Конспект урока по русскому языку на тему: 'Понятие о словах, обозначающих признаки предметов.

-1-

ТЕМА: Понятие о словах, обозначающих признаки предметов.

Цель: познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие? и их ролью в нашей речи; развивать речь, память, мышление; воспитывать интерес к словам.

1. Орг. момент.

2. Сообщение темы, цели урока.

- Сегодня на уроке познакомитесь с именами прилагательными, запомните, на

какие вопросы они отвечают, какую роль выполняют в речи.

3. Работа в тетради.

- Откройте тетради и запишите число. 16 февраля.

4. Телеграмма.

- Перед уроком на своём столе нашла телеграмму. На ней написано - учащимся 2 класса А школы №35. Хотите узнать, что в ней?

- Здравствуйте, дорогие ребята, я - Всезнайка, слежу за вашими успехами в учёбе,

На днях смотрел ваши рабочие тетради по русскому языку, обратил внимание на то, что многие ученики не могут писать короткую наклонную линию с закруглением вправо, поэтому предлагаю вам взять на минутку чистописания именно этот элемент. Ведь я хочу любоваться записями в ваших тетрадях. Заранее хвалю вас. Ваш Всезнайка.

(пишут в тетрадях короткую наклонную линию с закруглением вправо внизу)

- Элементом каких гласных букв является этот?

и я у а ы

5. Знакомство с новым материалом.

- Прочитайте.

У него уши, хвост, шерсть.

- Вы поняли о ком идёт речь? О каком-то животном, но о каком не понятно.

- Почему ? (Нет уточняющих слов)

- А сейчас, не называя животное я добавлю уточняющие слова и сразу поймёте о ком идёт речь. У него длинные уши, короткий хвост.

Летом шерсть серая, а зимой белая.

- Запишите эти предложения в тетради. Напомните, как правильно записать

предложение?

- Какие слова вам помогли понять, о ком идёт речь? Прочтите их.

- На какие вопросы они отвечают? (уши (какие?) - длинные,

Хвост (какой?) - короткий

Шерсть (какая?) - серая, белая)

- Это слова-признаки предметов - уточняют, описывают предметы, отвечают на

вопросы какой? какая? какое? какие? - эти слова называются именами

прилагательными.

- Подчеркните эти слова волнистой линией.

- Какие слова вы подчёркивали? (имена прилагательные)

( на доске термин - читаем)

- Какие слова называем именами прилагательными?

Правило: Имена прилагательные - слова, которые отвечают на вопросы

какой? какая? какое? какие? и обозначают признаки предметов.акая? ющие на вопросы какой? а,рилагательными?

- Если я заменю описание хвоста, ушей, шерсти изменится животное?

Уши - круглые

Хвост - короткий

Шерсть - густая

-1-

- 2 -

6. Упражнения по подбору имён прилагательных для имён существительных.

- А теперь вы сами опишите животное. Например: белка. (картинка)

(Уши - остренькие, хвостик пушистый, сама маленькая, рыженькая летом,

серенькая - зимой)

величина

форма

цвет

запах- Какие признаки белки называли?

вкус

возраст

- Давайте опишем (слова наполовину закрыты)

лиса

лимон

арбуз

- Что вы учились делать? (описывать предметы, подбирать признаки

предметов и называть их)

- На какие вопросы отвечают эти слова? Что обозначают?

- Как называются такие слова?

7. -Поучимся подбирать имена прилагательные к словарным словам.

Словарь: Загадки

*) Кто в лесу глухом живёт неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд, а зимой сосёт он лапу.

*) Пьёт бензин, как молоко, может бегать далеко.

Возит грузы и людей. Ты знаком конечно с ней?

*) Это верхняя одежда, в названии 6 букв, но 5 звуков.

*) Сшили их из чёрной кожи,

В них теперь ходить мы можем.

И по слякотной дороге -

Не промокнут наши ноги.

медведь (какой?) - косолапый, неуклюжий характеризует движения

машина (какая?) - легковая, грузовая назначение

пальто (какое?) - зимнее, зелёное, тёплое

сапоги (какие?) - резиновые, кожаные

- Что вы сейчас делали? (к именам существительным подбирали имена

прилагательные)

- Расскажите правило об именах прилагательных.

7. Физминутка

7. - Как вы думаете, нужны нам в речи эти слова? Или можно обойтись без них?

- По описанию можно узнать любой предмет.

- Какой признак соответствует предмету?

Яблоко - (какое?) сочное, длинное, круглое, зелёное, шумное, сильное,

сладкое, спелое, узкое, умное, хрусткое.

- Какие слова - признаки остались? Подберите к признаку предмет.

- Что может быть длинное или длинная, длинный, длинные? (платье, лента,

чулок, брюки)

-2-

-3-

- Можно сказать, что только платье может быть длинным?

- Имена прилагательные можно использовать с различными слова - предметами и одно и то имя прилагательное будет по разному характеризовать предмет.

Например:

Шумный водопад, шумный класс; сильный ветер, сильный мужчина; узкие глаза, узкая щель; умное лицо, умные глаза.

- Подчеркните имена прилагательные.

10. - Составьте предложение со словами сильный ветер. Устно самостоятельно.

с, ветер, срывает, деревьев, сильный, листья.

( Сильный ветер срывает листья с деревьев.)

- Подчеркните главные члены предложения.

11. Доп. Зад. - Прочтите пословицу и объясните её смысл. Вставьте

пропущенные буквы.

Хороший дру .. - это настоящий кла.. .

- Выберете и выпишите только имена прилагательные

12. Домашнее задание. Придумать описание любого предмета, не называя его.

Написать признаки в тетради.

13. Итог урока. С какими словами познакомились на уроке? На какие вопросы они

отвечают? Что обозначают?

-3-

Карточка №1.

У кумушки лисы зубки острые, рыльце тоненькое, шубка тёпленькая. Хорошо кума принаряжена. Шерсть у лисы пушистая, золотистая. На груди у лисы жилет. На шее белый галстучек.

Карточка №2.

У каждого дерева свой вид. Сосна (какая?) стройная. Берёза кудрявая. Ива развесистая. Дуб могучий. Осина трепетная. Ель величавая.

Карточка №3.

Самое прекрасное слово на земле - мама. У мамы (какие?) самые добрые и ласковые руки, самое верное и чуткое сердце - в нём никогда не гаснет любовь.

Карточка №4.

У человека должно быть (какое?) доброе сердце, а у дерева - хороший корень.

Карточка №5.

Нашего петуха зовут Бонька. Гребешок у петушка (какой?) красный, грудь золотая, крылья зелёные, а хвост разноцветный.

Карточка №6.

Ландыш (какой?) милый, ландыш нежный,

Белый ландыш, ландыш - снежный

Наш цветок!

Карточка №7.

Кланяются (какие?) лиловые колокольчики. Вьётся цепкий горошек. Белеют высокие ромашки.

Карточка №8.

Порхают (какие?) мохнатые шмели. На листке подорожника сидит большой зелёный кузнечик.

Карточка №9.

Поднялась (какая?) тёмная туча. Хлынул тёплый дождь.

Карточка №10.

У совы (какой?) у старой

Не глаза, а фары-

Круглые, большие,

Страшные такие.

Карточка №11.

(какой?) Весёлый месяц май! Почки выпустили душистые листочки. Под елью цветёт нежный ландыш.

Карточка №12.

Слышны (какие?) далёкие раскаты грома. Тёплый ветер гуляет по полю.

Карточка №13.

(какая?) Рыжая белка скачет по деревьям. Бурый медведь живёт в лесу, а белый - на севере.

Карточка №14.

Носит одуванчик (какой?) жёлтый сарафанчик.

Подрастёт, нарядится в беленькое платьице,

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

Карточка №15.

В (какие?) осенние дни золотой дождь встречает ребят у школы.

Карточка №16.

Падают с ветки (какие?) золотые монетки. На конце хвостика крутилась пушистая кисточка. Дятел лечит больные деревья.