание имён собственных (имена людей). Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа над деформированным предложением. Обогащение представлений учащихся о мужских именах.

Строчная

буква щ.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [щ']. Соотношение звучания и написания слогов ща, щу. Письмо слогов и слов с буквой щ.

Строчная

буква щ.

Правописание сочетаний ща, щу. Составление слов из слогов. Списывание с печатного и письменного шрифта. Дополнение слогов до полного слова. Письмо предложений с комментированием.

Заглавная

буква Щ.

Работа по развитию речи. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [щ']. Соотношение звучания и написания слогов ща, щу.

Строчная и

заглавная

буквы Ф, ф.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф'].

18 неделя

Строчная и

заглавная

буквы Ф, ф.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф']. Письмо слогов и слов с буквами Ф, ф.

Строчные

буквы ь, ъ.

Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов, пишущихся с ь и ъ. Письмо слов с буквами ь, ъ.

Строчные

буквы ь, ъ.

Письмо слов с буквами ь, ъ. Функция букв ь, ъ. Списывание с письменного шрифта. Рисование бордюрных узоров в широкой строке

Контрольное списывание.

Списывание текста с соблюдением каллиграфических норм и изученных орфографических правил.

Работа над ошибками. Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.

Запись предложений с комментированием. Сопоставление написания слов сел - съел, семь - съем, их фонетический анализ. Включение слов с буквами ь, ъ в предложения, их запись. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.

19 неделя

Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.

Оформление предложений в тексте

Деление текста на предложения. Запись предложений под диктовку. Составление предложений с заданными словами, предложений на заданную учителем тему.

Оформление предложений в тексте

Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?

Наблюдение над значением слов. Классификация слов в зависимости от их морфологической принадлежности. Письмо под диктовку.

Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?

20 неделя

Слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая?

100

101

Слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать?

21 неделя

102

Списывание текста

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.

103

Обобщение по теме «Звуки и буквы».

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.

104

Правописание ча-ща

Знакомство с правилом правописания сочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, чт, нч.

105

Правописание ча-ща

Знакомство с правилом правописания сочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, чт, нч.

106

Правописание чу-щу

Знакомство с правилом правописания сочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, чт, нч.

22 неделя

107

Правописание чу-щу

Знакомство с правилом правописания сочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, чт, нч.

108

Правописание чк, чн, щн, нч, чт, рщ, нщ.

Знакомство с правилом правописания сочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, чт, нч.

109

Правописание чк, чн, щн, нч, чт, рщ, нщ.

Знакомство с правилом правописания сочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, чт, нч.

110

Безударные гласные в корне слова.

Знакомство с понятиями «ударный гласный», «безударный гласный»; отработка навыка выделения ударных и безударных гласных в слове.

111

Безударные гласные в корне слова.

23 неделя

112

Диктант «Лес».

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.

113

Предлоги

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.

114

Местоимения

Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку.

115

Контрольное списывание.

Списывание текста с соблюдением каллиграфических норм и изученных орфографических правил.

116

Работа над ошибками. Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей.

Рассматривание обложки, страницы книги, вычленение отдельных элементов, чтение обращения авторов. Просматривание учебника.

24 неделя

117

Виды речи

(общее представление).

Знакомство с понятиями «речь устная» и «речь письменная» (общее представление). Работа со словами с непроверяемым написанием: язык, русский язык.

118

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.

119

Диалог.

Выделение предложения из речи.

Установление связи слов в предложении. Приобретение опыта в составлении предложения по рисунку и заданной схеме.

120

Диалог.

Проверочная работа.

Чтение текста по ролям. Знакомство с понятием «Диалог». Постановка знаков препинания в конце предложения (точка; вопросительный, восклицательный знаки). Списывание диалога с печатного образца.

121

Анализ работы. Слова - названия предметов и явлений, слова - названия признаков предметов, слова - названия действий предметов.

25 неделя

122

Слова однозначные и многозначные (общее представление).

Наблюдение над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов, близких и противоположных по значению в речи, приобретение опыта в их различении.

123

Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.

Составление рассказа по рисунку. Составление плана рассказа. Подбор заглавия. Слова с непроверяемым написанием: ворона, воробей, пенал, карандаш.

124

Слова - названия предметов и явлений, слова - названия признаков предметов, слова - названия действий предметов.

125

Проверочная работа.

Тестовые задания электронного приложения к учебнику.

126

Анализ работы. Деление слов на слоги.

Составление схем слов. Подбирать слова к схемам и схемы к словам. Упражнение в делении слов на слоги. Классификация слов в зависимости от количества слогов в них.

26 неделя

127

Деление слов на слоги.

Проверочная работа.

Нахождение ударного слова. Классификация слов в зависимости от количества слогов в них. Запись слов под диктовку. Слова с непроверяемым написанием: лисица (лисичка). Составление слов из слогов. Подбор схемы к слову.

128

Работа над ошибками. Правило

переноса слов.

Классификация слов в зависимости от количества слогов в них. Деление для переноса слов с мягким знаком в середине. Отработка навыка переноса слов.

129

Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.

Проверочная работа.

Деление слов для переноса. Запись слов под диктовку. Наблюдение над текстами-описаниями. Выявление роли прилагательных (без термина) в речи.

130

Работа над ошибками. Ударение. Ударный и безударный слог.

Графическое обозначение ударения. Слогоударные модели слов. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Знакомство с орфоэпическим словарём.

131

Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.

Восстановление деформированного текста. Составление сказки по началу и концовке. Характеристика героев сказки.

Работа со словами с непроверяемым написанием: сорока, собака.

27 неделя

132

133

Звуки и буквы.

Русский алфавит, или Азбука.

Произношение звуков в слове и вне слова, распознавание гласных звуков, а также букв, которыми они обозначаются на письме. Работа со словами с непроверяемым написанием: пальто, весело. Знакомство с алфавитом. Правильное называние букв, их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями. Запись слов в алфавитном порядке.

134

Русский алфавит, или Азбука.

Заучивание алфавита. Правильное называние букв, их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями. Запись слов в алфавитном порядке.

135

Гласные звуки.

Буквы, обозначающие гласные звуки.

Работа со словами с непроверяемым написанием: хорошо, учитель, ученик, ученица.

136

Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Слова с буквой э.

Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки

(сон-сын).

28 неделя

137

Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос.

Устные и письменные ответы на вопросы. Запись предложений с комментированием. Работа со словом с непроверяемым написанием: деревня.

138

Ударные и безударные гласные звуки.

139

Ударные и безударные гласные звуки

Произношение ударного (безударного) гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.

140

Ударные и безударные гласные звуки.

Знакомство со способами проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова). Наблюдение над особенностями проверяемых и проверочных слов.

141

Развитие речи. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.

Проверочная работа.

Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам. Выполнение задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

29 неделя

142

Проверочный диктант.

Письмо под

диктовку.

143

Работа над ошибками. Согласные

звуки.

Дифференциация звуков в словах. Различение согласных звуков. Подбор слов с определенным согласным звуком. Работа со словами с непроверяемым написанием: заяц, петух, корова, молоко.

144

Слова с

удвоенными согласными.

Наблюдение над смыслоразличительной ролью согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки Знакомство с правилом переноса слов с удвоенными согласными.

145

Буквы Й и И.

Слова со звуком [й'] и буквой «и краткое».

Сравнение способов обозначения мягкости согласных звуков, звука [й']; выбор нужного способа в зависимости от позиции звука в слове. Применение правил графики и орфографии, правил переноса слов с буквой й в середине слова. Письмо под диктовку.

146

Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений (восстановление деформированного текста). Запись восстановленного текста.

30 неделя

147

Твёрдые и мягкие согласные звуки.

Работа с форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв». Определение и правильное произношение звонких и глухих согласных звуков. Дифференциация звонких и глухих согласных звуков.

148

Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных

звуков.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь. Работа со словом с непроверяемым написанием: ребята. Работа с форзацем учебника «Чудо-городок звуков» и «Чудо-городок букв».

149

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки).

150

Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.

Произношение звуков в слове и вне слова, распознавание согласных звуков, а также букв, которыми они обозначаются на письме. Нахождение мягких согласных звуков в словах.

151

152

Согласные звонкие и

глухие. Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.

Произношение звуков в слове и вне слова, распознавание согласных звуков, а также букв, которыми они обозначаются на письме. Запись слов под диктовку и с комментированием.

31 неделя

153

Проверочный диктант.

Письмо под

диктовку.

154

Анализ диктанта. Шипящие согласные звуки.

Знакомство со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном русском языке. Наблюдение над шипящими согласными звуками: непарными твёрдыми ш, ж; непарными мягкими ч, щ.

155

156

Проект «Скороговорки».

Составление сборника «Весёлые скороговорки».

Творческая деятельность. Работа со словами с непроверяемым написанием: работа (работать). Наблюдение над изобразительными возможностями языка.

157

158

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ,

ЧК, ЧН, ЧТ.

Знакомство с правилом правописания сочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, чт, нч. Работа со словом с непроверяемым написанием: машина.

Развитие речи. Воспроизведение по памяти содержания русской народной сказки «Лиса и журавль».

32 неделя

159

Проверочный диктант.

Письмо под

диктовку.

160

161

Анализ диктанта. Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д.

Знакомство с происхождением названий некоторых русских городов.

159

Проверочная работа.

Выполнение текстовых заданий (определение темы и главной мысли, подбор заголовка, выбор предложений, которыми можно подписать рисунки).

162

163

Анализ проверочной работы. Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок - изученные правила письма).

Творческая деятельность. Составление ответов на вопросы; составление рассказа по рисунку. Правила вежливого обращения.

164

Итоговая

контрольная работа.

Проверка и самопроверка усвоения изученного материала. Отработка умения применять знания на практике.

33 неделя

165-

170

Анализ контрольной работы. Итоговое

повторение.

Отработка написания слов с изученными орфограммами. Обобщение изученного в первом классе.

Планируемые результаты:

обучающиеся научатся:

- называть все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем);

-вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

-различать гласные и согласные звуки и буквы;

-соблюдать правила посадки, положения тетради, ручки в руке;

-четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;

выделять предложения, слова из потока речи;

- правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом.

Учащиеся получат возможность научиться:

- слышать интонацию конца предложения, определять количество произнесѐнных предложений;

-выделять из предложения слова, определять их количество;

- при письме букв выбирать их соединение с учѐтом начертания следующей буквы;

-выделять последовательность звуков слова, характеризовать каждый звук (гласный / согласный, гласный ударный / безударный, согласный твѐрдый / мягкий, звонкий / глухой); -строить модель слогового и звукового состава слова;

-оценивать качество своего письма; сравнивать самостоятельно написанное с предложенным образцом.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

учебные пособия

Русский язык, учебник для первого класса / Горецкий В.Г., Канакина В.П. - М.: Просвещение, 2012.
Прописи в 4-х частях / Федосова А.Н. - М.: Просвещение, 2012.
Русский язык. 1 класс. Учебник +CD / Канакина В.П. - М.: Просвещение, 2012.

4. Канакина В.П. Методическое пособие с поурочными разработками к учебнику Русский язык. 1 класс. - М.: Просвещение, 2012.

Используемое учебное и лабораторное оборудование

Персональный компьютер с принтером.
Индивидуальный ноутбук.
Мультимедийный проектор.
Интерактивная доска.
Документ - камера.

Электронно-образовательные ресурсы

http://www.klepa.ru/

http://www.mccme.ru/~dima/erunda/naoborot/index.htm

http://www.kostyor.ru/archives.html

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания НМК предметов развивающего цикла

От ______________ №

Руководитель НМК___________________/Семешкина Л.А./

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР______________/Петрухина Н.Н./

_____________________

⇧

⇩