По математике на тему «ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ В ВЫРАЖЕНИЯХ. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПЕРЕМЕННОЙ»(3 класс)

Учитель начальных классов НОО «Школа «Престиж»

УРОК МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ.

«ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ В ВЫРАЖЕНИЯХ.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПЕРЕМЕННОЙ»

Цели:

1. Закреплять знания детьми правила порядка выполнения действий в
   
   выражениях со скобкой;

2. Закреплять умение решать составные задачи выражением;

3. Закреплять умение оперировать математическими терминами;

4. Отрабатывать навыки устных и письменных вычислений в
   
   пределах 1000;

5. Познакомить с названиями населенных пунктов Астраханской области;

6. Учить соотносить свои высказывания с поставленной проблемой;

7. Воспитывать навыки культурного поведения, трудолюбия,
   
   аккуратности, чувство товарищества, взаимовыручки;

8. Формировать интерес к предмету;

9. Развивать математическую смекалку, творческое мышление.

Оборудование: карточки с дифференцированными заданиями,

сигнальные карточки со знаками арифметических действий, фотографии машин, карта Астраханской области

ХОД УРОКА.

1. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА.

2. СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

-ВОТ КНИЖКИ НА СТОЛЕ, А ВОТ ТЕТРАДКИ НЕ ХОЧЕТСЯ ИГРАТЬ СЕГОДНЯ В ПРЯТКИ. ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЯ СЕГОДНЯ ПОВТОРЯЕМ, И ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПЕРЕМЕННОЙ ИЗУЧАЕМ.

3. Начнем урок с устного счета.

- Не заполняя окошки, покажите, какой знак необходимо поставить.

5 - - 8 - -

926 - - 91 - -

2ч 30 мин 150 мин

4м 4дм 404 см

5кг 40г 540г

30:3 *2 30:(3 * 2)

- Молодцы! А сейчас открыли тетради, записали число, классная работа.

4. ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.

20 : 10 =

81 - 78 =

164 - 162 =

1000 - 998 =

500 : 500 =

Х + 53 = 57

18 : 6 =

72 : 8 =

- Что у вас получилось? (машина)

- Чего не хватает? (колес). Дорисуйте их.

Вот такой грузовичок предлагает решить вам его задачу, и полученное число вы запишите на чистописании: Я проехал 20 км. Это девятая часть моего пути. Чему равно расстояние, которое я должен проехать? (180 км)

5. ЧИСТОПИСАНИЕ.

180 - какое это число? (трехзначное, четное - состоит из двух одинаковых слагаемых, в нем 1с. 8д. 0ед.)

- Запишите это число и соседей этого числа.

6. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ РАБОТА.

Превращения на этом не закончились. Из простых геометрических фигур вы можете получить вот такие легковые машины, если решите выражения, при этом вам надо вспомнить правила порядка выполнения действий, (дети решают выражения на карточках и проверяют).

400-9+100=491 600-8+200=792 18:6 +40-5* (91 -84)=8

200-42:6+5=198 900-32:8+3=899 54:9+80-4* (53-47)=62 7. ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ПЕРЕМЕННОЙ.

На прошлом уроке мы с вами изучили тему: "Предложение с переменной". Сегодня мы продолжим работу над этой темой. В предложении х - специальный транспорт, вместо переменной х представлены значения: трамвай, " скорая", самолет, "милиция", "пожарная". Составь предложения. Какие из них верные, какие неверные?

-Молодцы, ребята, правильно выполнили задание.

8. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.

Стр. 63 №240, 241. (Устно).

9. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

КАЧУ, ЛЕЧУ ВО ВЕСЬ ОПОР. Я САМ ШОФЕР И САМ МОТОР. НАЖИМАЮ НА ПЕДАЛЬ, И МАШИНА МЧИТСЯ ВДАЛЬ.

Я называю верное высказывание, вы продолжаете "ехать". Если высказывание неверное, то шагаете.

1. К транспорту относится автобус.

2. Пожарную машину можно вызвать по телефону - 01.

3. Машина движется быстрее самолета.

4. К подземному транспорту относится катер.

5. Поезд - воздушный транспорт.

10. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

• Сейчас вам необходимо придумать задачи по рисунку.

Из двух населенных пунктов навстречу друг другу выехали 2 машины. Одна проехала до встречи 56 км, другая в 7 раз меньше. Чему равно расстояние между двумя пунктами? - 1 вариант.

За три дня машина должна проехать 400км. В 1 день она проехала 150км, во второй день- 230 км. Какое расстояние ей необходимо еще проехать? - 2 вариант.

(2 ученика самостоятельно решают задачи на обратной стороне доски)

56:7+56=64(км)

Ответ: 64 км - расстояние между двумя пунктами.

400-(150+230)=20(км)

Ответ: машине надо проехать ещё 20 км.

11. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.

• Сегодня на уроке вы придумывали задачи по рисунку, а сумеете ли
  
  вы придумать задачу по выражению?

(6* 3 + 5 *2): 4 Примерные задачи:

(4 чемодана весят столько, сколько 3 одинаковых сумки и 2 рюкзака. Чему равна масса одного чемодана, если одна сумка весит 6кг, а масса одного рюкзака 5 кг?) (на веерах дети показывают ответы данной задачи.)

11. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА. (дифференцированная)

Масса емкости с машинным маслом 900г. Узнай массу емкости, если известно, что в ней 858г масла.

900-858=42(Г)

Ответ: 42 грамма масса емкости.

(Повышенной сложности). На аэродроме 15 вертолётов,

самолетов на 10 больше, чем вертолетов, а заправочных машин в 5 раз

меньше, чем вертолетов и самолетов вместе. Сколько заправочных

машин стояло на аэродроме?

1) 15+10=25 (с)

2)(25+15):5=8(м)

Ответ: 8 заправочных машин.

На заправочной станции 72 машины. 4/9 из них составили легковые машины, а остальные грузовые. Сколько грузовых машин на заправочной станции?

1. 72:9*4 = 32 (м) - легковых

2. 72-32 = 40 (м) - грузовых

Ответ: 40 грузовых машин.

12. ПРОГРАММИРОВАННЫЙ ОПРОС.

- Наш урок подходит к концу. Вы не только показали свои

математические знания, но и немножко стали знатоками шоферского

дела.

Поэтому мне очень хочется совершить вместе с вами поездку по астраханской области на вот таком автобусе. Ваше задание: выполнить тест, в котором не только надо написать ДА или НЕТ, но и исправить ответ там, где необходимо.

1. К частному чисел 45 и 5 прибавить произведение 7 и 3.(30)

да

2. Если из трехсот вычесть сумму чисел 200 и 46, то получится (60)

нет (54)

3. 840 см - это 84 дм да

4. Периметр треугольника со сторонами 65см, 25 см, 80 см равен

(200) нет (170)

5. Если разность чисел 1000 и 800 уменьшить на 92, то получится (118) нет (108)

6. В семи часах 400 минут

Нет (420)

7. Площадь прямоугольника со сторонами 50 дм и 7 дм равна 350 дм

да

13. ПРОВЕРКА.

Эти числа, которые вы получили, являются расстоянием от данного населенного пункта до Астрахани.

АСТРАХАНЬ КРАСНЫЙ ЯР АКСАРАЙСК ДОСАНГ ХОШЕУТОВО ВОЛЬНОЕ ХАРАБАЛИ АХТУБИНСК

14. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: СТР.64 №245

Вывод: Чему мы с вами учились на уроке? (закрепляли правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок, отрабатывали навыки устных и письменных вычислений, придумывали задачи по рисунку, выполняли тестовую работу, определяли верные или неверные высказывания, придумывали предложения с переменной, выполняли графический диктант.)

15. РЕФЛЕКСИЯ.

Поднимите руку, кому урок понравился? Посмотрите, города и села нашей области тоже рады за вас и говорят вам: «МОЛОДЦЫ!»

ЗАВЕРШЕНИЕ УРОКА.