Конспект по литературному чтению на тему И.Пивоварова Вежливый ослик (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Слайд Сегодня урок литературного чтения буду проводить у вас я, меня зовут Дина Ерсаиновна.

Давайте сядем правильно, спина ровная, руки на парте, ноги касаются пола.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Слушают, отвечают на вопрос учителя.

Личностные: действие самоопределения,

желание и стремление хорошо учиться.

Регулятивные: организация рабочего места

Актуализация знаний. Формулирование темы и цели урока.

- Ребята, как вы думаете ,что значит быть вежливым?

- Какие правила вежливости вы знаете и должны выполнять?

- Существуют такие правила вежливости , как : Слайд

- Правила вежливости

Не спеши первым сесть за стол.

Не разговаривай во время еды.

Не забывай закрывать рот, когда жуёшь.

Не чавкай.

Не рвись первым выскакивать в двери.

Не перебивай говорящего.

Не кричи и не повышай голоса, если перед тобой не глухие.

Не размахивай руками.

Не показывай пальцем на кого бы то ни было.

Не вмешивайся в чужой разговор, не произнеся «простите»

Не забудь извиниться, если кого-нибудь толкнул.

Не делай вид в троллейбусе или автобусе, что ты не замечаешь стоящего старика.

Не держи руки в карманах.

- Слова коротенькие эти

Повсюду слышатся с утра.

Они живут на белом свете.

Запомнить их давно пора.

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого... (спасибо).

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит:... (добрый день).

Мальчик вежливый и развитый

Говорит, встречаясь:... (здравствуйте).

Когда нас бранят за шалости,

Говорим:... (простите, пожалуйста).

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят... (до свидания)

- Какие слова вы вставляли?

- Как называют такие слова?

-Как произносят вежливые слова?

- Какие еще «вежливые» слова вы знаете?

-Вежливый человек всегда здоровается и прощается. Невежливо не отвечать на приветствие. Если ты сидишь, а в комнату вошел взрослый, встань, чтобы с ним поздороваться. Со взрослыми надо здороваться первым, но самому протягивать руку нельзя. За руку здороваются, если взрослый сам протягивает руку. Здороваясь, надо смотреть в лицо тому, с кем здороваешься. Если к тебе обратился взрослый человек, который стоит, а ты сидишь, встань и разговаривай стоя.

Вежливый человек не отвечает на грубость грубостью.

Вежливый человек приветлив и внимателен к другим. Если его о чём-то спрашивают или просят оказать какую-то услугу (что-то принести, подать, кому-то помочь), он всегда делает это охотно.

- Ребята, о чем мы с вами только что говорили?

- Правила вежливости

В вежливости проявляется отношение к другим людям. Вежливый человек не причиняет другому неприятностей и обид. Надо быть вежливым в словах, в тоне, в жестах и действиях.

-спасибо

-Добрый день

-Здравствуйте

- простите пожалуйста.

- до свидания

-(Здравствуйте, спасибо, спасибо, добрый день, простите, пожалуйста)

-вежливые слова

- спокойным тоном, доброжелательно, дружелюбно.

-«Вежливые» слова « не подскажите который сейчас час»,, «будьте добры», « будьте любезны и др.), сказанные грубым голосом или развязным тоном, перестают быть «вежливыми».

- о вежливости

Познавательные:

- осознанное построение речевого высказывания

Личностные:

- учебная мотивация

РегулятивныеУ:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Постановка учебной задачи.

Физминутка

- Сегодня на уроке мы прочитаем произведение о вежливости. (Звучит песня «Улыбка», сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского).

- Какой же силой обладает улыбка?

видеоролик

-Слушают.

Выполняют физминутку

Регулятивные УУД: - учиться ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

Подготовка к восприятию.

- Ребята, как я уже сказала, наша тема связана с вежливостью, а вот название нашего произведения вы узнаете отгадав загадку.

«Иа-иа!» - кричит уныло

И трясёт короткой гривой.

Чуть слышно цокают копытца -

Что ж, не стоит торопиться.

С кисточкою его хвостик…

Идёт-бредёт упрямый… Слайд

- Так какая же тема нашего урока?

-Правильно.

- Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением Пивоваровой « Вежливый ослик»

-Кто может сформулировать цель нашего урока? Слайд

- Ребята, а вы знакомы с этим автором?

Краткая биография Слайд

Ирина Михайловна Пивоварова (1939-1986) - русская детская писательница.

Родилась 3 марта 1939 г. в Москве в семье врача. Отец мечтал, чтобы дочь пошла по его стопам и выбрала медицинскую карьеру. Но с детства Ирину привлекало творчество, поэтому после окончания школы она поступила в Московский текстильный институт на факультет прикладного искусства. Семья Пивоваровых внесла огромный вклад в детскую литературу - Ирина неожиданно начала писать стихи и рассказы для маленьких читателей, а её муж создавал иллюстрации к её произведениям. Сначала рассказы Ирины печатали в небольших, не очень известных журналах. И только после того, как её стихи были опубликованы в журнале «Веселые картинки», Ирина Пивоварова получила известность.

- ослик

-Вежливый ослик

- воспитывать вежливость и внимательное отношение к окружающим.

Слушают биографию

Коммуникативные:- формировать умение слушать и понимать других;

-формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Первичное восприятие

Чтение наизусть стихотворения И. Пивоваровой «Вежливый ослик»

Коммуникативные:- формировать умение слушать и понимать других;

Проверка первичного восприятия

- Какое настроение передает это стихотворение?

- О ком оно?

- Какого вы себе представляете ослика?

- о ослике

- злого , который всех обижал

Коммуникативные -формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Повторное чтение и углубленный анализ.

Физминутка

Подготовимся к чтению стихотворения.

-Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а затем целыми словами.

Слайд

веж-ли-вый - вежливый

вос-пи-тан-ный - воспитанный

кла-нял-ся - кланялся

-Объясните значение этих слов.

Прочитайте стихотворение:

1) вполголоса; 2) вместе с учителем хором, 3) в парах по одной строчке(по очереди)

- Объясните название произведения.

- Можно ли назвать героя стихотворения вежливым? Почему?

- Какой совет дает автор?

- Почему автор советует нам не брать пример с такого «вежливого» ослика?

- Прочтите строки, в которых ослик описывается вежливым и приветливым.

- Прочтите строки, где ослик изображён злым, невежливым.

Прочтите слова:

добрый, злой, воспитанный, дерзкий, грубый, ласковый , честный, обманщик.

Какие из них можно использовать в характеристике героя этого произведения?

Подготовка к выразительному чтению.

На слайде - стихотворение с готовой партитурой.

Был ослик

Очень вежливый

Воспитанный он был. //

Всем улыбался, /

Кланялся

И «здравствуй»

Говорил.//

Потом

Отходил на шаг

И говорил: //

- Тюлень - тюфяк,/

А заяц - трус,/

А лев - дурак,/

А слон - обжора

И толстяк...//

Ни разу доброго

Словца

Он не сказал

Ни про кого,- //

И я прошу тебя,/

Дружок,/

Не будь похожим

На него!//

- Какие слова выделим голосом?

Ребята, перед знаками: двоеточие и точка, делаем длинную паузу.

Перед: запятой, делаем короткую паузу.

-Давайте с вами прочитаем стихотворение, правильно делая остановки и выделяя голосом подчеркнутые слова.

-Ребята, найдите в стихотворении восклицательную строчку.

Как его надо читать?

-Давайте прочитаем эту строчку с чувством, с восклицанием.

Затем несколько учеников читают полностью стихотворение, соблюдая все паузы и восклицания.

-Ребята, кто, по-вашему, мнению, прочитал правильно и выразительно? Почему вы так считаете? Кто прочитал на высоком уровне, среднем, низком уровне? Оценка чтения.

-Молодцы, ребята.

- А сейчас, ребята, мы с вами выполним задание в группах. Вам нужно будет разделиться на 6 групп по человека. Ваше задание таково: вы должны решить ситуацию о вежливости и обыграть ее. У каждой группы разное задание.

1 группа: Мальчик хочет спросить время у прохожего. Составьте небольшой диалог и обыграйте его.

2 группа: «Покупка в магазине». Составьте небольшой диалог и обыграйте его.

3 группа: Девочке нужно найти аптеку в незнакомом месте. Как она спросит место нахождения своей аптеки? Составьте небольшой диалог и обыграйте его.

4 группа: Бабушка просит школьника перевести ее через дорогу. Составьте небольшой диалог и обыграйте его

5 группа: Ты сел в маршрутное такси и хочешь передать деньги за проезд. Составьте небольшой диалог и обыграйте его

6 группа : В классе у мальчика закончились краски. Он просит их у своего соседа по парте. Составьте небольшой диалог и обыграйте его

Игра «Вежливо - невежливо»

Поиграем в игру «Вежливо - невежливо». Если вежливо - хлопаем в ладоши, невежливо - топаем ногами.

- Поздороваться при встрече...

- Толкнуть, но не извиниться...

- Перебивать во время разговора...

- Уметь соблюдать на уроке тишину...

- Уметь выслушать друга.

- Пропустить вперед девочек...

- Уходя, сказать «До свидания»

- Громко разговаривать...

- Помочь поднять упавшую вещь...

- Обозвать обидным словом соседа...

- Сказать в столовой: «Приятного аппетита».

-Молодцы.

- Дорогие ребята! Вежливость - то, без чего нельзя обойтись, как без воздуха. Помните! Вежливость - лучшее лекарство от злобы, грубости, бескультурья. Я советую вам быть всегда вежливыми, приветливыми, дарить людям радость, и тогда всем окружающим будет приятно с вами общаться.

-читают слова, сначала по слогам, затем целым словом.

-вежливый - соблюдающий правила приличия, внимательный, учтивый.

- воспитанный - умеющий хорошо себя вести.

-кланялся - неоднократно совершать поклон, обычно в знак уважения, поклонения или подчинения

- стихотворение называется «Вежливый ослик» потому что, ослик считал что он вежлив , а на самом деле он всем грубил и сам не знал этого.

-Не быть похожим на него.

- Потому что он подает не правильный пример и ведет себя не правильно.

- Всем улыбался и кланялся и « здравствуй» говорил.

- Потом он отходил на шаг и говорил

-Тюлень тюфяк,

А заяц - трус,

А лев - дурак,

А слон - обжора

И толстяк.

- злой, грубый.

-подчеркнутые слова

-читают правильно стихотворение

- Не будь похожим

На него!

-с чувством, с восклицанием.

-читают ученики.

-Ответы учащихся.

.

-

- Дорогу уступает тот, кто вежливее.)

Познавательные:

-находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения;

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи;

уметь задавать уточняющие вопросы;

осознанно читать вслух и про себя.

Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД:

формироваь умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Обобщающая беседа.

С каким автором мы сегодня с вами познакомились?

- А какое ее произведением мы сегодня с вами познакомились?

- Чему оно учит?

- Ириной Пивоваровой.

-со стихотворением «Вежливый ослик»

- учит быть вежливыми.

Познавательные УУД:

- построение логической цепи рассуждений.

Рефлексия.

-Итак, нам пора подводить итоги нашего урока.

Ребята, давайте посмотри на экран. Слайд

-Ребята перед вами Лесенка оценивания. Она состоит из трёх ступеней. Высшая ступень предполагает, что ты усвоил новое знание и научился применять его на практике. Средняя ступень предполагает, что ты усвоил новое знание, но еще нужна помощь. Низшая ступень предполагает, что ты испытываешь трудности.

Оцените себя.

Как вы считаете, на какой степени вы сегодня оказались?

-Чему ты научился делать?

-Вам понравился урок?

-А что вам больше всего понравилось в нашем уроке?

-А возникали ли у вас трудности?

-Что было самым трудным?

-Да/Нет

Ответы учащихся.

-Оценивание урока.

Личностные УУД:

- самооценка;

- осознанность учения;

- адекватное реагирование на трудности.