Конспект урока русского языка на тему Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжений 4 класс

Тема: Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжений Дата:11.02.2016.

Задачи урока:

1.Формировать умение различать окончания глаголов I и II спряжений; , познакомить с историей самовара и чаепития;

2. Развивать орфографическую зоркость, мышление, память, внимание, речь;

3. Повышать интерес учащихся к изучению русского языка; воспитывать чувства коллективизма, взаимопомощи.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: таблица окончаний глаголов I и II спряжения;

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок, начался урок,

Тихо мы за парты сели,

Друг на друга посмотрели.

Улыбнуться захотели -

Улыбнулись! Потянулись!

И на место повернулись!

II. Постановка темы и цели урока. - Сегодня на уроке необычный гость , господин Глагол. Он будет нам помогать, а мы его радовать ответами, а может даже удивлять.

1) Давайте отгадайте загадку.

Стоит толстячок,

Подбоченивши бочок,

Шипит и кипит

Всем чай пить велит.

- Это самовар!.

- Что можете сказать об этом слове? (сложное слово, соединительная гласная о, состоит из двух основ. Можно заменить "сам варит")

- Внутри самовара труба, куда клали дрова, угли, сверху сапог, и раздували им жар в самоваре.

Самовар свистит, гудит:

Только с виду он сердит.

К потолку пускает пар

Наш красавец самовар.

2) Чистописание.

- Изобразите петлеобразные элементы, как самовар пускает пар.

3) Подготовительная беседа.

- Во всём мире знают русский самовар. Его родина- город умельцев и мастеров Тула. Самовары делали из красной и зеленой меди, серебра. Основным металлом для изготовления самоваров была и остается латунь. (сплав меди с цинком, оловом).

С 1956глда г. Тула выпускает электрические самовары. (замена - электрочайник)

В старину самовар являлся неодушевлённым членом семьи, его ласково называли "Дедушка" или "Иван Иваныч"

4) Самостоятельная работа.

Перед вами глаголы. Выпишите подходящие к действию самовара, выделите окончания, укажите спряжение.

- Кто может сказать, что мы будем закреплять на уроке? (различать окончания глаголов I и II спряжения)

III. Закрепление пройденного материала.

1) Назовите окончания глаголов I и II спряжения.(работа по учебнику с таблицей с. 124 )- Что называется спряжением? (изменение глаголов по лицам и числам)

Что знаете о глаголах-исключениях? (Грамматическая сказка о глаголах - исключениях.)

- A сейчас я хочу рассказать вам одну сказочную историю, которая связана с темой нашего урока.

Давным-давно, когда нас с тобой еще на свете не было, в царстве Грамматики жил-был царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: все время что-то делал, чем-то занимался.

Было у царя два сына: 1 спряжение и 2 спряжение. Призвал однажды царь Глагол своих сыновей и стал говорить им:

Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать и после этих слов отпустил царь своих сыновей.

Думали они три дня и три ночи и решили: 2 спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределенной форме заканчиваются на -ить, а 1 спряжение - всеми остальными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своем решении. Глагол обрадовался, что у него такие умные дети, и издал указ о разделении царства. Разлетелись гонцы во все концы с этой вестью, но не всех она обрадовала. Одна семья из-за этого раздела оказалась в двух разных царствах. Это были глаголы: гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть.

Пошли они к царю с просьбой:

- Милостивый государь, помоги нам.

Что случилось?

По твоему указу оказались мы в царстве 1 спряжения, а наши друзья - в царстве второго спряжения. Разреши нам остаться с ними.

Рад бы вам помочь, но не могу нарушить указ.

Смилуйся, государь, сделай исключение.

Не мог царь устоять перед просьбой и разрешил глаголам остаться в царстве 2 спряжения, хотя они и не заканчиваются на -ить. По сей день эти глаголы в виде исключения относятся ко 2 спряжению.

2)определить у глаголов время, число ,лицо с.123 упр. 323

Загорает (наст. Вр., 3 л., ед. ч), живёт, ликуют, окаменеют, ориентируемся, пишут, смеются.

3) Взаимопроверка.

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте работы своих товарищей, поставьте на полях + , если задание выполнено правильно и -, если при выполнении задания допущены ошибки.

4) Прочитайте пословицу, спишите, определите спряжение, лицо глаголов. Объясните смысл пословицы.

Сам_вар кип_т, ух_дить (не ) в_лит.

И нам самовар велит продолжать работу.

5) Дифференцированная работа в группах.

1 группа. Образовать от основ глаголов форму 3 лица множественного числа, определить спряжение.2 группа. Из глаголов 3 лица множественного числа образовать глаголы 1 лица множественного числа.

• Пищат -

• Жужжат -

• Кричат -

• Летят -

• Лежат -

3 группа. Списать, определить спряжение, лицо глаголов, вставить пропущенные буквы.

Сам_вар сто_т,

Словно жар гор_т,

И пыхт_т , и на бабу п_гядыва_т:

"Я Федорушку проща_,

Сла_ким ча_м угоща_"

Лучше доктора любого

Лечит скуку и тоску

Чашка вкусного крутого

Самоварного чайку.

- А кто знает, откуда пришло к нам слово "чай"?

(Чай- китайское слово. Мы, русские торговали с китайцами северных провинций, где чай именовали "ча". Отсюда наше русское слово "чай")

Однажды 5000 лет назад китайский император отдыхал в лесу и приказал согреть воду для питья. Поднялся сильный ветер, и в чашку попало несколько чайных листьев. Император выпил напиток и почувствовал себя бодрее. Так зародился обычай пить чай. О чае говорят так: "Кто чай пьёт, сто лет проживёт". Он очищает кровь, регулирует работы печени, снимает сонливость, оживляет мышцы тела.

IV. Физминутка.

V. Самостоятельная работа.

Чем ещё привлекателен чай, мы узнаем, когда составим предложения из слов. Вам необходимо выбрать, составить и записать любое предложение.

• чай, женщины, Собирают, только.

• женских рук, Аромат , не портит.

• издавна, вкусно, любят и умеют, На Руси, чай, заваривать.

• травы, Душистые, придают, вкус, особый, чаю.

- Найдите глаголы, выделите окончания, определите лицо, число, спряжение.

(Проверка через мультимедиа)

2) Вставьте пропущенную гласную в окончания глаголов.

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто что делает, расскаж_т:

Черт_т, пиш_т, иль поёт,

Вышива_т или паш_т,

Или забива_т гол,

Вар_т, жар_т, люб_т, чист_т,

Всё расскажет нам:. . (глагол)

(проверка через мультимедиа).

VI. Рубрика "Давайте подумаем"

Скажите, а из чего пьют чай разные народы?

Разные народы пьют чай из своей национальной посуды-чашек, стаканов, пиал.

У нас есть две чашки. Вам нужно убрать из чашки лишнее слово.играть (не указывает на того, кто совершает действие)

печь (составить словосочетание , где слово "печь" - сущ , или глагол)

VII. Работа в парах.

Дополни стихотворение подходящими по смыслу глаголами.

Чай вам жажду:

:, :,

Он : все болезни.

Нет напитка нам полезней.

(утолит, излечит, успокоит, ободрит)

- Что можете сказать о глаголах, которые вы употребили? (глаголы II спряжения)

- Объясните постановку знаков препинания в 1 предложении. (однородные сказуемые).

Итог урока.

На какие две группы можно разделить глаголы в зависимости от окончаний? (на глаголы I и II спряжения)

Какие глаголы относятся к глаголам I и II спряжения?

- Наш урок подходит к концу. Был ли он вам интересен? Полезен? Что повторили?

Рефлексия

Определите, на какой ступеньке лестницы знаний вы находитесь.

Хочу знать больше.

Хорошо, но могу лучше.

Пока испытываю трудности.

ГУ «Карабалыкская средняя школа имени Абая Кунанбаева отдела образования акимата Карабалыкского района»

Открытый урок

по русскому языку в 4 «В» классе

«Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжений»

Учитель: Базауер Т.Б.

2015-2016 уч год