Конспект внеурочного занятия 'Планета здоровья' 4 класс

Занятие внеурочной деятельности по курсу «Планета здоровья»

Спортивно - игровая программа «Здоровому все здорово»

Цель занятия:

• Пропаганда здорового образа жизни, активного отдыха.

Задачи занятия:

• создать условия для формирования мотивации к здоровому образу жизни,

• создать условия для систематизации и обобщения знаний школьников о здоровом образе жизни;

• ознакомить с видом спорта - спортивнее ориентирование.

• Создать условия для формирования второго уровня достижения результатов внеурочной деятельности: получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к ценности здоровья; определение благоприятных факторов, воздействующих на здоровье; формирование активной жизненной позиции.

Спортиво-игровая программа ориентирована на формирование и развитие универсальных учебных действий:

Личностных:

- мотивационная основа на подвижный образ жизни;

- учебно-познавательный интерес к занятиям.

Регулятивные:

- умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать предложения и оценку участников игры.

Познавательные:

- осуществлять анализ выполняемых действий;

-активно включаться в процесс выполнения заданий;

- выражать творческое отношение к выполнению заданий.

Коммуникативные:

- умение работать в группе;

- умение слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении.

• Прогнозируемый результат: учащиеся получат опыт спортивной игры - спортивное ориентирование.

• Форма проведения: спортивная игра с элементами беседы

• Оборудование: 10 конвертов с заданиями для нахождения контрольных пунктов и частями пословиц, мяч, карта маршрутов для двух групп.

Ход занятия.

Этап

Содержание.

Обоснование

Организационный момент

Актуализация знаний.

Приветствие, пожелание здоровья.

Здравствуйте! Здравствуйте - говорим мы при встрече. А что означает слово «здравствуйте», с каким словом оно связано?

На наших занятиях мы много говорили о здоровье.

- Что такое здоровье? Закончи фразу: «Здоровье - это…»

Учитель: Словом «здравствуйте» приветствуют друг друга, справляясь о здоровье. А здоровы ли вы, дорогие мои? Хорошее ли у вас сегодня настроение?

Покажите умные глазки, ровные спинки, длинную шею, поглядели друг на друга, улыбнулись. Я очень рада, что у вас все отлично!

Обобщение знаний полученных на занятиях внеурочной деятельности «Планета здоровья»

- В народе говорят: «Здоровому - все здорово». А как вы понимаете эти слова?

- Как помогают знания, приобретенные вами на внеурочных занятиях, сохранить ваше здоровье?

- Чему вы научились на наших занятиях?

- А насколько важно для человека сохранить здоровье?

Вывод: Здоровый человек красив, он легко преодолевает трудности, с ним приятно общаться. Он умеет по - настоящему и работать, и отдыхать.

- Что необходимо делать, чтобы улучшить или сохранить свое здоровье?

Сегодня мы с вами совершим путешествие в Страну Здорового образа жизни. Нас ждут интересные встречи и задания.

Кратковременная организация занятия, полная готовность группы к работе, быстрое включение учащихся в работу, организация внимания всех учащихся, стимуляция деятельности учащихся.

Вовлечение учащихся в беседу, направленную на осознание ценности здорового образа жизни. Развитие познавательных универсальных действий через анализ своей деятельности по сохранению здоровья и деятельности других людей.

Сообщение о путешествии - вызов интереса учащихся, мотивация к дальнейшей активной работе.

Основной этап активное усвоение знаний о виде спорта - спортивное ориентирование

Станция «Размышляйка»

Постановка проблемного вопроса. Назовите помощников в сохранении здоровья человека?

Если говорит языком цифр, то здоровье человека зависит:

15% - медицина;

15% - наследственность;

15% - экология;

50% - образ жизни.

Вывод. Один из главных помощников в сохранении здоровья - это движение.

Можете ли вы назвать вид спорта, занятия которым может объединить людей всех возрастов и соединяет в себе физические и умственные нагрузки?

Развитие личности ученика, его познавательных, интеллектуальных и творческих способностей, формирование коммуникативной культуры учащихся.

Учащиеся включаются в анализ ситуаций, связанных с сохранением здоровья, называют виды сорта, связанные с интеллектуальными и физическими способностями.

Станция «Изучайка»

Учитель: Сегодня я хочу познакомить вас с одним из самых общенародных и общедоступных видов спорта, где не требуется осой спортивной экипировки . Это спортивное ориентирование. Слышали ли вы об этом виде спорта? В чем заключается игра?

А поможет нам в этом учитель географии нашей школы Семяшкина И.Р., которая занималась этим видом спорта с детства и, будучи учителем, проводит немало соревнований со своими учениками.

( Инна Робертовна знакомит учащихся с особенностями этого вида спорта, рассказывает о своей деятельности, сопровождая рассказ фоторепортажами проведенных соревнований)

Данный этап занятия обеспечивает преемственность начальной школы и среднего звена, расширяет кругозор учащихся.

Станция «Применяй

ка»

-Хотите поиграть в эту игру?

- Приступим!

Дальнейшее занятие проводится на школьной спортивной площадке.

1.Перед началом игры учитель просит детей повторить особенности спортивного ориентирования.

2. Учитель инструктирует учащихся по правилам проведения предстоящей игры.

• В игре необходимо пройти пять контрольных пунктов.

• На каждом контрольном пункте вы найдете части пословицы, которую вы соберете целиком и инструкцию по обнаружению следующего контрольного пункта.

• Если все контрольные пункты пройдены правильно, вас ждет сюрприз. (На конечном контрольном пункте участники игры находят мяч.)

3. Учащиеся делятся на две группы и получают направление к первому контрольному пункту.

4. Самостоятельное прохождение пяти контрольных пункта.

5. Подведение итога игры - нахождение на последнем контрольном пункте - мяча. Чтение и объяснение смысла получившейся пословицы.

( Никто не заботится обо мне лучше, чем я сам.

«Быть человеком - это чувствовать свою ответственность.» (А.Экзюпери))

Вывод: Контрольные пункты прошли правильно. Задача выполнена.

В ходе игры формируются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия, которые обеспечивают способность ученика к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.

Учащиеся принимают условия игры, следуют плану действий, анализируют, делают выводы, контролируют личные действия и действия членов команды.

Станция «Принимай

ка»

1. Рефлексия деятельности учащимися.

-Интересна ли игра? Легко ли выполнялась задача? Появилось ли желание заниматься этим видом спорта.

2.. Подвижная игра с мячом. (Игру предлагают учащиеся)

Рефлексия занятия помогает понять, насколько дети увлеклись игрой, выявить затруднения и наметить план действий на следующее занятие.

Планирование на следующее занятие

Подготовить маршрут для спортивного ориентирования.

Подготовить спортивные игры с мячом.

Планирование заданий связано с личностными интересами и способностями учащихся.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Начало маршрута.

Задание для поиска первого КП:

Молодая липка первая в левом ряду.

Начало маршрута.

Задание для поиска первого КП:

Крайняя одиночная сосенка с левой стороны школы

1-ый КП

Задание для поиска 2-го КП:

От липки вдоль первого ряда высоких деревьев сделать 14 шагов.

1-ый КП

Задание для поиска 2-го КП:

Одна из труб рукохода на спортивной площадке.

2-ой КП

Задание для поиска 3 КП

Правый ряд липок,

вторая липка.

2-ой КП

Задание для поиска 3 КП:

Спортивное бревно второго ряда.

3-й КП

Повернуться спиной к липке, осмотреть правую сторону сада. КП - две рядом стоящие гнутые яблони у дороги

3-й КП

Задание для поиска 4 КП:

Встать лицом к трубам.

КП - второй столб справа под трубами

4-ый КП

Повернуться спиной к яблоням. Прямо, немного отклоняясь вправо, сделать 24 шага до конечного КП.

4-ый КП

Повернуться спиной к трубам. Прямо, сделать 39 шагов до конечного КП.

Маршрут первой команды

Маршрут второй команды