Ктп по русскому языку 1 класс ФГОС школа России

№

Название раздела

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Универсальные учебные действия

Дата

1.1

Наша речь (2ч.)

Язык и речь, их значение в жизни людей.

1

Комб.

Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа - русском языке, проявлять уважение к языкам других народов.

Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.

Оценивать результаты выполненного задания: «Проверь себя»

2.2

Речь устная и письменная.

1

Комб.

3.1

Текст,предложение,

Диалог (3ч)

Текст. Смысловая связь предложений в тексте.

1

Комб.

Различать текст и предложение.

Подбирать заголовок к тексту.

Составлять текст из деформированных предложений.

Составлять небольшие тексты по рисунку, на заданную тему, по данному началу и концу.

Находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание.

4.2

Предложение. Выделение предложений из речи.

1

Комб.

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Выделять предложения из речи.

Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак препинания в конце предложения.

Соблюдать в устной речи интонацию конца предложения.

5.3

Диалог. Знаки препинания конце предложения.

1

УИНМ

Различать диалог.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога. Выразительно читать текст по ролям.

Употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения.

6.1

Слова,слова,

Слова…(4ч)

Слово. Роль слов в речи.

1

УИНМ

Различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета).

Приобретать опыт в различении слов-названий предметов, признаков предметов, действий предметов по лексическому значению и вопросу.

Классифицировать и объединять слова по значению (люди, животные, растения и др.) в тематические группы.

Использовать в речи «вежливые слова».

Наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов, близких и противоположных по значению в речи, приобретать опыт в их различении.

7.2

Слова - названия предметов и явлений, признаков предметов, действий предметов.

1

Комб.

8.3

Тематические группы слов. Вежливые слова.

1

Комб.

9.4

Слова однозначные и многозначные,близкие и противоположные по значению.Р.р.Составление текста по рисунку.

1

Развит.речи

10.1

Слово и слог.

Ударение(6ч)

Слог как минимальная произносительная единица.

1

УИНМ

Различать слово и слог.

Наблюдать над слоговой структурой различных слов.

Определять количество в слове слогов.

Находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом.

Анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов и находить слова по данным моделям.

Анализировать слоги относительно количества в них гласных и согласных звуков.

Классифицировать слова по количеству в них слогов.

Составлять слова из слогов.

11.2

Деление слов на слоги.

1

Комб.

12.3

Правила переноса слов.

1

Комб.

13.4

Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа.

1

Р.р

14.5

Способы выделения ударения. Слогообразующая роль ударения.

1

УИНМ

Наблюдать над ролью словесного ударения в слове, осознавать его значимость в речи.

Определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове.

Наблюдать изменение значения слова в зависимости от ударения (замок и замок).

Различать ударные и безударные слоги.

Сравнивать модели слогоударной структуры слова и подбирать к ним слова.

Составлять простейшие слогоударные модели слов.

15.6

Зависимость значения слова от ударения. Р.р.Коллективное составление основной части сказки.

1

Комб.

16.1

Звуки и буквы(34ч)

Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.

1

УИНМ

Различать звуки и буквы.

Наблюдать над образованием звуков речи на основе проведения лингвистического опыта.

Распознавать условные обозначения звуков речи.

Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова.

Оценивать результаты выполненного задания.

17.2

Условные звуковые обозначения слов.

1

Комб.

18.3

Русский алфавит. Значение алфавита.

1

УИНМ

Высказываться о значимости изучения алфавита.

Правильно называть буквы в алфавитном порядке.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют.

Располагать заданные слова в алфавитном порядке.

Применять знание алфавита при пользовании словарями.

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач.

19.4

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность.

1

Комб.

20.5

Буквы обозначающие гласные звуки.

1

Комб.

Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как клён, ёлка, мяч, маяк.

Объяснять причины расхождения количества звуков и букв в слове.

Анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков и др.

21.6

Буквы е, ё, ю я и их роль в слове.

1

УИНМ

22.7

Слова с буквой э .Р.р. Составление развернутого ответа на вопрос.

1

Р.р.

23.8

Произношение ударного звука в слове и его обозначение буквой на письме.

1

Комб.

Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

Использовать приём планирования учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове.

Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.

Различать проверочное и проверяемое слова.

Использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова (слоны - слóн, трáва - трáвы).

Писать двусложные слова с безударным гласным и объяснять их правописание.

24.9

Произношение безударного звука в слове и его обозначение на письме.

1

Комб.

25.10

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

УИНМ

26.11

Правило обозначения буквой безударного звука в двусложных словах.

1

Комб.

27.12

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный звук. Словарный диктант.

1

Комб.

28.13

Буквы, обозначающие согласные звуки.

1

Комб.

Различать в слове согласные звуки по их признакам.

Наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить.

Определять согласный звук в слове и вне слова.

Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.

Дифференцировать гласные и согласные звуки.

Определять «работу» букв, обозначающих согласные звуки в слове. Различать согласный звук [й'] и гласный звук [и].

Составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук [й'].

Определять путём наблюдения способы переноса слов с буквой «и краткое» (май-ка).

Накапливать опыт в переносе слов с буквой «и краткое» (чай-ка) и с удвоенными согласными (ван-на).

29.14

Слова с удвоенными согласными.

1

УИНМ

30.15

Слова со звуком й и буквой « и краткое».

1

Комб.

31.16

Согласные парные и непарные по твердости-мягкости.

1

УИНМ

Различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки.

Работать с графической информацией, анализировать таблицу, получать новые сведения о согласных звуках.

Определять и правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.

Дифференцировать согласные звуки и буквы, обозначающие твёрдые и мягкие согласные звуки.

Распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных [м], [м'].

Определять «работу» букв и, е, ё, ю, ь после согласных в слове.

Объяснять, как обозначена на письме твёрдость - мягкость согласного звука.

Использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами.

Оценивать результаты выполненного задания.

32.17

Буквы для обозначения твердых и мягких согласных.

1

Комб.

33.18

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами е, ё, ю, я, ь.

1

Комб.

34.19

Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего согласного в конце слова.

1

Комб.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах, как конь, день, деньки.

Объяснять причины расхождения звуков и букв в этих словах.

Определять путём наблюдения способы переноса слов с мягким знаком (ь) в середине слова.

Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки).

Восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений,

определять последовательность повествования с опорой на рисунок, составлять текст из предложений.

35.20

Мягкий знак - показатель мягкости согласного в середине слова.

1

УИНМ

36.21

Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

1

Р.р.

37.22

Звонкие и глухие согласные на конце слова.

1

УИНМ

Различать в слове и вне слова звонкие и глухие (парные и непарные) согласные звуки.

Определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки.

Дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки.

Сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова.

Соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука на конце слова.

Находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Подбирать проверочное слово путём изменения формы слова (дуб - дубы, снег - снега).

Писать двусложные слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание.

38.23

Произношение парного по глухости-звонкости согласного на конце слова и его обозначение буквой на письме.

1

Комб.

39.24

Правило обозначения буквой парного согласного звука на конце слова в двусложных словах.

1

Комб.

40.25

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный согласный звук.

1

УИНМ

41.26

Обучающий диктант.

1

Контроль.

42.27

Буквы шипящих согласных звуков.Проект «Скороговорки»

1

Комб.

Различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова.

Дифференцировать непарные мягкие и непарные твёрдые согласные звуки.

Находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Произносить слова с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.) в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово.

Писать слова с сочетаниями чк, чн, чт.

Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу и их обозначение буквами.

Находить в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

43.28

Правило написания сочетаний чк, чн, чт.

1

УИНМ

44.29

Буквосочетания жи-ши.

1

УИНМ

45.30

Буквосочетания ча-ща, чу-щу.

1

Комб.

46.31

Проверочный диктант.

1

Контроль.

47.32

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах.

1

Комб.

Писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание.

Составлять ответы на вопросы, составлять рассказ по рисунку.

Использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.

Оценивать результаты выполненного задания.

48.33

Заглавная буква в кличках животных.

1

Комб.

49.34

Заглавная буква в названиях городов, улиц.

1

Комб.

50.

Проект «Сказочная страничка»

1

проект.