Урок русского языка для 1 класса 'Перенос слов'

Урок русского языка в 1 классе

тема :»Перенос слов».

Цель: Познакомить учащихся с правилами переноса.

Планируемые результаты.

Личностные: -проявление творческого отношения к процессу обучения;

-проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Познавательные:-умение переносить слова с учётом особенностей слогов и изученных правил;

-перерабатывать полученную информацию;

-обобщать полученную информацию;

-давать оценку своим действиям, оценивать результат;

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: -оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

-адекватно использовать речевые средства для дискуссии.

Предметные:-усвоение правил переноса слов;

-умение переносить слова с учётом особенностей слогов и изученных правил.

Формы и методы обучения :фронтальная, индивидуальная, парная, словесный, практический.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Д. Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Уч.-Улыбнитесь друг другу! Сегодня прекрасный солнечный день. Пусть он вам принесёт прекрасное настроение!

II. Минутка чистописания.

Уч. Отгадайте загадку:

Сижу тверхом не на коне,

А у туриста на спине.

Д.Рюкзак.

Уч.Какая первая буква в слове-отгадке? ( Буква Р.)

-С этой буквой мы будем работать на минутке чистописания.

-Что вы знаете об этой букве и о её звуках?

На доске: Рар I Рбрр II Рвррр III

Уч. Что заметили? Какая здесь закономерность? (Ответы учеников.)

Запишите эту цепочку в тетрадь, соблюдая закономерность. (Работа в тетрадях.)

На доске: Проворонила ворона воронёнка.

Уч. Что заметили? (Скороговорка.) По какому признаку вы решили , что это скороговорка? (Повторяется часто звук р.)

После быстрого проговаривания скороговорки, запись её в тетрадь.

Задание : Подчеркните буквы, обозначающие твёрдые согласные звуки.

(Проверка ,выполненной работы на доске и в тетради.)

III. Словарная работа.

На доске карточки с буквами: Р и с я о с

Уч. Составьте слово из этих букв. (Россия)

-Что обозначает слово? (Название нашей страны.)

-Почему слово пишется с заглавной буквы? (Это имя собственное.)

-Что нужно запомнить в этом слове? (Безударную гласную о и удвоенную с)

-Запишите в словарик.

-Подберите однокоренные слова. (российский, россиянин, россиянка)

-Составьте предложение со словом Россия. (Выслушивание предложений и оценивание их детьми.)

IY. Работа над новой темой.

На доске: Липы, с, опали, берёзы, и, листочки.

Уч. Что заметили? (Набор слов.)

-Составьте из этих слов предложение. (С берёзы и липы опали листочки.)

-Как вы поступите, если при записи этого предложения в тетрадь на строчке не поместится полностью какое-нибудь слово?(Будем переносить.)

-Существуют ли какие-нибудь правила переноса или можно переносить слова с одной строки на другую как вздумается?( Существуют.)

-Верно, существуют. И наша с вами задача на уроке узнать некоторые правила переноса.

-О ком или о чём говорится в предложении? ( О листочках.)

-Разделите это слово на слоги.

1 правило переноса: Слова переносятся по слогам.

-Придумайте однокоренные слова к этому слову. (лист, листик, листовой и др.)

-Как можно перенести эти слова? (Выслушиваются ответы. Идёт дискуссия насчёт слова лист.)

Вывод: Односложные слова перенести с одной строки на другую нельзя!

-Запись предложения с комментированием на доске и в тетради.

Задание к предложению: Подчеркнуть слово, которое перенести нельзя.

Физкультминутка.

Ученики говорят стихотворение и одновременно выполняют движения.

Y. Закрепление правила : Слова переносятся по слогам.

Игра.К доске вызываются по 3 человека с каждого ряда.

6 человек из букв разрезной азбуки составляют слово сестра.

3 человека получают карточки с красной чёрточкой для переноса.

По очереди находят все три возможных места для переноса данного слова.

Класс оценивает их работу при помощи сигнальных карточек.

YI. Продолжение работы с правилами переноса слов .

На доске записаны слова : диван, ёжик, масло, соль, змея, стол

Задание: Разделите слова на 3 группы.

-По какому признаку разделили? (Выслушиваются ответы.)

-Какие группы нельзя переносить и почему?

2 правило переноса : Оставлять на строке или переносить одну букву, даже если она составляет слог нельзя!

-Приведите примеры таких слов. (Выигрывает тот ряд, который больше таких слов придумает.)

YII.Работа в учебнике.(автор А.В.Полякова)

Упр.27 на стр.33. Фронтальная проверка.

YIII. Работа в парах.

Каждый в паре получает карточку с заданием. (1 вариант -придумать 3 слова, которые перенести можно и записать в тетрадь; 2 вариант - придумать 3 слова, которые перенести нельзя и записать в тетрадь).

Взаимопроверка.

IX. Итог урока.

-Над какой темой работали на уроке?

-Что нового узнали?

-Какие правила переноса теперь знаете?

-Оцените свою работу на уроке: покажите смайлики.