ПРОГРАММА РАБОТЫ СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ ДЕТЬМИ

ЦЕЛЬ: повышение качества УУД отдельных учащихся и школы в целом, защита прав учащихся, создание благоприятного микроклимата школы.

ЗАДАЧИ:

• Выявление возможных причин снижения успеваемости и качества УУД учащихся.

• Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости.

ПРОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОДА

• Проводить диагностику учащегося в начале учебного года с целью выявления уровня обучаемости, учитывая тип темперамента ребенка.

• Использовать на уроке различные виды опроса (устный, индивидуальный, письменный и т.д.) для объективности результата

• Регулярно и систематически опрашивать, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.

• Педагог после первичного контроля УУД должен отрабатывать тему на уроке с учащимися, показавшими низкий результат, после чего можно проводить повторный контроль

• Педагог не должен опрашивать ученика или давать ему контрольную работу в первый день занятий (после отсутствия в школе по болезни или уважительной причине)

• Педагог должен определить время, за которое учащийся должен освоить пропущенную тему, и в случае затруднения дать ему консультации.

• Педагог должен выставлять полученные учащимися неудовлетворительные оценки в дневник с целью своевременного контроля со стороны родителей.

• Педагог должен дать возможность учащимся сдать пройденный материал в виде проверочной работы или собеседования не менее чем за неделю до окончания четверти

• Педагог не должен снижать оценку ученику за плохое поведение на уроке, в этом случае он должен использовать другие методы воздействия на ученика. Только при выполнении всех пунктов учитель имеет право выставить учащемуся за четверть неудовлетворительную оценку

График

индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

4 Е класса по математике на 2015-2016 учебный год

п/п

Список

учащихся

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1

12:00

2

12:00

3

12:00

4

12:00

5

12:00

6

12:00

7

12:00

8

12:00

9

12:00

Педагог Артёмова Л.Ю. Подпись___________

График

индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися

4 «Е» класса по русскому языку на 2015-2016 учебный год

п/п

Список

учащихся

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1

Бабаян Эдгар

12:00

2

Бузуртанова Асет

12:00

3

Гнездюков Николай

12:00

4

Лазаренко Денис

12:00

5

Малахова Оксана

12:00

6

Мкртчян Левон

12:00

7

Пожидаева Юлия

12:00

8

Саакян Анна

12:00

9

Саламов Султан

12:00

10

Степанян Моника

12:00

11

Шамкова Анастасия

12:00

Педагог Артёмова Л.Ю. Подпись___________

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА

Ф. И. учащегося:

Класс: 4Е

Предметы: русский язык

Причина неуспеваемости: индивидуальные особенности в восприятии и переработки информации, медлительность, повышенная утомляемость, слабая концентрация внимания, слабая база класса, отсутствие мотивации к обучению, проблемы с памятью и интеллектуальным развитием, педагогическая неграмотность родителя.

Педагог: Артёмова Л.Ю.

Пробелы в знаниях

Формы ликвидации пробелов

Качество

выполнения %

Исправлено

Подпись

учителя

1

Главные и неглавные слова в предложении

Тестирование

частично

2

Окончания слов - названий предметов

Письменно

частично

3

Определение рода слов предметов

Устно, письменно

частично

4

Чередующийся согласный

Устно, письменно

частично

5

Подлежащее

Устно, письменно

частично

6

Сказуемое

Устно, письменно

частично

7

Главные члены предложений

Устно, письменно

частично

8

Безударная гласная (проверяемая)

Устно, письменно

частично

9

Списывание текста

Устно, письменно

частично

10

Форма слова

Тестирование

частично

11

Слова - предметов без окончаний

Тестирование

частично

12

Словарные слова

Устно, тестирование

частично

13

Глагол

Устно, тестирование

частично

14

Спряжение глаголов

Письменно

частично

15

Имя существительное

Устно, тестирование

частично

16

Имя прилагательное

Устно, тестирование

частично

17

Наречие

Устно, тестирование

частично

18

Краткие прилагательные

Устно, тестирование

частично

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА

Ф. И. учащегося:

Класс: 4Е

Предметы: математика

Причина неуспеваемости

Педагог: Артёмова Л.Ю.

Пробелы в знаниях

Формы ликвидации пробелов

Качество

выпол

нения %

Исправлено

Подпись

учителя

Счет десятками и круглые десятки

Устно, письменно

частично

Сложение круглых десятков

Устно, тестирование

частично

Вычитание круглых десятков

Устно, письменно

частично

Килограмм, грамм

Устно, тестирование

нет

Сложение и вычитание круглых десятков

Письменно

частично

Поразрядное сложение двузначного числа без перехода через разряд

Устно, письменно

нет

Поразрядное вычитание двузначного числа без перехода через разряд

Устно, письменно

частично

Поразрядное сложение двузначного числа с переходом через разряд

Тестирование

частично

Поразрядное вычитание двузначного числа с переходом через разряд

Устно, письменно

частично

Поразрядное сложение и вычитание двузначного числа с переходом через разряд

Письменно

частично

Угол

Устно, письменно

частично

Сантиметр, метр

Устно, тестирование

частично

Сумма и произведение

Устно, тестирование

полностью

Решение задач

Устно, письменно

нет

Произведение и множители

Устно, письменно

нет

Умножение числа 0

Устно, письменно

частично

Умножение числа 1

Устно, письменно

частично

Периметр

Устно, письменно

частично

Таблица умножение

Устно

частично

Контроль за выполнением учащимся домашних заданий.

Ф.И. учащегося: Класс 4Е

Предметы: математика, русский язык

Педагог: Артёмова Л.Ю.

Цель контроля: отслеживание систематичности выполнения домашних заданий слабоуспевающими учащимися с неответственным отношением к домашним заданиям.

Работа педагога за период контроля:

с учащимся систематически проводятся беседы и дополнительные индивидуальные занятия

с родителями периодически проводятся беседы, о проблемах ребенка родители информированы

Подпись педагога_______________________

ОТЧЕТ

классного руководителя о работе со слабоуспевающими учащимися

по состоянию за учебный год (2015-2016гг.)

Ф.И.О. ученика

Причины неуспеваемости (учитель указывает самостоятельно выявленные причины)

Формы ликвидации пробелов

Результат работы

Бабаян Эдгар

индивидуальные особенности в восприятии и переработки информации, повышенная утомляемость

Индивидуальная работа

Положительная динамика

Даниленко Данил

индивидуальные особенности в восприятии и переработки информации, повышенная утомляемость

Индивидуальная работа

Положительная динамика

Лазаренко Денис

индивидуальные особенности в восприятии и переработки информации, повышенная утомляемость, слабое здоровье

Индивидуальная работа

Положительная динамика

Льянов Берд

слабая концентрация внимания, слабая база 1 класса, отсутствие мотивации к обучению, педагогическая неграмотность родителя

Индивидуальная работа

Положительные сдвиги

Мкртчян Левон

слабая концентрация внимания, медлительность, повышенная утомляемость, педагогическая неграмотность родителей

Индивидуальная работа

Положительная динамика

Панфилова Елена

индивидуальные особенности в восприятии и переработки информации, повышенная утомляемость, слабое здоровье, проблемы с памятью и интеллектуальным развитием

Индивидуальная работа

Положительная динамика

Румянцева Виктория

индивидуальные особенности в восприятии и переработки информации, повышенная утомляемость, отсутствие мотивации к обучению, педагогическая неграмотность родителя, слабое здоровье

Индивидуальная работа

Положительная динамика

Саакян Анна

слабая концентрация внимания, плохое зрение, повышенная утомляемость

Индивидуальная работа

Положительная динамика

Педагог Артёмова Л.Ю. Подпись___________________

Анкета

(анализ причин неуспеваемости учащихся)

1.Ученик ___________________________класс 4 Е школа №34

2.Состояние здоровья:

Слабое

Удовлетворительное

Хорошее

3.Успеваемость в начальной школе: средняя, слабая

4.Предметы, по которым возникла неуспеваемость: русский язык, математика

5.Причины неуспеваемости по мнению учителя: индивидуальные особенности в восприятии и переработки информации, медлительность, повышенная утомляемость, слабая концентрация внимания, слабая база класса, отсутствие мотивации к обучению, проблемы с памятью и интеллектуальным развитием, педагогическая неграмотность родителя,6.Причины неуспеваемости по мнению ученика: трудно, не все понимаю, не хочу учиться

7.Знание учеником критериев оценивания: полное, частичное

8.Понимание изучаемого материала на уроках

Умение концентрировать внимание среднее, слабое

Оперативное (быстрое) запоминание среднее, слабое

Умение повторить изложенное среднее, слабое

Умение самостоятельно выполнять задания на уроках среднее, слабое

9.Уровень развития учебных умений:

Чтение - хорошо, средне, слабо

Письмо - хорошо, средне, слабо

Счет - хорошо, средне, слабо

Речь - хорошо, средне, слабо

Понимание прочитанного - хорошо, средне, слабо

Умение преобразовать учебную информацию (выделение главного, систематизация, составление моделей информации) -

хорошо, средне, слабо

Владение приемами развития памяти - хорошо, средне, слабо

Уровень ответов без конспектов - хорошо, средне, слабо

Владение методами выполнения творческих заданий (сравнение, определение причин и следствий, взаимосвязь, планирование деятельности) - хорошо, средне, слабо

10.Выполнение домашних заданий:

Частота выполнения домашних занятий - всегда выполнено, иногда, никогда

Причин отсутствия домашних занятий - нет

Виды помощи учителем при выполнении домашнего задания - обсуждение затруднений по телефону, электронная почта, разъяснение после уроков или до уроков, дополнительные занятия со свободным посещением

11.Дополнительные занятия (самостоятелные) в каникулярное время:

Предметы: русский язык и математика

Виды занятий: устная работа, отработка навыков выполнение упражнений и решение примеров, задач, диктанты, тестирование, письменная работа, ничего не делаю на каникулах.