Урок по математике на тему Итоговое повторение (4 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

Усть-Кутского муниципального образования Иркутской области

Урок по математике для 4 класса

по теме: «Итоговое повторение»

Автор: учитель начальных классов

Власюк Екатерина Александровна

г.Усть-Кут, 2016

</<br>

Урок по математике для 4 класса по теме: «Итоговое повторение»

Тип урока: систематизация и обобщение знаний

Цели: повторить нумерацию, закреплять умения решать уравнения, закреплять навыки арифметических действия сложения и вычитания, умножения и деления, совершенствовать вычислительные навыки, прививать интерес к предмету.

Задачи урока:

Обучающая: отрабатывать устные и письменные приёмы вычислений,

Развивающая: развивать внимание, умение логически мыслить;

Воспитательная: воспитывать соревновательный дух, чувство взаимопомощи.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

1)Умение осуществлять логическое действие « анализ» с выделением существенных и несущественных признаков.

2)Умение осуществлять логическое действие « классификация» по заданным и самостоятельно выбранным критериям.

3)Умение устанавливать аналогии.

4)Умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их обобщения.

5)Владение поисковыми и творческими способами решения учебных и практических проблем.

Регулятивные УУД:

1)Умение сохранить учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи.

2)Умение самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности.

3)Умение самостоятельно вносить необходимые дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

4)Умение осознавать способы действий, приведших к успеху или неуспеху.

Коммуникативные УУД:

1)Умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации

2)Умение ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от своей собственной, в учебной коммуникации

3)Умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.

4Умение адекватно оценить поведение окружающих (на основе критериев, заданных взрослым) в ходе решения совместной учебной задачи

5)Умение адекватно оценить собственное поведение (на основе критериев, заданных взрослым) в ходе решения совместной учебной задачи

Ход урока.

1. Организационный момент. Целеполагание.

Прозвенел звонок, начинается урок

Тихо сели, ноги вместе

Книга, ручки - всё на месте

Будем думать, будем слушать

И учиться лучше всех.

Сегодня на уроке мы будем совершенствовать умения решать примеры, уравнения, работать с величинами, но у нас необычный урок а игра-соревнование. Играть будем под девизом: «Если вместе, если дружно». (учащиеся разделены на 4 группы)

2. Обобщение и систематизация знаний.

Мы начинаем свое соревнование.

1 задание Устный счет. (команда называет число от 1 до 12, тем самым выбирая себе вопрос) - за каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

1. Сколько вам известно чисел, которые меньше 23? (23 числа)

2. Во сколько раз число 1800 больше 300? (в 6)

3. Автобус проехал 180 км за 4 ч. С какой скоростью он ехал? (45 км/ч)

4. Сколько десятков в числе 432? (43)

5. Идя со скоростью 12км/ч лыжник прошел без остановки 36 км. Сколько часов он шел? (3ч.)

6. Чему равен периметр прямоугольника со сторонами 4 и 5см? (18см)

7. Какое число состоит из 6сотен и 5 единиц? (605)

8. Чему равна 3 часть от числа 240? (80)

9. Назовите наибольшее трехзначное число. (999)

10. Чему равна площадь квадрата со стороной 6см? (36см²)

11. Увеличьте 520 на 60. (580)

12. Назовите все единицы измерения длины? (мм, см, дм, м, км)

И предлагаю второе испытание: совместными усилиями разгадать одну известную пословицу

2 задание. - Выполнение арифметических действий.

- каждая группа получает задание в конвертах: Решите примеры, ответы расставьте в порядке возрастания и получаете одно слово из пословицы. Чья команда первая составляет слово получает 5 б, следующая 4б и так далее. Команде, выполнившей задание первой, предоставляется бонус в 1 б, если она решает еще один пример, пока остальные команды составляют свое слово.

Каков мастер, такова и работа.

1группа

К- 53635:85=631 А-167968:232=724 К- 69475-66921=2554 О- 2396+487=2883

В- 321*47=15087 ()- 682*26=17732

2 группа

М-71370:234=305 А-54144:64=846 С- 67068-63954=3114 Т-2284+3817=6101

Е- 695*28=19460 Р- 1124*65=73060 (,)- 5648+69223=74871

3 группа

Т- 7009-6811=198 А- 137023:521=263 К- 23256:38=612 О- 27349-965=26384

В- 434*73=31682 А - 4514*92=415288

4 группа

Р- 218772:354=618 А- 44184:56=789 Б-6374-5301=1073 О- 274*18=4932

Т- 2384+11454=13838 А- 2382*38=90516

Бонус - И - 2903*9=26127

3 задание - Решение уравнений

Выберите и решите среди всех уравнений те, которые будут решаться:

1. Делением

2 176: Х=32 х=68 х: 17=52 х=884 23*х=437 х=19 х*100=3900 х=39 96542- х=457 х=96085

2. Умножением

Х+ 4567=8794 х=4227 585:х=9 х=65 х: 49=321 х=15729 х:47=36 х=1692 х: 10=650 х=6500

3. Сложением

732+х= 1190 х=458 х-67=9023 х= 9090 х:17=52 х=884 х- 1000= 49004 х=48004 х-250=7500 х=7750

4. Вычитанием

895+х=5990 х= 5095 х-58= 5902 х=5960 х*23=2300 х=100 94012-х= 3400 х=90612 х+1300=24901 х=23601

Капитаны команды выходят к доске и выписывают все уравнения, которые выбрала их группа. Проверка.

Зрительная гимнастика.

Раз -налево, два - направо,

Три -наверх, четыре - вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в тыщу раз!

4 задание - Работа с учебником.

стр 87 №11 (выполнение задания на время, 2 минуты. По команде стоп, команды прекращают писать числа, за каждое число по 1 баллу - 18 максимальное кол-во баллов)

5 задание - Работа в величинами

«Конкурс капитанов». (стоят у доски)

- Капитаны отвечают на вопросы ведущего, записывают ответы(каждый правильный ответ - 1 балл).

Сколько секунд в 4-х минутах? (240)

Сколько минут в 2-х часах? (120)

Сколько недель составляют 14 дней? (2)

Сколько месяцев в 3-х годах? (36)

Сколько часов составляют 2 сут.10 ч? (58)

Сколько веков в 200 годах? (2)

3. Итоги урока. Рефлексия.

- Итак, подведём итоги. Какая команда была самая дружная, кому удалось лучше справиться с трудными математическими заданиями? (подсчет баллов)

-Что понравилось?

- Если вам было на уроке интересно покажите смайлик весёлый, если нет, то грустный.

- А ещё очень важно, - вы поняли: если вместе взяться за дело, то самые трудные примеры решить легко. Спасибо за урок. Награждение.

Проект урока по математике в 4 классе.Деятельность

ученика

1.

Организационный момент. Целеполагание.

2 мин.

Знакомит с темой урока и целью

Ставят себе цель ответить на вопросы, достичь той отметки, которую желают получить за урок

2.

Обобщение и систематизация знаний.

1. Устный счёт.

5мин

Предлагает задания

Выбирают номер вопроса, отвечают.

2. Выполнение арифметических действий.+ составление пословицы

5мин+ 2 мин

Предлагает решить арифм.действия. Оказывает индивидуальную помощь.

Распределяют примеры в группе, выполняют, арифметические действия, составляют пословицу.

3. Решение уравнений

8 мин

Предлагает конверты с заданием на выбор.

Выбирают задание, отбирают нужные уравнения, решают их, записывают на доске.

4. Работа с учебником.

6мин

Дает задание. Оказывает индивидуальную помощь.

Записывают всевозможные числа, образованные из предложенных цифр.

5. Работа в величинами

7 мин

Читает вопросы. Анализирует ответы детей.

Слушают вопросы, записывают ответ.

3

Зрительная гимнастика.

2 мин

Читает текст гимнастки

Выполняют действия

4.

Итоги урока. Рефлексия.

3 минуты

Подсчитывает заработанные баллы. Подводит итог, анализирует работу детей.

Сравнивают свой результат с предполагаемым результатом