Конспект открытого урока по математике во 2 классе. Тема: «Закрепление знаний табличных случаев умножения и деления с числами 2 и 3».

Конспект открытого урока по математике во 2 классе.

Тема: «Закрепление знаний табличных случаев умножения и деления с числами 2 и 3».

Цель урока: Повторить и закрепить табличные случаи умножения и

деления с числами 2 и 3.

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять умения делить и умножать на 2 и на 3.

2. Формировать умение решать простейшие задачи на

умножение и деление.

3. Повторить знания геометрического материала.

Развивающие:

1. Развивать умение находить доли числа, переводить одни

единицы длины и времени в другие, находить значения

выражений с переменными.

2. Развивать логическое мышление; развивать умение

сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать.

Воспитательные:

1. Воспитывать аккуратность, стремление правильно

выполнять задание, чувства коллективизма, любви к

литературе, математике.

Оборудование: Портрет К.И.Чуковского, баночки с мёдом, маленькие сшитые сапожки с застёжками, карточки с рисунками, наборное полотно, чертежи.

Ход урока

1. Организационный момент. (1 мин)

II. Работа по теме урока. (15 мин)

- Тема нашего урока «Закрепление знаний табличных случаев умножения и деления с числами 2 и 3». Вспомним табличные случаи умножения и деления с числами 2 и 3, выражения с переменными, различные приёмы счёта, поработаем с геометрическим материалом.

Ребята, к нам в гости пришёл замечательный детский поэт и писатель Корней Иванович Чуковский. ( Учитель показывает книгу с портретом писателя). Он принёс с собой сказку. А вот какую, вы сейчас попробуете отгадать.

- Название этой сказки зашифровано в примерах, которые записаны на доске:

28 - 7 * 2 = 80 * 1 + 3 - 60 =

(92 - 29) : 1 - 42 = 32 + 45 - 76 =

- Запишем ответы: 14, 21, 23, 1.

- Каждый ответ - порядковый номер буквы в русском алфавите, например, 1 - это буква А. Назовите остальные буквы, и у вас получится слово. (МУХА).

- Как же называется эта сказка? (Муха-Цокотуха).

- Правильно, ребята. Итак, сказка начинается…

Муха, Муха, Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

- А какую денежку она нашла, вы узнаете, когда посчитаете длинный пример на порядок действий.

12 : 2 + 36 : 1 - 22 - 19 =

- Правильно, это 1 рубль. А сколько копеек в рубле?

- В рубле 100 копеек.

Пошла муха на базар

И купила самовар.

- Вот какой самовар она приобрела! ( Учитель обращает внимание детей на карточку с изображением самовара). Его нужно раскрасить, а для этого решим выражения с переменной.

77 - С, 52 - А, А + С, А + 17, А + А

А = 48, С = 12

4 - жёлтый, 60 - красный, 65 - коричневый, 96- голубой.

(Дети закрашивают самовар).

- Молодцы! Самовар «вскипел», угощение готово.

Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу!

- Смотрите из всех щелей тараканы поползли. ( Учитель выставляет наборное полотно с «тараканами»).

- Сколько их приползло бы, если бы их было в 3 раза больше? (18)

- Ребята, записывайте составленные выражения в тетрадь.

Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали.

- Сколько стаканов они выпили, если на каждого пришлось по два стакана? (36)

А букашки -по три чашки

С молоком и крендельком:

Нынче Муха-Цокотуха

Именинница!

- Букашками будете вы. Две «букашки» идут «есть» крендельки к доске, а остальные будут «пить» чай из двух чашек, разделившись на два варианта. Надо написать через клеточку предыдущее и последующие числа для тех, которые написаны рядом с чашками. Приятного вам аппетита!

На доске числа: 49 81 30 75.

Приходили к Мухе блошки,

Приносили ей сапожки,

А сапожки не простые -

В них застёжки золотые. ( Учитель показывает маленькие сапожки).

- Вот какие сапожки красивые. На каждом из них по 8 застёжек. Сколько всего застёжек висит на сапожках? (16)

Приходила к Мухе

Бабушка-пчела,

Мухе-Цокотухе

Меду принесла…

(Учитель показывает две баночки с мёдом).

- В одной баночке 50 г. мёда, а в другой - 25 г. Сколько граммов мёда в обеих баночках? На сколько граммов в одной баночке больше, чем в другой?

Бабочка- красавица,

Кушайте варенье!

Или вам не нравится

Наше угощенье?

- Ваша задача узнать, сколько было ягод в варенье? В этом числе 6 десятков и 4 единицы. (64)

- Эти ягоды были с косточками, а без косточек было столько: в этом числе 3 единицы II разряда, 8 единиц I разряда. (38)

- Сравните эти два числа.

( На доске карточки с изображением гусеницы, клопа, жука, кузнечика, стрекозы).

- Посмотрите на этих насекомых и послушайте задачи. Гусеница съела 27 конфет, а клоп на 14 конфет больше. Сколько конфет съел клоп? (51)

- Жук проглотил 27 пирожков, а кузнечик 1/3 этого количества. Сколько пирожков съел кузнечик? (9)

- Стрекоза облетела 26 кувшинов с соком, несколько кувшинов она выпила. Сколько кувшинов она выпила, если с соком осталось 18 кувшинов? (8)

IV. Физкультминутка. (2 мин)

Утром встал гусак на лапки

Приготовился к зарядке,

Повернулся влево, вправо,

Приседанье сделала справно,

Клювиком почистил пух

И cкорей за парту плюх.

VI. Работа в тетрадях. (15 мин)

А кузнечик, а кузнечик,

Ну, совсем как человечек,

Скок, скок, скок, скок

За кусток, под мосток, и молчок!

Посмотрите, какими прыжками скакал кузнечик. Переведите эти данные в сантиметры.

3 дм = …см 1 дм 5 см = … см 4 дм 6 см = …см

( Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях).

- А через мост он вот как скакал: один прыжок - 10 см., а второй - в два раза длиннее. Какой длины мост?

( На доске чертёж).

Вдруг какой-то старичок Паучок,

Нашу муху в уголок поволок.

А злодей-то не шутит,

Руки - ноги он Мухе верёвками крутит…

- Первая верёвка длиной 12 см. Начертите такой отрезок. Вторая верёвка в три раза короче, чем первая. Начертите.

- Как нашли длину отрезка? (12 : 3) = 4

- И третья верёвка на 5 см. длиннее, чем вторая. Найдите её длину. Начертите отрезок.

Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик,

И в руке его горит

Маленький фонарик.

Рассмотрим фонарик. (Чертёж состоит из нескольких фигур).

- Сколько здесь треугольников? Четырёхугольников?

- А теперь нам предстоит записать и решить задачу: длина прямоугольника - 6 см., ширина - 2 см. Найдите его периметр. (Работа в тетрадях)

VII. Закрепление знаний по нумерации. (5 мин)

Где убийца? Где злодей?

Не боюсь его когтей!

- Ребята, кто из вас будет Комариком? Спасти Муху можно, если верно назвать числа на паутине в порядке возрастания. Если будет ошибка, Паук «выпьет кровь» и у Комарика. Тогда Муху будет спасать другой Комарик.

( На доске изображение Мухи, Комарика, Паука с паутиной.)

Числа: 100, 75, 22, 37, 50, 72, 99, 21, 60, 88, 25.

- В записи, каких чисел использованы две различных цифры?

- (75, 37, 50, 72, 21, 60, 25)

Тут букашки и козявки

Выползают из-под лавки:

« Слава, слава Комару - Победителю!

- Молодцы, ребята! Справились с кровожадным пауком.

IX. Итог урока. (2 мин)

- Ребята, что вам помогло вам спасти муху от злодея паука?

- А какие еще задания мы сегодня с вами выполняли?

- Вот закончилась сказка, подошёл к концу и наш урок. Спасибо вам всем за

работу!