Окружающий мир в 1 классе: «Хвойные и лиственные деревья»

Учитель : Козлова Н.Н.

Окружающий мир в 1 классе

Тема урока: «Хвойные и лиственные деревья» ( Слайд 1)

Цель:

• расширить представления о многообразии деревьев,

• сформировать понятия: хвойное и лиственное растение;

• обратить внимание на разницу осенних изменений в жизни этих групп растений;

• познакомить с представителями групп растений, произрастающими в родном крае;

• показать роль человека в жизни дерева (обратить внимание на положительные и отрицательные воздействия и возможные меры, которые необходимо предпринимать для сохранения красоты и создания благоприятных условий для жизни деревьев);

• развивать эмоциональное и эстетическое восприятие природы;

• воспитывать бережное отношение к растениям своего двора.

Оборудование: конверт с письмом, презентация, сигналы экологического светофора, пиктограммы, резиновые сапоги, нож, магнитофон, пластмассовое ведро, пакет с крупой, зажигалка, ветки сосны и ели, бумажные листья, ноутбук, проектор, желтый и зеленый карандаши.

Форма урока: урок - презентация, урок - поход.

3

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой. Слайд 2.

Доброе утро.

- Настроенье каково?

-Во!

-Все такого мнения?

-Все без исключения!

-Может вы устали?

-Мы с собой таких не брали!

-Может ляжем, отдохнем?

-Лучше мы урок начнем!

2.Вступительное слово:

-Ребята, а что это за необычное послание у меня на столе? От кого оно? Сейчас я вам его зачитаю.

«Знаю лес и лес люблю,

В гости вас к себе зову.

Пусть на солнечной опушке

Раздается звонкий смех.

Разгадать лесные тайны

Приглашаю к себе всех».

А в конце этого приглашения подпись:

«Я люблю гулять по лесу, В лесу хожу я каждый день. Все в лесу мне интересно: Каждый куст и каждый пень. Я веселый старичок, Старичок-Лесовичок!»

- Ну, что, ребята, примем приглашение веселого Старичка-Лесовичка? И вместе с ним отправимся в лес, в наш мордовский. Слайд 3. Старичок-Лесовичок.

3. Определение темы урока.

Что такое лес? (Дети высказывают свои предположения. Ученик печатает это слово на наборном полотне). В толковом словаре я нашла следующее определение этого слова. (Зачитываю определение слова «лес»).

Какое коротенькое слово, а как много значит. Сможем ли мы со всем этим

познакомиться за один урок? С чего начнем? (С деревьев). Да, сегодня мы обратим

внимание на разнообразие деревьев в нашем лесу.

- Мудрый знаток леса советует нам прежде, чем идти, заслушать сводку бюро погоды. Слайд 4. Погода.

-Опишите сегодняшний день. (Дети описывают погоду дня).

Слайд 5. Идем в поход. Экологический светофор.

-Что же мы возьмем с собой в поход? Ребята будут предлагать вам разные

предметы, а вы с помощью сигналов покажите, с чем можно (показываю

зеленый сигнал), а с чем нельзя (показываю красный сигнал) ходить в лес.

Если при этом необходимо проявить осторожность, зажгите желтый свет

(показываю).

Красный свет - природе вред!

Желтый - осторожно!

Свет зеленый - как красиво!

Скажет лес тебе: « Спасибо!»

• Нож. (Выходит ученик и показывает нож)

-Я хотел ножом содрать кору с березы, чтобы разжечь костер. (Красный

свет) (На доску вешаю запрещающий знак)

• Спички.

-Я решил, когда устану, посидеть у костра, (Красный свет) (На доске запрещающий знак)

• Небольшое пластмассовое ведро.

- Я бы хотела полить слабые побеги, кустики. (Зеленый свет)

• Пакет с крошками хлеба, крупой.

-Это для птичек. Они в лесу живут. Я их часто подкармливаю. (Зеленый свет)

Молодцы! Вы разбираетесь, что полезно делать в лесу, а чем можно очень сильно навредить природе.

- Ребята скажите, пожалуйста! Каких птиц вы встречали в нашем лесу?

( Ответы детей)

Итак, отправляемся в путь.

Слайд 6. «Вместе весело шагать». Физкультминутка.

( Дети под музыку шагают около своих парт)

Слайд 7. Картина леса. (Звучат звуки леса).

З. Изучение новой темы:

1. - Ребята, а что вы уже знаете о лесе? Напомните всем, пожалуйста, какие группы растений существуют?

Слайд 8, 9. Группы растений. (Картинки выходят по очереди по щелчку мыши)

Если забыли, позовем на помощь Лесовика и отгадаем его загадки:

Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево)

Две сестрицы летом зелены, к осени одна краснеет, другая чернеет. (Смородина).

Что не сеяно родится? (Трава)

По какому признаку поделены растения? (По форме ствола)

К какой группе можно отнести эти растения:

Не пустили в огород, оттого она и жжет? (Крапива)

Весной зеленела, летом загорала, осенью надела красные кораллы. (Рябина)

Я на розу так похож, разве что не так хорош, но зато мои плоды всем пригодны для еды. (Шиповник)

В белых платьицах подружки на мордовской выросли земле. На лесной стоят опушке, листья в косы заплели. (Березы)

С этих шариков пушистых полетят парашютисты.(Одуванчик)

Слайд 10. Деревья. (На столах карточки с изображением деревьев)

2.-У вас на столах карточки с изображением деревьев. Подумайте, что необходимо с ними сделать? (Разделить на группы).

- Разделите на две группы: хвойные и лиственные.

-Покажите группу деревьев, имеющих иголки (хвою) вместо листьев. Как

назовем эту группу деревьев?

Сейчас вы описали признаки хвойных пород деревьев. Они называются «существенными». (Хвойные деревья - ель, сосна).

- Покажите группу лиственных деревьев. Назовем эту группу деревьев?

А теперь опишите существенные признаки лиственных пород деревьев. (Наличие листьев и кроны)

Следующее задание:

- Разделите деревья на две группы: первая группа деревья, которые растут в нашем лесу, вторая группа, деревья, которые у нас не прорастают.

( Ответы детей)

Отложите в сторону карточки.

Слайд 11. Хвойные растения.

З.Практическая работа с хвойными растениями.

-Какие хвойные растения вы знаете? Что вы о них знаете? (Листья- хвоинки; нет цветка, вместо цветка шишка; дерево стоит зеленым круглый год.) Хотите знать еще больше? В этом поможет Лесовичок. Он разрешил сорвать по веточке ели и сосны. Как вы думаете, почему он не разрешил сорвать много веточек? (Это может погубить дерево).

Работа в паре. - Рассмотрите и сравните веточки ели и сосны. (Веточки

заранее приготовлены и лежат на парте).Выделите отличительные признаки ели.

Вывод: Ель - иголки короткие, колючие, сидят по одной, деревья меняют их через 5-6 лет.

-Назовите отличительные признаки сосны.

Вывод: Сосна - иголки длинные, мягкие, сидят парами, живут 2-3 года.

Особенность сосны давно была подмечена людьми и отражена в народных загадках. (Ученица рассказывает).

У меня длинней иголки, чем у елки.

Очень прямо я расту - в высоту.

Если я не на опушке,

Ветви только на макушке. (Сосна)

В сосновых и еловых лесах воздух очень чистый. Он убивает вредные бактерии.

А посмотрите на это дерево. На что похоже? (Возвращаюсь к слайду 10. Деревья)

Не сосна я и не елка.

Только осень на порог - (Выделяю лиственницу)

До единой все иголки

Скину с веток точно в срок.

Найдите в учебнике на стр. 38 деревце, похожее на ель, но без хвои в зимнее время. Прочитайте, как оно называется. Кто догадался, почему так?

Слайд 12. Лиственница.

Осенью золотые хвоинки, как листья, падают на землю, отсюда и произошло название дерева.

-К какой группе деревьев относится лиственница? (Лиственница опускается к хвойным деревьям).

Слайд 13. Хвойные деревья

Слайд 14. Лиственные деревья.

-А теперь посмотрите на группу оставшихся деревьев.

-Напомните Лесовичку, как они называются? (Лиственные)

Это одни и те же деревья или разные? Как узнали? (Они разные по высоте, толщине стволов, форме и окраске листьев).

-Что их объединяет? (Осенью сбрасывают листву).

Физкультминутка:

Мы по лесу прогулялись

И немножко отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем. Руки дружно разведем, (развели руки в стороны),

А теперь вперед поставим и немного поиграем.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети (присели)

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали. (Встали)

Дружно хлопаем, (хлопаем в ладоши)

Ногами топаем! (топаем ногами)

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Кто высоко так шагал -

Не споткнулся, не упал.

Хорошо мы погуляли и нисколько не устали! (Шагаем на месте)

-Вы убедились, как много деревьев вокруг? А задумывались ли вы, как они себя чувствуют?

4. Самостоятельная работа в тетради. Задание 1. Стр.38. Слайд 15.

Взаимопроверка по слайду 15.

5. Творческая работа детей.

-Каждый из вас дома рисовал свое любимое дерево. Готовы показать свои рисунки? (Рисунки прикрепляются на доску.)

- Посмотрите, какой замечательный лес у нас получился. Я уверена, что Старичку-Лесовичку очень понравиться жить здесь.

-Ребята, мы уже долго путешествуем по нашему лесу. Вам понравилось? Что нового узнали? Кого нужно поблагодарить за эту прогулку?

- Давайте послушаем стихотворение мордовского поэта

Вот на такой красочной ноте мы закончим наш урок.

Слайд 20. Молодцы!