Конспект урока по познанию мира 'Охрана воды'

Познание мира. 3 класс.

Тема: Охрана воды.

Цель: формирование экологической культуры и ознакомление с состоянием водоёмов родного края.

Задачи: 1.Раскрыть причины загрязнения водоёмов и определить пути решения данной проблемы, дополнить знания детей об охране воды в соответствии с программой.

2.Развивать экологическое мышление и поведение, способствовать развитию памяти, кругозора, речи учащихся.

3.Пробуждать интерес к природе родного края, воспитывать бережное и сознательное отношение к её богатствам.

Оборудование: физическая карта Казахстана, плакаты по теме урока, иллюстративный материал, слайд - фильм.

Методы и приёмы: частично - поисковый, репродуктивный, групповой, наглядный, постановка проблемной задачи, рассказ, беседа, инсценировка.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, и, как полагается, гостей нужно поприветствовать. Повернёмся к ним и обменяемся улыбками. Я желаю вам успешной работы. Провести урок мне помогут ученики нашего класса.

2.Проверка домашнего задания.

На прошлых уроках мы много говорили о водоёмах Казахстана, об использовании и значении воды. Какое значение имеет вода для человека и окружающей природы? (работа с плакатом «Как человек использует реки»)

Блиц - опрос: Что интересного вы узнали о водоёмах республики? (с показом на карте)

• Самые древние города строились на реке … (Сырдарья)

• Река, на которой стоит столица РК город Астана называется … (Ишим)

• К крупным водоёмам Казахстана относятся … (Аральское море, озеро Балхаш, Озеро Зайсан, озеро Алаколь, озеро Тениз)

• Реки Казахстана, имеющие «цветные» названия … (Аксу - белая вода, Карасу - чёрная вода, Коксу - синяя вода, Сарысу - жёлтая вода)

• Самая длинная река нашей республики … (Иртыш)

* Водоём, который больше всего пострадал от неразумной деятельности человека и терпит экологическое бедствие … (Аральское море).

3.Объявление темы урока: «Охрана воды». Сегодня нам предстоит выяснить, что происходит в природе, почему загрязняются наши водоёмы.

4.Введение нового материала.

Вступительное слово учителя.

На территории Казахстана насчитывается несколько тысяч малых и больших рек, озёр, морей. Они красивы, уникальны и богаты. Но строятся новые города, растёт численность населения. Потребность человека в воде увеличивается, всё больше расходуется её в сельском хозяйстве и промышленности. А значит, всё больше загрязняются наши водоёмы.

Давайте послушаем, о чём беседуют жители подводного царства и что там происходит. Об этом расскажет творческая группа ребят (инсценирование).

/Действующие лица: ведущий, Красная рыбка, Фиолетовая рыбка, Жёлтая рыбка, Чёрная рыбка/.

Ведущий. Среди полей и лесов, окружённая травами да кустарниками текла речка - чистая и прозрачная, со студёной водой. К реке спешили животные, чтобы напиться, дети - искупаться, рыбаки - рыбы наловить. Все любили эту речку, но вот однажды река загрустила, потому что она стала разноцветной: серой, жёлтой, красной, чёрной.

Плачет малая речонка, Стала речка тонкой - тонкой,

Одолел речонку страх. Обмелела на глазах,

Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут.

Жёлтая рыбка. Соседка, почему ты такая красная?

Красная рыбка. На берегу нашей реки построили завод и провели две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот я и стала от сточных вод красной. А ты почему жёлтая, как лимон?

Жёлтая рыбка. Жила на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот прошёл сильный дождь. Ручей с берега принёс мутный поток. Чего только в нём не было: и удобрения, и отходы. Пожелтела наша заводь… А ты, подружка, почему такая фиолетовая?

Фиолетовая рыбка. Видела бы ты, какой на мне лежал груз. Банки, брёвна, даже колёса. Можно ли это выдержать? От такой натуги я и краснела, и синела, и зеленела… . Вот и стала фиолетовой - еле - еле выбралась из - под мусора.

Красная рыбка. Ой, смотри-ка, кто это?

Фиолетовая рыбка. Среди своих родичей я таких не видела.

Чёрная рыбка. Не пугайтесь. Я такая же рыбка, как и вы, только почернела от нефти, которую разлили в нашей реке. Нефть тонкой плёнкой покрыла воду, стало нечем дышать, нечем питаться. А на берегу утки от нефти погибают.

Учитель. Надо разобраться в этом. Рабочая группа нашего класса подготовила информацию, которая поможет понять причину загрязнения реки. Послушайте их внимательно.

• Чистой воды на Земле становится всё меньше. Заводы, фабрики, электростанции потребляют много воды и одновременно загрязняют её отходами производства (плакат «Завод на берегу реки»).

• Рыбы, растения, звери - всё живое погибает в такой воде. Грязные воды отравляют воздух, вызывают заболевания. Такая вода непригодна для питья (иллюстрации «Погибшие птицы и рыбы»).

• Из - за необдуманных действий человека сегодня почти высохло Аральское море, где водилась крупная рыба белуга длиной 1 метр (иллюстрации «Арал»).

• А с поверхности озера Балхаш ежегодно испаряется 1 кубический метр воды. Это озеро состоит из 2 частей: одна половина пресная, а другая солёная (серия фотографий «Балхаш»).

• Мы загрязняем воду, просто не замечаем этого. Например, можно видеть, как водители моют свои машины в реке или на берегу озера. Но ведь в воду попадают бензин, смазочные масла. Вредные вещества накапливаются в организме рыб.

А при употреблении в пищу рыбной продукции эти вещества попадают в организм человека (плакат «Машины на берегу реки»).

Учитель. В результате необдуманных действий человека, неэкономного расходования воды, наши реки и озёра просят помощи. Учёные подсчитали, что каждый год во всём мире в водоёмы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов.

Ребята! Поможем нашим рыбкам! Что надо сделать, чтобы вода в их речке опять стала чистой? Посмотрите на плакаты. Чего не должно быть? (закрываются или убираются соответствующие плакаты).

Наше государство охраняет природные богатства. В Конституции РК в статье № 31 сказано: «Государство ставит целью охрану окружающей среды, благоприятной для жизни и здоровья человека».

Статья №38 гласит: «Граждане РК обязаны заботиться о сохранении природы и бережно относиться к её богатствам».

В нашей Республике за чистотой водоёмов следят работники государственной водной инспекции (иллюстрации).

А как мы с вами относимся к водным богатствам?

• Представьте, что в квартире при утечке воды из крана за сутки набегает 1 ведро. А сколько вёдер воды наберётся за неделю?

• В квартире неисправен кран, из которого за час вытекает один стакан воды. Сколько чистой воды наберётся за сутки?

5. Закрепление нового материала.

Учитель. Если зря течёт вода, значит, её кому - то не хватит, кто - то не приготовит пищу, не искупает ребёнка. А ведь сотни людей днём и ночью, в праздники и в будни следят за состоянием оборудования и обеспечением города чистой питьевой водой.

Приглашается экспертная группа, которая на основе полученной информации, выработала правила по охране воды (плакаты):

• Вода - народное достояние. Долг каждого из нас - беречь и охранять воду.

• Следить за чистотой водоёмов.

• Отдохнув на берегу реки, обязаны убрать мусор без напоминаний.

• Экономно расходовать воду, используя её для своих нужд.

• Напоминать взрослым, чтобы вовремя чинили водопроводный кран.

6. Итоги урока.

Учитель. Посмотрите, сколько информации мы собрали на уроке. Если сложить все странички, получится целая книга, которая станет заключительной частью нашего экологического проекта по охране природы. Только обложки не хватает. Поэтому дома вы придумаете и оформите название книги. А чтобы нашу книгу было интересно читать, напишите сочинение - сказку «Приключения Капельки», используя материал урока. В заключение урока посмотрим слайд- фильм о том, как красивы реки и озёра, когда мы их охраняем и бережём.

Пусть на Земле не умирают реки, Пусть никогда не зарастает тиной

Пусть стороной обходит их беда. Тот берег, на котором мы стоим.

Пусть чистой остаётся в них навеки Давайте же беречь природу

Студёная и вкусная вода. И воду для потомков сохраним!