' Доли ' математика 3 класс

1. Орг.момент

Тренинг Базарного (активизация зрительного внимания, укрепление глазодвигательных мышц)

2. Ход занятия:

• Актуализация знания

- Сегодня мы с вами будем изучать новую тему и получать новые знания. Для того, чтобы открыть что-то новое, необходимо повторить уже изученное.

Устный счёт « Решаем задачи »

Сбежала от Федоры посуда:

3 стакана,3 чашки,3 блюда.

Кто сосчитать готов,

Сколько всего беглецов?

По траве бежал котёнок,

А за ним бежал щенок.

Кто, ребята, сосчитает

Сколько там бежало ног?

4 учёных мартышки

Ногами листали книжки.

На каждой ноге 5 пальцев:

Четырежды пять ….

У трёх девочек-малышек

Было по 6 толстых книжек.

Дайте нам ответ скорей,

Сколько книг у малышей?

К 2 зайчаткам в час обеда

Прискакали 3 соседа.

В огороде зайцы сели

И по 7 морковок съели.

Кто считать,ребята,ловок,

Сколько съедено морковок?

Дружно морскую охоту ведут

Котик ,калан,морж и антур.

По 8 рыбок каждый поймал.

Сколько всего ,кто сосчитал?

На лугом порхают 36 бабочек, а несколько залетели в беседку. Их там в 6 раз меньше, чем на лугу.

Сколько бабочек в беседке?

Было 48 конфет. Бабушка принесла ещё 2 набора конфет по 10 штук. Сколько конфет стало?

В зоопарке было 35 попугаев. Привезли ещё 2 клетки по 9 попугаев. Сколько попугаев стало в зоопарке?

• «Сообщение» нового знания:

Мы делили апельсин

Много нас , а он один.

Это долька для ежа,

Это долька для ерша,

Это долька для меня,

А для волка -кожура.

- Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на занятии? ( О том , как разделить предмет на доли.)

Задание № 1 стр. 76

Цель задания: познакомиться с новым термином «доля» в ходе прочтения и анализа рисунка, текста и действий ребёнка.

Подвести ребёнка к тому, что понятие «доли» связано с понятием «деление».

Перед детьми стоит проблема: как записать языком математики?

Учитель берёт большой апельсин и разрезает на две части.

-Ребята, как на языке математики записать , какую долю (часть) апельсина взял Веня?

Предположение детей .

-Посмотрите , как это сделать правильно. Учитель записывает на доске ½.

• «Открытие» нового знания.

1.Работа с текстом со знаком ?

Цель работы: подвести учеников к осознанию того, что запись долей имеет не изученный нами вид.

Дети выдвигают гипотезы.

Учитель приводит примеры с помощью апельсина. Далее демонстрация слайда.

2.Задание № 2

Из конвертов, заранее заготовленных на уроке труда детьми, достаются отрезки длиной 4 см и шириной 1 см. Дети самостоятельно выполняют в парах задание.

- Сверните полоску пополам.

Одну любую часть дети закрашивают.

Вопрос учителя:

- Как получили цветной отрезок? 1

Ответы детей.

- Сравним полученный результат.

Показ слайда.

-

- Как на языке математики записать, какую долю полоски ты закрасил?

Предположения детей.

- Половина (одна вторая доля) записывается так: ½

-Сверните полоску ещё пополам. На сколько долей (частей) линии сгиба разделили полоску (целое)?

- Ответы детей.

- Посмотрим слайд.

- Четверть (одна четвёртая доля) целого записывается так : ¼

- Если целое (то, что делим) принять за единицу и разделить на n частей, то одна часть записывается так : 1/n. Над чертой ставится единица, под чертой пишется число частей, на которое разделили целое.

- Достаньте из конвертов красную полоску (длина полоски 9 см)

- На сколько частей вы можете попробовать разделить эту полоску?

Ответы детей.

- Сложите эту полоску. Сколько частей получилось?

Ответы детей.

- Проверим себя, посмотрим слайд.

2

• Физкультминутка

• Первичное закрепление

1.Прочитайте задание № 3 на странице 77. У учителя приготовлены необходимые предметы к этому заданию - яблоко, красный круг, большая шоколадка.

- На сколько частей надо разделить яблоко, чтобы у нас получилась одна шестая часть ?

Ответы детей.

Учитель наглядно демонстрирует деление на части.

- Как получить одну двенадцатую часть арбуза?

Ответы детей.

Нахождение одной шестнадцатой шоколадки проводится аналогично.

• Самостоятельная работа в парах.

Прочитайте задание №4, обсудите это задание с соседом по парте, запишите эти доли.

Работа выполняется в течении 3-4 минут.

- Проверим, что у вас записано.

Ответы детей.

3. Рефлексия.

- Урок подошёл к концу. Как вы работали на уроке, оцените себя сами. Для этого у вас есть светофор. Раскрасьте зелёным цветом верхний кружок, если вы поняли материал урока отлично; жёлтым - если вы поняли хорошо, но есть отдельные вопросы ; красным - если поняли материал плохо.