Презентация по математике на тему Числа от 0 до 10. Закрепление изученного материала

Ход урока1. Организационный момент

Есть у нас минутка к сроку.

Все готовы вы к уроку?

А девиз у нас какой?

-Все, что надо под рукой,

Быть должны у нас в порядке

Парта, книжки и тетрадки.

-К нам сегодня пришла гостья. Мы, как гостеприимные хозяева, поприветствуем ёе (т.е. подарим им наши улыбки).

2. Постановка цели.

Сегодня урок математики пройдет не совсем обычно: вы будете выполнять задания не учителя, а героев одной известной сказки. Если вы понравитесь своим поведением, умными мыслями, быстрыми и правильными ответами, то в конце вас ждет сюрприз. Какие знания нам пригодятся на уроке? Ну, начнем?

/загадка/

На завтрак съел он только луковку,

Но никогда он не был плаксой.

Писать учился носом буковки

И посадил в тетради кляксу.

Не слушался совсем Мальвину

Сын папы Карло ...

(Буратино.)

3Актуализация опорных знаний.

Сегодня мы отправляемся в гости к героям разных сказок. Они хотят посмотреть, чему вы научились за полтора месяца - умеете ли вы решать задачи, примеры. А как надо вести себя в гостях?

Дети: - Громко не разговаривать, уважительно относиться к хозяевам…

1 задание. Папа Карло.

Натуральный рад чисел. Какое задание он для вас приготовил? Давайте подумаем и ответим. /лишнее число, порядок чисел/ записать в тетрадь и сравнить с образцом.

2 задание Карабас Барабас.

Как всегда злой кукловод придумал что-то необычное. Справитесь?

9 детей получают карточки от 1 до 9.

• Постройтесь в порядке натурального ряда чисел.

• Объединитесь парами, чтобы в сумме получилось 7. Поднимите карточку первого слагаемого, второго слагаемого…

• Почему не нашли пару числа 9, 8? (Они больше числа7)а на сколько, кто сможет ответить?

• Почему не нашло пару число 7? Можно ли прибавить к 7 какое-либо число, чтобы получилось 7? (да 0)

Задание 3. Мальвина.

Умненькая девочка с голубыми волосами тоже приготовила для вас задание. Что нужно сделать?

/я переключаю на маркер и ребенок соединяет соответствующий рисунок с названием / Проверим? /сопоставление с образцом/

Задание 4. Черепаха Тортила.

А почему черепаха выбрала для вас задание именно с четными числами?

Задание 5. Дуремар.

Физминутка «Буратино», «Птица»

Задание 6. Артемон.

Что же задумал этот отважный и преданный пес? /переключаю маркер и дети соединяют с объяснением/ Сравним? /сопоставление с образцом/

Продолжается урок.

Он пойдёт, конечно, впрок.

Постараемся понять,

Чтобы правильно считать

Задание 7. Пьеро.

Умница Пьеро составил для вас выражения, которые вы должны решить. /по одному выбегают, решают и открывают ответы/

Задание 8. Глаз Буратино.

А что же обозначает этот глаз? Помните, что сделал Буратино своим длинным носом? Он проткнул нарисованный камин и что-то там увидел? Проверим?

/решают, открывая замочки, последний замочек с ключом, который заводит их в сказку Кукольного театра/

Молодцы! А можно ли вас взять в сказку? Почему?

Итог урока. /Буратино с ключом/

Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на уроке? Что понравилось больше всего?

• Рефлексия.

Оцените свою активность на уроке,

используя один из кружочков: зелёный - работал активно, урок понравился, жёлтый- мог бы лучше, но что- то помешало, постараюсь, красный - не хотел работать.

- Вы очень хорошо работали на уроке. И сейчас вас ждёт сюрприз.

- Буратино в вашу честь и с вашей помощью устраивает праздничный салют. Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и покажем кружочек. Как много детей, которым легко было выполнять задания урока.

Осознание себя как ученика

Знать порядок чисел при счете, различие между однозначными и многозначными числами

Знание состава числа 7. сравнение чисел.

Знание линий и умение сопоставить с названием соответствующим.

Знание четных чисел и умение объяснять сущность четного числа.

Умение сопоставления выражения и соответствующего рисунка.

Умение решать выражения на сложение и вычитание чисел от 1 ло 10.

Преобразование информации из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

(коммуникативные, познавательные)

Оформление мнения в устной форме. (коммуникативные)

Умение на основе увиденного, делать вывод. (познавательные, коммуникативные)

Умение предвосхищать содержание урока (личностные) Уметь формулировать задачи урока. (регулятивные)

Умение воспринимать и обрабатывать информацию. (коммуникативные)

Умение публично выступать.

На основе известной информации получать новую. (познавательные)

Уметь работать в паре. (коммуникативные)

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (регулятивные)

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (познавательные)

Оценивает свою деятельность на уроке

6