МАСТЕРСКАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ - программа внеурочной деятельности 4 класс

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Мастерская выразительного чтения"

составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений:

«Мастерская выразительного чтения» Синицыной В.А.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

• Личностные

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

-определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь а общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить

• Метапредметные

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

-проговаривать последовательность действий .

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

-учиться работать по предложенному учителем плану.

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

-находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- слушать и понимать речь других.

- читать и пересказывать текст.

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Предметные

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- обобщать, делать несложные выводы;

- классифицировать явления, предметы;

- определять последовательность событий;

- судить о противоположных явлениях;

- давать определения тем или иным понятиям;

- определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

- выявлять функциональные отношения между понятиями;

- выявлять закономерности и проводить аналогии

Содержание программы

• Давай познакомимся.

« Мастерская», « Мастер» « Мастерство», « Мастерить», « Русское слово», « Наследство».

• Учись настраивать голос.

« Звуки звонкие и глухие», « Сила голоса», « Движение голоса вверх и вниз», « Гибкость голоса», « Чистоговорка», « Скороговорка», « Дикция», « Пауза», « Памятка», «Невыразительная речь», « Выразительная речь»

• Соблюдай культуру устной речи.

« Техника чтения», « Тон», « Темп», « Важные слова»,» Читательский дневник», « Громко», «Тихо», «Знаки препинания», « Жесты».

• Учись читать с разной интонацией.

« Интонация», « Интонация сообщения», « Интонация вопроса», « Интонация восклицания»,« Пословица», « Высказывание», « Словарик интонаций»,

« Общение», « Инсценирование», « Стихотворение», « Рассказ», « Песенка»,

«Загадка»

Формы организации учебных занятий

В процессе реализации программы используются следующие формы и методы:

• игра (деловая, ролевая, познавательная)

• беседа

• метод проектов

• решение ситуационных задач

• викторина

• конкурс

Тематическое планирование

занятия

Тема занятия

Кол-во часов

1

Давай познакомимся!

1

2

Давай познакомимся!

1

3

Прислушивайся к окружающим звукам и словам

1

4

Учись слушать и слышать.

1

5

Учись слушать и слышать.

1

6

Учись настраивать свой голос.

1

7

Учись повышать и понижать голос.

1

8

Учись правильно произносить скороговорки.

1

9

Соблюдай культуру устной речи!

1

10

Учись читать выразительно.

1

11

Учись правильно ставить знаки в конце предложения.

1

12

Учись знаки изображать жестами.

1

13

Учись говорить выразительно! Распознавай невыразительную речь!

1

14

Учись говорить выразительно! Распознавай невыразительную речь!

1

</ 15

Учись говорить выразительно! Распознавай невыразительную речь!

1

16

Учись читать с разной интонацией.

1

17

Учись читать с разной интонацией.

1

18

Учись читать выразительно..

1

19

Учись читать выразительно..

1

20

Учись определять разную интонацию.

1

21

Учись определять разную интонацию.

1

22

Домашний театр.

1

23

Домашний театр.

1

24

Конкурс чтецов.

1

25

Учись выразительно обращаться.

1

26

Учись выразительно читать.

1

27

Учись выразительно читать о природе.

1

28

Учись выразительно читать о природе.

1

29

Домашний театр.

1

30

Конкурс чтецов.

1

31

Учись выразительно читать по ролям.

1

32

Учись выразительно читать по ролям.

1

33

Учись выразительно читать рассказы.

1

34

Учись выразительно читать и напевать песенки. Подведем итоги.

1