Заседание клуба Ключ и Заря по окружающему миру на тему Свойства воды

Окружающий мир 2класс Заседание клуба «Ключ и заря»

Тема «Свойства воды».

Цель: выявление свойств воды через постановку опытов.

Задачи:  Выявить в ходе проведения опытов, следующие свойства воды:

-вода принимает форму сосуда;

- вода является растворителем некоторых веществ;

- вода текуча;

- чистая вода не имеет вкуса и запаха;

- чистая вода прозрачна и бесцветна.

 Воспитывать бережное отношение к воде как к жизненно важному ресурсу.  Формировать:

Личностные УУД: - готовность и способность к саморазвитию;

- ценностное отношение к природному миру, учебно-познавательная мотивация учебной деятельности;

-навыки сотрудничества в учебной ситуации.

Познавательные УУД: - умение работать с текстом;

- умение работать с таблицей и заполнять её полученными данными;

- анализ;

- сравнение;

- установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

- умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- умение определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Планируемый результат: описание этапов и результатов проведения опытов, иллюстрирование этапов и результатов опыта фотографиями, рисунками, оформление пособия «Вода: опыты, наблюдения, эксперименты».

Форма проведения: заседание клуба.

Форма деятельности: работа в малых группах.

Оборудование: наборы для проведения опытов для каждой группы учащихся (прописаны в каждой технологической карте проведения опыта), хрестоматия и учебник по окружающему миру для 2 класса.

Этапы проведения занятия

1.Постановка цели занятия.

- Что вы знаете о воде? - Какое значение имеет вода для человека, растений и животных, для нашей планеты? Чтение текста «Похвальное слово воде» из хрестоматии «Окружающий мир» с. 31- 32.

Ответы на вопросы после текста.

- Какими свойствами обладает вода?

- Убедиться в своих высказываниях, и, может быть, узнать о новых свойствах воды помогут опыты, которые вы сегодня проведёте.

Цель нашего занятия - выявить свойства воды с помощью опытов.

Деление учащихся на малые группы по 4 человека. Может осуществляться разными способами: с помощью цветных геометрических фигур, по желанию учащихся, с помощью учителя. Группы могут быть постоянного состава или сменного состава.

Повторение правил работы в группе (на доску вывесить таблицу с правилами).

 В группе должен быть организатор.

 Работать должны все.

 Каждый может высказать своё мнение.

 Один говорит, остальные слушают.

 Обсуждается каждая версия.

 В группе согласуется общее решение.

 Группа работает, не мешая другим.

 Представитель группы защищает согласованное решение перед классом.

Распределение обязанностей в группе (возможна помощь учителя, при проведении каждого опыта дети могут меняться обязанностями, либо обязанности в группе меняются на следующем занятии): - экспериментатор (проведение опытов); - фотограф (фотографирование этапов проведения каждого опыта и его результатов); - художник (зарисовка этапов каждого опыта и его результатов); - учёный (описание этапов проведения каждого опыта и его результатов).

Повторение правил проведения опытов:

 Опыты проводятся учащимися только в присутствии учителя.

 При работе с лабораторной посудой, приборами из стекла соблюдать особую осторожность, не бросать приборы, не нажимать сильно пальцами на стенки во избежание порезов пальцев.

 При работе с различными веществами набирать их пластмассовыми ложечками

 Во время проведения опытов внимательно следить за происходящим, не вскакивать с мест, не кричать, не мешать другим группам.

 После проведения опытов привести в порядок рабочее место, убрать оборудование.

 Тщательно вымыть руки с мылом.

Непосредственное проведение опытов. 1) Опыт «Что растворяется в воде?»

- Приведите примеры веществ, которые растворяются в воде.

- Предположите, есть ли вещества, которые не растворяются в воде?

- Каждая группа получила технологическую карту проведения опыта.

Следуя ей, проведите опыт «Что растворяется в воде?»

Технологическая карта проведения опыта «Что растворяется в воде?» (карта может быть представлена в виде таблицы, по ходу проведения опыта дети заполняют её) 1. Название опыта: «Что растворяется в воде». 2. Цель опыта: _____________________________(Учащиеся формулируют с помощью учителя и записывают). 3. Предположение вашей группы: __________________________(Учащиеся высказывают свои предположения, обсуждают, записывают предположения). 4. Оборудование: вам понадобятся стаканы, вода, соль, сахар, порошок из мела, зёрна риса, мёд. 5. Проведите опыт, следуя этой инструкции: 1. Наполните каждый стакан водой. 2. Добавите по чайной ложке каждого вещества в стаканы. 3. Размешайте ложкой воду в каждом стакане. 4. Запишите результаты по каждому рассмотренному случаю. 5 5. Сделайте вывод. 6.Запишите, что наблюдаете на каждом этапе:____________________________________ _____________________________________________________________________________ 7.Запишите результат проведённого опыта:_____________________________________ _____________________________________________________________________________ 8. Ваши выводы: Вода является растворителем____________________________________________________ Вода не растворяет_____________________________________________________________ 9. Вопросы для обсуждения: Как человек использует в жизни это свойство воды? Всегда ли в воде растворяются полезные вещества? Сравнение выводов группами. Ответы на вопросы. 2) Опыт «Без вкуса и запаха?» - Как вы думаете, имеет ли вода вкус? А запах? - Следуя технологической карте, проведите опыт (все технологические карты проведения опытов однотипны, поэтому далее будут расписаны только пункт № 4 «Оборудование» и пункт № 5 «Инструкция») Оборудование: стаканы, вода. Инструкция: 1. Наполните каждый стакан водой. 2. Попробуйте на вкус воду. 3. Понюхайте воду. 4. Зафиксируйте результат. 5. Сделайте вывод. Вопросы для обсуждения: Как человек использует в жизни это свойство воды? А если вода пахнет бензином, о каком бедствии идёт речь? Сравнение выводов группами. Ответы на вопросы.

3) Опыт «Растечётся или нет?»

- Предположите, что произойдёт, если из пипетки выпустить воду на зеркальце? На поверхность стола? Оборудование: вода, пипетка, зеркальце. Инструкция: 1. Наберите воду в пипетку. 2. Выпустите её на поверхность зеркальца. 3. Наклоните зеркальце. 4. Зафиксируйте результат. 5. Сделайте вывод. Вопросы для обсуждения: Как человек использует в жизни это свойство воды? Сравнение выводов группами. Ответы на вопрос.

4) Опыт «Какую форму имеет вода?»

- Назовите предметы и их форму, которые вы видите вокруг себя. А какую форму имеет вода? Оборудование: вода, различные сосуды. Инструкция: 1. Перелейте воду в разные сосуды поочерёдно. 2. Зафиксируйте результат. 3. Сделайте вывод Вопросы для обсуждения:

Как человек использует в жизни это свойство воды? Сравнение выводов группами. Ответы на вопрос.

5) Опыт «Имеет ли вода цвет?»

- А какого цвета вода?

Оборудование: стакан с водой, стакан с молоком, разноцветные бусинки, ложка.

Инструкция: 1. Опустите в стакан бусинки разного цвета, ложку 2. Опустите ложку в стакан с молоком. 3. Зафиксируйте результат. 4. Сделайте вывод Вопросы для обсуждения: Как человек использует в жизни это свойство воды? Сравнение выводов группами. Ответы на вопрос.

6) Опыт «Куда девается вода?»

- Куда исчезают лужи? Почему высыхает бельё, которое постирала мама? - Ответить на эти вопросы вам поможет следующий опыт. Оборудование: вода, губка. Инструкция: 1. Намочите губку в воде. 2. Потрите влажной губкой доску в классе. 3. Наблюдайте, что происходит с доской (можете засечь время) 4. Зафиксируйте результат. 5. Сделайте вывод. Вопросы для обсуждения: Как человек использует в жизни это свойство воды? Сравнение выводов группами. Ответы на вопрос.

Подведение итогов.

Рефлексия.

- Какова была цель нашего занятия?

- Какие свойства воды были вам известны, а какие свойства воды вы открыли сегодня на занятии?

- Перечислите свойства воды.

Задание к следующему занятию.

Учитель заранее подготавливает два цветочных горшка с растениями, проставляет номера на горшках: № 1 и № 2.

- Кто знает, сколько воды на нашей планете?

- А сколько пресной воды?

- А как вы думаете, для растений какая пригодна вода: пресная или солёная? - Эти два растения я поставлю на окне в классе.

Растение под номером 1 вы будете поливать пресной водой, а растение № 2 - солёной. Свои предположения запишите в технологической карте. В течение недели наблюдайте, что происходит с растениями.

- Подготовьте сообщения об экологических проблемах с водой.