Урок по русскому языку на тему Собираем родственников 3 класс

Проект урока

Учебный предмет: Русский язык

Система (УМК «Гармония») начального образования

Авторы учебника: М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Год издания учебника 2012 , № страниц учебника 11-14

Дата проведения урока: 3 декабря 2014

Тема урока: Собираем родственников

Школа: Лесозаводская основная общеобразовательная Тоншаевского района

Класс: 2

Выполнила учитель:

Койкова Ольга Анатольевна

Проект урока русского языка «Собираем родственников»

Цель: продолжить формирование умения подбирать родственные слова, выделять корень слова, развивать орфографическую зоркость.

Основные виды учебной деятельности:

Находить родственные слова в тексте и среди других слов.

Подбирать родственные слова к данному слову и выделять в них

корень.

Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.

Планируемые результаты:

Универсальные учебные действия

Познавательные: знать понятие родственные слова, признаки родственных слов, уметь находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: Учить ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и освоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Коммуникативные: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог, работать в группе.

Личностные результаты: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталонно

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Методы: словесный, игровой, наглядный, поисковый, метод свободного выбора и свободной беседы, метод взаимодействия и самоконтроля.

Формы организации: групповая, коллективная, индивидуальная.

Технологии: учебного сотрудничества, развивающего, здоровьесберегающего обучения

Оборудование:

• учебник Соловейчик М.С., Кузьменко Н.Б. "К тайнам нашего языка", 2класс;

• тетрадь-задачник №2 к учебнику;

• мультимедийный проектор, экран;

• компьютер;

• презентация.

• карточки -задания

План урока с хронометражем:

1. Оргмомент 1мин

2. Актуализация знаний 2 мин

3. Постановка целей и задач 5 мин

4. Воспроизведение ранее полученных знаний и способов деятельности в новых условиях 18 мин

5. Физпауза 2мин

6. Обобщение и систематизация знаний 13 мин

7. д\з 2 мин

8. Рефлексия 3мин

1. Организационный момент.

«Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться

Мы пришли сюда учиться».

-Откройте тетради, запишите число.

Если ручкой я пишу,

Не верчусь и не спешу,

Букву к букве по линейке

Аккуратно вывожу. (проговаривание хором)

2. Актуализация знаний.

Нам предстоит продолжать открыть новые тайны нашего языка. На уроке вы будете вести свою книгу знаний, в которой оцените свои умения. Для открытия знаний мы отправимся в гости к Весёлому Грамотею. Больше всего он любит читать книжки: не сказки, не приключения, не детективы, а … словари. За это его и прозвали Грамотеем. За каждое правильно выполненное задание Грамотей позволит открыть нам одно слово в мудрой пословице.

3 Постановка целей и задач

Работа со словарем

1 задание

Посмотрите внимательно и выпишите только те слова, которые являются ответом на вопрос: Кто живет в лесу? В написании слов поможет вам орфографический словарь.

(медведь, лиса, воробей, заяц)

2 задание

Назовите родственников этих животных?(медведь: медведица, медвежонок)

Бывают ли у слов родственники? Какие это слова? (родственные)

Тема урока: «Собираем родственников»

Какую цель поставим?

Цель урока: узнать…., научиться….

Открывает Грамотей одно слово

Можно ли слова из словарной работы назвать родственными?

4 Воспроизведение ранее полученных знаний и способов деятельности в новых условиях

Какие слова мы называем родственными? Стр 7 в учебнике

Как называется общая часть родственных слов? (корень)

3 задание: Найдите родственников и запишите

Вывод: как найти в слове корень?

Открывает Грамотей еще одно слово

4 задание: Игра «Третий лишний»

В парах:

Зачеркните лишнее слово

Белка, беленький, белить.

Водяной, вода, водить.

Лист, лиса, лисёнок.

Горный, горка, городок.

Пёс, песочный, песок.

Моряки, морской, моржи.

Корень, корневой, коржи.

Открывает Грамотей еще одно слово

5 Физпауза

1 часть. Я буду называть пары слов. В одних парах - родственные слова, в других - нет. Если я прочитаю пару родственных слов, вы хлопаете в ладоши. Если назову пару слов, которые не являются родственными, вы топаете ногами.

Лес, лесник

Река, плот

Стена, гвоздь

Кот, котик

Сад, садовый

Дом, домашний

Дом, дым

Поле, полюшко

Обед, стол

Двойка двойник

Шум, крик

Учить, ученик

2 часть. Зарядка для глаз

5 задание (в группах)

Сказка «Чужаки»

• Прочитайте сказку. Выделите корень в словах - родственниках Воды. Найдите и подчеркните «чужака». Почему вы так решили?

Чужак.

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседует. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водичка по камешкам на одной ножке скачет. Даже водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут.

Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей. Сразу чужака приметила.

Велела ему идти прочь в свою семью. Пошёл чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

-Назовите «Чужака».

-Назовите родственников слова «водитель».

Взаимоконтроль и оценка

Открывает Грамотей еще одно слово

6 Обобщение и систематизация знаний

6 задание Упр 288 стр 11

Открывает Грамотей еще одно слово. У нас получилась народная мудрость. Прочитайте, объясните смысл пословицы.

7.Домашнее задание

Упр 290 стр 12

8. Рефлексия

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Следование в поведении моральным и этическим требованиям.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Индивидуальная работа, самопроверка и контроль

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять.

Проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи герою).

Формирование мотивационной основы учебной деятельности

Выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя.

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Работа с учебником.

Проявление самостоятельности в разных видах детской деятельности

Работа в парах

Осознание ответственности за общее дело

Установка на здоровый образ жизни и ее реализация в реальном поведении

Групповая работа

Осознание ответственности за общее дело

Высказывание своего мнения.

Аргументация своего мнения.

Выполнение действий по алгоритму.

Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Ориентация в учебнике и тетради

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Самооценка на основе критерия успешности

Рефлексия способов и условий действия.

Оценка своей деятельности на уроке.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.