Конспект урока математики по теме Состав числа 14. Поиск закономерностей 2 класс

Урок математики во 2 классе. УМК «Гармония»

Учитель: Полянская Елена Борисовна

Тема Состав числа 14. Поиск закономерностей.

Цель урока: создать условия для:

- рассмотрения и непроизвольного запоминания состава числа 14;

- совершенствования умений составлять план действий и выделять информацию, данную на рисунке;

- развития вычислительных навыков, логического мышления;

- формирования самостоятельности, ответственного отношения к работе.

Тип урока: урок изучения нового материала.

УУД:

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять проверку ответов с помощью луча;

Познавательные: выполнять действия анализа, находить закономерности, планировать в сотрудничестве с одноклассником свои действия;

Коммуникативные: использовать коммуникативные, прежде всего, речевые, средства для решения различных коммуникативных задач; формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новым вычислительным приёмам; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Ход урока:

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (формы работы)

1. Организационный момент. Мотивация.

Беритесь, ребята, скорей за работу,

Учитесь считать, чтоб не сбиться со счету!

Удобно сядьте. Повторяйте за мной:

Сейчас я начну учиться.

Я радуюсь этому.

Внимание мое растет.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я готов к работе.

Дети настраиваются на работу.

2. Актуализация

знаний

1. Разминка.

1.Знак действия сложения.(+)

2. Как называются числа при сложении? (слагаемое, слагаемое, сумма)

3 В 1 дм сколько см? (10)

4 Что такое отрезок? (часть прямой, у которой есть начало и конец)

5 Число, из которого вычитают, называют… (уменьшаемое)

6 Сколько будет, если к 9 + 3? (12)

7. Фигура у которой 4 стороны? ( четырехугольник, ромб, квадрат, прямоугольник)

8 По каким признакам мы сравниваем предметы?

9. Названия компонентов и результата вычитания. (уменьшаемое вычитаемое, разность)

10 .Что такое луч? ( Часть прямой, у которой есть начало, и нет

конца.)

2. «По кругу» (слайд 1)

Фронтальная работа.

3.Введение в тему. Целеполагание.

1. У стены стоят кадушки,

В каждой же по две лягушки.

Если было семь кадушек,

Сколько было в них лягушек? (7)

- «Найти значения суммы» (таблица на слайде 2)

- Как получить 14? Из каких чисел состоит 14?

- Изучали мы состав этого числа? (нет)

- Какая тема урока… (слайд 3)

- Определим задачи урока.

Коллективное обсуждение..

Определяют тему и задачи урока.

4. Формирование новых знаний.

1.№ 175 (слайд 4)

- Какое число пропущено? Найдите закономерность и впишите пропущенное число

Физминутка

2. №176 (слайд 5)

- Объясните, что обозначает каждое число в выражении под рисунком.

- Какова последовательность ваших действий при сложении чисел с переходом в другой разряд?

Коллективное обсуждение.

4.Закрепление, применение и проверка знаний.

1. № 171.

- Опишите план выполнения задания.

2. Самостоятельная работа по вариантам:

1.№ 173 (1). 1.№ 173 (2)

2. № 177(1). 2. № 177(2).

3. № 174 (устно).

Коллективное обсуждение (1), в паре по колонкам (2,3,4).

Самостоятельная работа (самопроверка).

Инд. раб. с Н.К., А.Н.

Доп. задан. сильным уч-ся.

Фронтальная работа.

5. Итог урока. Рефлексия. Оценка.

- Что повторяли? Что нового узнали?

- Назовите состав числа 14.

-Какие задания были трудными?

- Кто доволен своей работой? Кто - не совсем?

- Какой можно сделать вывод?

- Оценим нашу работу.

Фронтальная работа

(учащиеся отвечают на вопросы, рассуждают)

Оценивают работу.

6.Домашнее задание.

№ 172, 173(1). с. 52.

Разбор д/з.