КТП С УУД чтение Бунеев в соответствии с ФГОС

Раздел 7. «Поет зима» ( 12 часов)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения учебных результатов, интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.

Обучающийся получит возможность для формирования:

умения сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме; проявления интерес к чтению, ведению

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осв.аивать новые приёмы действий. Уметь осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста.

Обучающийся получит возможность научиться

осознанно и произ­вольно строить высказывание в устной речи, передавая со­держание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приё­мы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

находить в тексте слова, предложения для характе­ристики событий, места действий, материал для характеристики геро­ев. чи­тать вслух целыми словами осознанно, правильно, выра­зительно, используя интона­цию, соответствующий темп и тон речи.

Обучающийся получит возможность научиться: формулировать основную мысль произведения, соотносить основную мысль и за­главие произведения, делить текст на части, читать тексты вслух и про себя, понимать содержа­ние текста, находить в тексте отрывки по заданию в учебнике.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

оформлять свою мысль в устной речи; договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе; способности при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнера; задавать уточняющие вопросы

Обучающийся получит возможность научиться

задавать уточняющие вопросы; способности при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнера

73

Введение в раздел. Звуки и краски зимы.

«В одном счастливом детстве»

3 кл. , часть 2

( Е.В. Бунеева, , Е.В. Бунеева),

Демонстрационный материал (картинки предметные таблицы) в соответствии с основными требованиями программы обучения;

Портреты писателей и поэтов Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор;

Компьютер Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Продолжение знакомства с произведениями современной отечественной литературы для детей. различать жанры художественной литературы воспринимать и переживать эмоции прочитанных произведений.

оценивать героев, их поступки, события произведения; различать жанры художественных произведений; использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения.

Различать жанры художественной литературы; составлять вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них с использованием отрывков текста; составлять характеристику героя литературного произведения.

находить в тексте с помощью учителя простые средства изображения и выражения чувств героя. Умение читать тексты вслух и про себя, понимать их содержание, находить в тексте отрывки по заданию в учебнике; читать по ролям.

главных героев с учетом их нравственных качеств. сравнивать, анализировать полученную информацию. Формулирование вопросов к тексту по ходу чтения.

Называть героев и названия прочитанных произведений. различать жанры прочитанных произведений; делить текст на части, самостоятельно их озаглавливать; выбирать отрывки из прочитанных произведений, которые являются ответами на поставленные учителем вопросы.

74

Подарки зимы. Стихотворения К .Бальмонта,И.Бородинского.

75

В ожидании новогоднего чуда. Стихотворения Ю.Мориц,А.Барто.

76

Стихотворения Ю.Мориц,А.Барто.

77

Настоящие друзья Мишка и Дениска. В.Драгунский «Кот в сапогах»

78

Зимние впечатления. Стихотворения Б.Пастернака, А. Башлачева, Д.Самойлова

79

Стихотворения Б.Пастернака, А. Башлачева, Д.Самойлова.

80

Суровые законы жизни зимнего леса .В Бианки «По следам»

81

В Бианки «По следам»

82

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 7.

83

Обучающее сочинение

84

Внеклассное чтение

Раздел 8. «Животные в доме» ( 9 часов)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков -

своих и окружающих людей;

этические чувства - совести, вины, стыда - как регуляторы морального поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

умения обсуждать прослушанное (прочитанное) произведение, личной оценки, аргументации своего мнения с привлечением текста произведения, способности участвовать в диалоге: слушать, высказывать своё мнение, доказывать его.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

уметь отбирать ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

комментированному чтению, выделению выразительных слов для передачи настроения, выразительное чтение стихотворений, расстановке пауз, логических ударений; выбору темпа, интонации; словесному рисованию.

Обучающийся получит возможность научиться:

видеть прекрасное - воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить, проявлять заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения учебных результатов.

Обучающийся получит возможность научиться

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

85

Введение в раздел. Стихотворения В.Берестова «Прощание с другом»,Г.Сапгира «Морская собака».

«В одном счастливом детстве»

3 кл. , часть 2

( Е.В. Бунеева, , Е.В. Бунеева),

Демонстрационный материал (картинки предметные таблицы) в соответствии с основными требованиями программы обучения;

Портреты писателей и поэтов Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор;

Компьютер Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

86

У каждого свое место в природе.Д.Мамин Сибиряк «Медведко».

87

Д.Мамин Сибиряк «Медведко».

Проверка общего понимания содержания прочитанного текста.

Проверка умения находить информацию, заданную в явном виде (фактуальную) и неявном виде (подтекстовую).

Проверка понимания использования в тексте языковых средств, жанровых особенностей.

Проверка умения понять общий смысл текста, авторский замысел, основную мысль.

88

Замечательные собаки.

89

Характеристика собак.

90

Ю.Коваль «Капитан Клюквин»

91

Каждый ли клест может стать капитаном? Ю.Коваль «Капитан Клюквин»

92

Удивительные пони Ю.Мориц.

93

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 8.

Раздел 9. «Мы с мамой и папой» ( 12 часов)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

умение вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным

Обучающийся получит возможность для формирования:

эмоциональности; умения осознавать и определять (называть) свои эмоции; эмпатии - умения осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема); пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Обучающийся получит возможность научиться:

заучивать наизусть небольшие отрывки прозы, составлять устное описание-миниатюру, составлять план из предложений текста, самостоятельно делить текст на части и озаглавливать частей , писать на тему: обдумывать тему, формулировать главную мысль

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

94

Введение в раздел. Э.Успенский «Все в порядке», «Если был бы я девчонкой».

«В одном счастливом детстве»

3 кл. , часть 2

( Е.В. Бунеева, , Е.В. Бунеева),

Демонстрационный материал (картинки предметные таблицы) в соответствии с основными требованиями программы обучения;

Портреты писателей и поэтов Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор;

Компьютер Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Знать: виды литературных жанров;

русских и зарубежных писателей и поэтов

осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу; делить текст на части, составлять простой план; самостоятельно формулировать главную мысль текста; находить в тексте материал для характеристики героя; подробно и выборочно пересказывать текст;

составлять рассказ-характеристику героя;

составлять устные и письменные описания; по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили; высказывать и аргументировать своё отношение к прочитан- ному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам; различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора; видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения; соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

95

Мечты о «взрослой» жизни. В . Драгунский «…Бы»

96

Подарки серьезное дело . (.Ю. Коринец,А . Барто.)

97

И.Дик «Красные яблоки»

98

Во что нельзя «играть». И.Дик «Красные яблоки»

99

В. Драгунский «Девочка на шаре»

100

Что такое взаимопонимание? В. Драгунский «Девочка на шаре»

101

Хорошо когда рядом - папа !С.Маршак «Хороший день»

102

В.Драгунский «Тайное становится явным»

103

Когда мама сердится… В.Драгунский «Тайное становится явным»

104

Творческая работа. Сочинение о своей семье.

105

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 9.

Раздел 10. «Наполним музыкой сердца» ( 9 часов)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

чувство прекрасного - умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Обучающийся получит возможность для формирования:

способности высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

выразительному чтению с использованием соответствующей интонации, тона, темпа и логического ударения, находить в тексте ключевые слова, чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Обучающийся получит возможность научиться:

прогнозированию содержания раздела по названию, иллюстрациям, фамилиям авторов, самостоятельному чтению стихотворения, составлять вопросы на понимание прочитанного, выразительному чтению, эмоциональному восприятию на слух текста в исполнении учителя.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

участию в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения, формулированию личной оценки, аргументации своего мнения с привлечением текста произведения, слушать, высказывать своё мнение, доказывать его.

Обучающийся получит возможность научиться

строить понятные для партнёра высказывания, ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

106

Введение в раздел . О . Мондельштам «Рояль»,И.Тургенев «Певцы»

«В одном счастливом детстве»

3 кл. , часть 2

( Е.В. Бунеева, , Е.В. Бунеева),

Демонстрационный материал (картинки предметные таблицы) в соответствии с основными требованиями программы обучения;

Портреты писателей и поэтов Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор;

Компьютер Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Знать: виды литературных жанров;

русских и зарубежных писателей и поэтов

осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу; делить текст на части, составлять простой план; самостоятельно формулировать главную мысль текста; находить в тексте материал для характеристики героя;

подробно и выборочно пересказывать текст;

составлять рассказ-характеристику героя;

составлять устные и письменные описания;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитан- ному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;

видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

107

Как рождается музыка.К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

108

Рассказ «Корзина с еловыми шишками».

109

Волшебная сила бессмертной музыки.Рассказ «Корзина с еловыми шишками».

110

Сказка о маленьком Моцарте. Г.Циферов «Тайна запечного сверчка»

111

Г.Циферов «Тайна запечного сверчка»

112

Какими бывают встречи с писателями? В.Драгунский «Независимый Горбушка»

113

В.Драгунский «Независимый Горбушка»

114

Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 10.

Раздел 11. «День смеха» (4 часа)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

Обучающийся получит возможность для формирования:

внимательного отношения к языку художественных произведений, умения высказывать своё отношение к написанному автором

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема); пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Обучающийся получит возможность научиться

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

115

Введение в раздел. Г.Сапгир «Смеянцы», «Людоед и принцесса»

«В одном счастливом детстве»

3 кл. , часть 2

( Е.В. Бунеева, , Е.В. Бунеева),

Демонстрационный материал (картинки предметные таблицы) в соответствии с основными требованиями программы обучения;

Портреты писателей и поэтов Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор;

Компьютер Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Знать: виды литературных жанров;

русских и зарубежных писателей и поэтов

осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить

словарную работу; делить текст на части, составлять простой план; самостоятельно формулировать главную мысль текста;

находить в тексте материал для характеристики героя; подробно и выборочно пересказывать текст; составлять рассказ-характеристику героя;

составлять устные и письменные описания;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;

различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;

видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

116

Легко ли смеяться над собой ?В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора»

117

В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора»

118

Веселые стихи . О.Григорьев , Ю.Мориц.

Раздел 12. «О весна, без конца и без краю…» ( 8 часов)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

способность извлекать необходимую информацию, определять основную информацию, представлять информацию, формулировать собственное мнение и позицию.

Обучающийся получит возможность для формирования:

самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Обучающийся получит возможность научиться:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Извлечение необходимой информации, определение основной информации, представление информации.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

у заучивать наизусть и выразительно читать стихотворения, чтению вслух и размышления по ходу чтения, особенностям языка стихотворения, литературным приёмам: сравнению, олицетворению, выделению выразительных слов для передачи настроения, расстановке пауз, логических ударений

Обучающийся получит возможность научиться:

выбору темпа, интонации, сравнению прочитанных стихотворений, искать информацию об авторах по их произведениям, выразительному чтению наизусть, самостоятельному чтению, подготовке вопросов, анализу стихотворений

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

вести устный диалог, слушать собеседника.

Обучающийся получит возможность научиться

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате чтения, рассуждения, обсуждения.

119

Введение в раздел. Как приходит весна. Стихотворения А.Макаревича, Ф.Тютчева, А. Блока

«В одном счастливом детстве»

3 кл. , часть 2

( Е.В. Бунеева, , Е.В. Бунеева),

Демонстрационный материал (картинки предметные таблицы) в соответствии с основными требованиями программы обучения;

Портреты писателей и поэтов Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор;

Компьютер Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Знать: виды литературных жанров;

русских и зарубежных писателей и поэтов

осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить

словарную работу; делить текст на части, составлять простой план; пересказывать текст;

составлять рассказ-характеристику героя;

составлять устные и письменные описания;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитан- ному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему); относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам; различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора; видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения; соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

120

. Как приходит весна. Стихотворения А.Макаревича, Ф.Тютчева, А. Блока

121

Озорные стихи о весне . Стихотворения В.Маяковского, О.Мандельштама, С.Черного.

122

Стихотворения В.Маяковского, О.Мандельштама, С.Черного.

123

Проверка уровня развития читательских умений

124

Картины весны .Б.Окуджава «Весна»

125

Обобщение по разделам 11-12.

126

Проверочная работа по разделам 11 - 12.

Раздел 13. «День Победы ( 5 часов)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

способности самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате чтения, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Обучающийся получит возможность для формирования:

способности чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; интереса к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребности в чтении.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

оформлять свою мысль в устной речи; договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе; способности при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнера; задавать уточняющие вопросы

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

самостоятельно и с помощью учителя находить сведения о подвиге советского народа, прогнозировать содержание стихотворения, чтению про себя, словарной работе, чтению вслух по частям, чувствовать настроение произведения. Выделение выразительных слов для передачи настроения.

Обучающийся получит возможность научиться:

выделять выразительные слова для передачи настроения, расстановке пауз, логических ударений, выбору темпа, интонации, выразительному чтению.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться

формулировать основную мысль произведения, соотносить основную мысль и за­главие произведения, делить текст на части, читать тексты вслух и про себя, понимать содержа­ние текста, находить в тексте отрывки по заданию в учебнике.

127

Введение в раздел. А.Ахматова «Памяти друга»

«В одном счастливом детстве»

3 кл. , часть 2

( Е.В. Бунеева, , Е.В. Бунеева),

Демонстрационный материал (картинки предметные таблицы) в соответствии с основными требованиями программы обучения;

Портреты писателей и поэтов Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор;

Компьютер Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Знать: виды литературных жанров;

русских и зарубежных писателей и поэтов

осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить

словарную работу; делить текст на части, составлять простой план; самостоятельно формулировать главную мысль текста;

находить в тексте материал для характеристики героя; подробно и выборочно пересказывать текст; составлять рассказ-характеристику героя;

составлять устные и письменные описания;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили; высказывать и аргументировать своё отношение к прочитан- ному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему); относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам; различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора; видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения; соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

128

Трудная тема -война В.Драгунский «Арбузный переулок».

129

В.Драгунский «Арбузный переулок».

130

Стихи о войне .

131

Внеклассное чтение по разделу 13 .

Раздел 14. «Родная земля» ( 5 часов)

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

способность оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.

Обучающийся получит возможность для формирования:

умения осознавать и определять (называть) свои эмоции; эмпатии- умения осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать; чувства прекрасного - умения воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

подведению под понятие на основе распознавания объектов, выделению существенных признаков; извлечению необходимой информации, применению и представлению информации. ; осуществлять анализ и синтез;устанавливать причинно-следственные связи;строить рассуждения.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст - иллюстрация, таблица, схема); пользоваться словарями, справочниками.

Обучающийся получит возможность научиться:

внимательному отношению к языку художественного произведения, правильному, сознательному, беглому и выразительному чтению целыми словами; выбору интонации, соответствующей строению предложений, а также тона, темпа, громкости, логического ударения

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

участию в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения, формулированию личной оценки, аргументации своего мнения с привлечением текста произведения, слушать, высказывать своё мнение, доказывать его.

Обучающийся получит возможность научиться

владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

132

Введение в раздел. К.Паустовский «Бескорыстие»

«В одном счастливом детстве»

3 кл. , часть 2

( Е.В. Бунеева, , Е.В. Бунеева),

Демонстрационный материал (картинки предметные таблицы) в соответствии с основными требованиями программы обучения;

Портреты писателей и поэтов Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

Ноутбук;

Интерактивная доска;

Мультимедийный проектор;

Компьютер Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по литературному чтению

Знать: виды литературных жанров;

русских писателей и поэтов

осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу; делить текст на части, составлять простой план; самостоятельно формулировать главную мысль текста;

находить в тексте материал для характеристики героя; подробно и выборочно пересказывать текст; составлять рассказ-характеристику героя; составлять устные и письменные описания;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения; соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

133

Что такое Родина?

134

С.Козлов, Г.Цыферов «Где живет солнце»

135

Урок внеклассного чтение «Любимые книги, любимые писатели»

136

Итоговый урок.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР МБОУ СОШ №5 _____________ /Т.М.Сидоренко/

« » августа 2016г.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания №1

методического объединения

учителей начальных классов

МБОУ СОШ №5

от .08.2016 г.

руководитель МО _________

/Калинина Л.В./