Урок математики в 3 классе по теме сочетательное свойство умножения

Класс - 3

Предмет - математика

Тема - «Сочетательное свойство умножения»

Продолжительность - 40 минут

Тип урока - «открытие» нового знания

Ведущие характеристики урока: работа в парах, группах, коммуникативность, интерактивность, фронтальная, индивидуальная работа, игра, самооценка.

Цель урока: создание условий для понимания и усвоения учениками сочетательного свойства умножения.

Формирование УУД:

Познавательные:

• классифицировать изучаемые объекты (находить самостоятельно основания для классификации, делить объекты на группы по основному признаку);

• сравнивать (наглядно или по представлению, на основании главных признаков).

Коммуникативные УУД:

• использовать речевые средства для взаимодействия в группе;

• доказывать собственное мнение;

• принимать разные точки зрения;

• уметь слушать друг друга;

• уметь договариваться в группе.

Регулятивные УУД:

• уметь понимать задания, данные учителем;

• уметь коллективно оценивать результаты своих действий, исправлять, дополнять по необходимости.

Личностные УУД:

• формировать положительное отношение к активной работе на уроках математики;

• создавать условия, необходимые для успешной учебы.

Оборудование и оснащение: учебник, компьютер, проектор, экран, листы бумаги1.Организация учебной деятельности.

Ребята, давайте учиться считать,

Прибавлять, вычитать, делить, умножать.

Мы знаем давно, что без точного счета

С места не сдвинется любая работа.

Не будет без счета на улице света.

Не сможет без счета подняться ракета.

Нас математика учит точному счету,

Быстрей за работу, быстрей за работу!

- Скажите, людям нужна математика?

Ученики читают стихотворение, отвечают на вопросы.

Вывод: каждый день нам необходимы знания математики. Математика пригодится в любой профессии.

Коммуникативные УУД: учатся думать и рассуждать, слушать и понимать друг друга.

Создание условий для включения в учебную деятельность, определение шагов учебной деятельности.

II.Актуализация знаний.

1.Работа в группах. Игра «Вычисляйка-ка» (устный счет).

Каждый ученик получает карточку с заданием.

Проверка по эталону.

2.Найди значение выражения. (слайд)

- А это задание поможет вам понять новую тему. Будьте внимательны.15 + 36 + 5

(3 × 3) × 2

35 + (5 + 28)

3 × (4 × 2)

8 + (45 + 12)

7 × 3 + 3

6 × (2 × 4)

2 × (5 × 8)

(3 × 3) × 4

- Все ли примеры вы решили? Почему?

- Какая у вас проблема? Сможем ли мы её решить? Что вы предложите? Как решить этот пример?

- Попробуйте сделать вывод. Что общего в этих выражениях? Какое лишнее? Какое свойство, изученное ранее надо применить, чтобы решить это выражение?

Ученики делятся на группы по 4 человека и получают карточки с заданием. Ребята выполняют задание, проверяют и называют лучшего счетчика. Учитель дает консультацию по необходимости.

Познавательные УУД: формулировка познавательных задач, нахождение эффективного способа решения, умение выполнять действие по образцу и данному правилу, построение модели с учетом данной информации; умение находить ответы на вопросы с использованием своего жизненного опыта и информации, полученной на уроке.

Регулятивные УУД: уметь применять и сохранять учебную задачу, правильно реагировать на оценку учителя, соотносить свои действия с данной задачей и условиями её выполнения.

Практическое выполнение задания: нахождение пробного действия, фиксация затруднения.

III.Выявление места и причины затруднения.

Учитель выявляет затруднение и фиксирует причины затруднения. Затем принимает необходимые решения и помогает решить учебные задачи.

Ученики вместе с учителем выявляют затруднение и его причину.

Познавательные УУД: находить отличия нового и изученного.

Коммуникативные УУД: высказывать свои мысли.

Фиксирование причины затруднения.

IV.Постановка учебной задачи.

- Какова главная цель нашего урока? (Понять суть сочетательного свойства умножения и научиться использовать его при решении примеров).

Введение учителем проблемной ситуации.

Проблема: как использовать сочетательное свойство умножения на практике.

Дети с помощью учителя выходят на цель урока и формулируют её.

Познавательные УУД: формулировка познавательных задач.

Принятие учебной задачи.

V. «Открытие» детьми нового знания.

1.- Предлагаю вам провести исследование (Рассмотреть действия Зайца и Волка, сделать вывод и применить его при решении примеров).

- Найдите тему урока на стр.89.

- Предположите, какие результаты получат Заяц и Волк.

2.Каждой группе даются карточки с выражением: ………….

- Проанализируйте выражение и найдите удобный способ его решения. Учитель обобщает Слайд .

- Попробуйте вывести формулу сочетательного свойства умножения.

2.Проверка результатов исследования (сверить формулу с эталоном:

(a × b) × c = a × (b × c)

- По формуле сделайте вывод, как произведение двух чисел умножить на третье число.

Формулировка вывода.

Дети проводят исследование, работая в группах (четверках).

Выполнение задания в группах.

Реализуют составленный план действий с помощью учителя.

В речи и знаках фиксируют новое знание.

Познавательные УУД: выбор способов их решения; умение действовать по образцу, обозначать информацию при помощи модели; формулировка ответов на вопросы.

Регулятивные УУД: определение и формулировка цели с помощью учителя.

VI. Первичное закрепление.

1.- Прочитайте правило на стр.89.(слайд)

- На что надо обратить внимание? (Правило очень близко к нашему выводу).

- Что мы с вами сделали? (Открытие). Значит теперь будем пробовать использовать наше открытие.

2.Выполните задание. (Слайд)

Организация закрепления в соответствии с планом на маркерной доске.

(Слайд)

Учебник: стр.90 №3 (фронтальная работа).

Ответы детей на вопросы учителя.

Разрешение проблемной ситуации

Познавательные УУД: постановка и решение познавательных задач, действие по образцу, моделирование; умение находить ответы на вопросы по учебнику, использовать полученную информацию.

Реализация проекта в соответствии с планом, фиксация нового знания в знаках и символах.

Физминутка.

Слайд

Игра «Воздух, земля, огонь и вода».

Организует выполнение детьми определенных команд по заданиям.

Учащиеся выполняют упражнения по команде учителя.

Личностные УУД: формируется положительное отношение к школе, окружающим; у детей развивается чувство уверенности в своих силах.

Коммуникативные УУД: формирование умения вступать в контакт с окружающими.

Используется активный метод обучения: «Прогноз погоды».

VI.Самостоятельная работа.

Работа по учебнику - стр.90 №6.

Организует индивидуальную работу.

Рефлексия.

- Что у вас получилось?

- Что не совсем получилось? Подумайте и объясните, почему?

Учащиеся задание в тетради выполняют самостоятельно.

Взаимопроверка (меняются тетрадями и проверяют работу друг у друга).

Регулятивные УУД: умение выполнять пошаговые действия, умение выполнять учебные действия в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; уметь находить и исправлять ошибки.

Самопроверка по эталону, самооценка.

VII.Рефлексия деятельности

- Ребята, вспомните, что мы планировали сделать на уроке?

- Какую проблему вы смогли решить?

- Оцените свои достижения.

- Довольны ли вы своей работой?

- На столах у вас находятся кружки желтого, красного и зеленого цвета. Вам надо проанализировать свою работу и сделать вывод.

Спасибо за урок.

Дети отвечают на вопросы учителя.

По желанию несколько учеников рассказывают, что узнали, знают.

Дети оценивают свою работу:

если ты научился решать такие примеры и уверен в себе - подпиши зеленый кружок и положи мне в коробку;

если ты знаешь, как решать эти примеры, но немного не уверен в себе - подпиши и положи желтый кружок;

кому трудно и непонятно - положите красный кружок.

Личностные УУД: сформированная внутренняя позиция ученика.

Регулятивные УУД: умение оценить себя.

YI. Закрепление. Решение задачи.

- Стр.37 №149 Текст читает сильный учащийся.

Учитель открывает таблицу, которая заполняется кол-но.

(слайд) карточка помощница:

_ х ( _ х _ ) Решение: 3х(3х6)=(3х3)х6=9х6=54(л).

Ответ: 54 литра