- Учителю
- Конспект урока по русскому языку 'Склонение имен существительных'
Конспект урока по русскому языку 'Склонение имен существительных'
Склонение имен существительных.
Цели урока:
Образовательные:
-
повторить имеющиеся знания о склонении имен существительных;
-
закреплять умения склонять имена существительные;
-
развивать умение определять окончания имен существительных единственного числа по склонению и падежу;
Развивающие:
-
развивать логическое мышление, внимание, воображение, восприятие;
-
развивать устную речь,
-
расширять словарный запас учащихся;
-
развивать орфографическую зоркость.
Воспитательные:
-
воспитывать интерес к предмету;
-
воспитывать взаимоуважение;
-
воспитывать интерес к окружающему миру.
Оборудование:
-
карточки с целями;
-
индивидуальные карточки с заданиями;
Ход урока
-
Орг. момент
-
Сообщение темы урока
- Над какой общей темой мы работаем на уроках русского языка?
(Имя существительное.)
Чтение стихотворения на слайде 2.
Имя существительное (слайд 3) - это самостоятельная часть речи, обозначает предмет, отвечает на вопросы Кто? Что? Изменяется по числам и падежам. Имеет род: женский, мужской, средний. В предложении является главным или второстепенным.
- Как иначе называется изменение по падежам? (Склонение)
- Как определить падеж имени существительного?
( Надо поставить к нему вопрос. По вопросу и предолгу определить падеж.)
-
- Чем будем заниматься на уроке?
(Будем продолжать склонять имена существительные повторять имеющиеся знания о склонении имен существительных; -
закреплять умения склонять имена существительные;
развивать умение определять окончания имен существительных единственного числа по склонению и падежу.)
Работа на карточках.
- У вас на партах лежат листочки, возьмите их, прочитайте задание и выполните.
- Обменяйтесь листочками и проверим правильно ли вы выполнили задание. Внимание на экран. (слайд 4)
- Откройте тетради и запишите число. Классная работа. Ниже пропишите соединения букв.
- Выполним задание на карточках №2.
- Вставь пропущенные буквы. Обозначь склонение и падеж выделенных существительных.
Живые барометры
Снегирь под окном з__мой чирикает - к оттепел___. Ласточки летают ни__ко над землёй - к непогод__ .
Сом перед гр__зой поднимается к поверхност___ р__ки.
- Зачем в этом задании нужно определить склонение и падеж существительных?
Физкультминутка
Уч-ль: Я буду называть падежи и падежные вопросы. Если падеж и вопрос совпадают - хлопаете, если нет - топаете.
И. Кого? Что?
И. Кто? Что?
Д. Кому? Чему?
В. Кого? Чего?
В. Кого? Что?
Т. Кем? Чем?
Р. Кем? Чем?
Д. В ком? В чем?
П. О ком? О чем?
Р. Кого? Чего?
Т. Кого? Чего?
- Посмотрите на слайд (№5). Прочитайте словосочетания.
Живет под корягой, ударяет хвостом, думает над задачей, идет по шоссе.
- Спишите словосочетания. Определите падеж существительных. Найдите лишнее словосочетание.
- Работаем с комментированием.
- Какое словосочетание лишнее и почему?
(Словосочетание идет по шоссе лишнее, потому что существительное стоит в дательном падеже, а все остальные существительные - в творительном.)
- Правильно.
- Что такое шоссе? Слайд№ 6
(Это асфальтированная дорога.)
- Просклоняйте слово шоссе.
у доски.
И. п. что? шоссе
Р. п. чего? шоссе
Д. п. чему? шоссе
В. п. что? шоссе
Т. п. чем? шоссе
П. п. о чём? о шоссе
- Что заметили при склонении?
(Слово не изменилось.)
- Сможем ли мы ответить на вопрос: есть ли такие слова, которые не склоняются?
(Да. Такие слова есть.)
- Имена существительные, которые употребляются в разных падежах, но при этом не меняют форму слова называют несклоняемые имена существительные.
Слайд 7
- К несклоняемым существительным относятся заимствованные существительные с конечным гласным -О, - Е, -И, -У, -Ю (слайд № 6)
- Например, метро.
- Какие вы знаете несклоняемые существительные?
- Эти слова пришли к нам из других языков. Давайте познакомимся с ними поближе.
Отрывок из книги Татьяны Рик «Здравствуйте, имя существительное!»
Собрались как-то слова КЕНГУРУ, ШИМПАНЗЕ, ШАССИ, ФЛАМИНГО, АЛОЭ и некоторые другие вместе и стали делиться новостями. Тут толстая МАДАМ, владелица АТЕЛЬЕ, поправив на носу ПЕНСНЕ, сообщила, что многие ее знакомые слова переехали в Россию и там отлично прижились. «Может быть рискнуть и нам? Отправимся в ТУРНЕ?» Выбежали слова, поймали ТАКСИ, потом ехали в МЕТРО, добрались до самолета в Россию. А в самолет как раз загрузили большую партию ЭСКИМО. Слова залезли в ящик с мороженым. Полет был долгим, слова очень замерзли, даже шевелиться не могли, стали неподвижными. Наконец, самолет выпустил ШАССИ и приземлился. Русские слова встретили иностранцев очень радушно и оставили их жить в русском языке. Но замерзшие слова так и не растаяли и остались на всю жизнь в той форме, в которой замерзли. С тех пор они по падежам не склоняются, по родам не изменяются.
- Какие несклоняемые имена существительные вам встретились в этом тексте? Все ли слова знакомы?
Слайд 8
Шасси - система опор летательного аппарата, обеспечивающая его стоянку, передвижение по аэродрому или воде при взлёте, посадке и рулении. Обычно представляет собой несколько колёс, иногда используются лыжи или поплавки.
Слайд 9
ФЛАМИНГО - птица у которой тонкие длинные ноги, гибкая и , окраска которого варьирует от белого до красного цвета. Их особым отличительным признаком является массивный выгнутый вниз , с помощью которого они фильтруют пищу из воды или
Слайд 10
АЛОЭ - лечебное растение.
АТЕЛЬЕ - у занимающихся или художественным .
ПЕНСНЕ - очки без заушных дужек, держащиеся на носу посредством зажимающей переносицу пружины.
ТУРНЕ - путешествие, поездка (обычно по круговому маршруту)
МЕТРО- подземный вид транспорта
Самостоятельная работа.
Сейчас найдём карточку № 3.
Прочитайте задание.
Вариант 1
Вставить в предложения на месте пропусков слово КИНО в нужном падеже, падеж указать.
Вчера мы ходили в _________. В ___________ было много народу. Из __________ мы пришли поздно. Мы вспоминали про ____________. Мы были очень довольны ___________. Мы всем рассказывали о _____________.
Вариант 2
Вставить в предложения на месте пропусков слово пальто в нужном падеже, указать падеж.
В магазине продаются разные _____________. Мне купили новое зимнее _____________. У ______________ меховой воротник. К _______________ пришиты красивые пуговицы. Мне было тепло в __________________. Я доволен своим _______________.
Слайд 11
Прочитайте слова. Мальчики выписывают слова 1 склонения, девочки слова 2 склонения
Итог урока:
- Ребята, над какой темой мы сегодня работали на уроке?
- Какие цели перед собой ставили? Чего достигли?
Всегда ли имена существительные при изменении по падежам изменяют свою форму?
Как называются такие имена существительные?