Конспект урока русского языка по теме: 'Обобщение знаний о глаголе'

Конспект урока русского языка в 4 классе.

Тема: Обобщение знаний о глаголе.

Цель урока: Обобщить знания о глаголе.

Задачи: Образовательные (учебные):

1.Совершенствовать умение распознавать глагол среди других частей речи;

2.Развивать орфографическую зоркость, память, мышление, внимание, кругозор учащихся.

Развивающие:

1.Учить применять полученные знания в конкретной языковой ситуации.

2.Формировать умение употреблять глаголы в речи.

Воспитательные:

Воспитывать интерес и уважение к русскому языку.

Тип урока: Обобщение новых знаний.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, мультимедиа, презентация, листы с заданиями

Ход урока.

Слайд 1. Русский язык.

1.Психологический настрой на урок.

-Сейчас у нас урок русского языка. На уроке присутствуют гости. Улыбнитесь гостям, пожалуйста. Я желаю вам плодотворной успешной работы. Проверим посадку!

2.Введение в тему урока. Орфографическая пятиминутка.

Открываем тетради, записываем число, классная работа. В это время у доски работает ученик( Симанов Евгений), разбирает предложение по членам и частям речи.

Весной река разлилась и затопила низкие берега.

разлилась ( когда? чем?) весной

затопила ( что?) берега

берега (какие?) низкие

-На слайде 2 написаны слова: г..р..зонт, лаг..рь, адр..с, гор..д, ов..щи, л..пата ,с.рока, черный, желтый, Россия, м.талл, б.сед..вать, М.сква, п..р..писывать,з.мл.ника

- Прочитайте слова.

-Что объединяет эти слова?( Они все из словаря)

-Какое задание вы предложите?( вставить пропущенные буквы)

-Записываем слова в тетрадь со слайда. (После того, как дети записали слова, появляется слайд 3, на котором слова со вставленными буквами.)

-Какие части речи встретились в словарном диктанте?

-Назовите имя существительное, имя прилагательное, глагол.

-Как различить между собой эти части речи?

Проводится взаимопроверка тетрадей за партами. Я оцениваю словарный диктант у 4 учащихся.Оценки за словарный диктант получили:

Проверка работы у доски с помощью сигналов.

-Тему урока определите, если подчеркнете первую букву у первых шести слов.

-И сейчас, наверное, вы сами сможете сформулировать тему нашего урока.(дети говорят)

-Сегодня мы повторим все, что мы знаем об этой части речи.

Слайд 4. Тема: Обобщение знаний о глаголе

3. Работа по теме урока.

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране «Глаголы».

-Наш поезд прибыл на станцию «Вспоминай-ка!»слайд 5

-Послушайте (слайд 6)стихотворение, которое вам прочтет Игорь С.

Интересная часть речи в русском языке живет.

Кто что делает, расскажет.

Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает, или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит -

всё расскажет нам … (глагол)

Работа с текстом стихотворения:

-найдите в стихотворении главное слово (глагол)

--Перечислите глаголы из стихотворения .По мере ответа на слайде 7 появляется запись: глагол-это часть речи, обозначает действие, отвечает на вопросы…

-Чем является глагол в русском языке? (частью речи)

-Чем особенна эта часть речи? (рассказывает о действиях, обозначает действие предмета)

А еще что?

Может обозначать состояние предмета и изменение признака предмета

Есть ли в стихотворении такие глаголы? Нет

Назовите глаголы, обозначающие состояние предмета(болеть, грустить) и изменение признака(чернеть,белеть).

-Как отличили глаголы от других частей речи (по вопросу)

-На какие вопросы отвечают глаголы?

Повторите все, что вспомнили о глаголе (1 уч-ся)

Глагол-это часть речи, обозначает действие, состояние предмета и изменение признака предмета отвечает на вопросы что делает? что сделает? что будет делать?

Работа в парах. На парте лежат карточки, на которых написаны слова: всю покрывало белое землю покрывало. Из этих слов дети составляют загадку.

Белое покрывало всю землю покрывало. Чтение загадки вслух.

-Как вы думаете, что это?(слайд 8 -картинка с отгадкой-снег)

-Что необычного увидели в предложении? ( 2 слова пишутся и произносятся одинаково, но обозначают разное, т.к. являются разными частями речи.)

-Как различить эти слова?

-Для этого найдем грамматическую основу предложения.

-Чем выражено подлежащее, сказуемое?

-Какой сделаем вывод о глаголе?( в предложении является сказуемым)снова показ слайда7+добавить в предложении является сказуемым.

Станция «Отдыхай-ка!» зарядка для глаз (слайд 10)

Физминутка подвижная со слайда 11

Слайд12. -Следующая станция «Называй-ка!».

Прочитайте отрывок из произведения.

-Как называется произведение и кто автор? ( Слайд13-А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»+картинка из сказки

«Чем вы, гости, торг ведете?
И куда теперь плывете?»
Корабельщики в ответ:
«Мы объехали весь свет;
Торговали мы булатом,
Чистым серебром и златом,
И теперь нам вышел срок;
Будет путь лежать далек:
Восвояси на восток..»

.

-Выпишем глаголы из стихотворения, ставя к ним вопросы (учащиеся выходят по 1 -му к доске и выписывают)

_ Почему вопросы разные ?( Стоят во множественном или в единственном числе, имеют разные лица)

А еще почему? ( глаголы употреблены в разных временах)

( что делаете?) ведете, плывете- мн.ч, наст.вр. 2 лицо

( что сделали ?)объехали- мн.ч, пр.вр 1 лицо

( что делали?) торговали- мн.ч, пр.вр.1 лицо

( что будет делать? ) будет лежать- ед.ч, буд.вр 3 лицо

-Как изменяются глаголы? (изменяются по временам, могут быть в настоящем, прошедшем и будущем времени, изменяются по числам, лицам)это тоже добавить на слайд

Слайд 14.

-Теперь мы на станции «Играй-ка!»

На слайде15 высказывание русского ученого-языковеда Александра Матвеевича Пешковского о глаголах. Глаголы- это какие-то «живые»слова, оживляющие все, к чему они приложены.

-Как вы понимаете это высказывание? ( каждый предмет совершает действие ,а глаголы -это слова, которые обозначают действие предмета)

Игра «Оживи картинку». Дети работают по вариантам. Каждому варианту предлагаются предложения.

1. Ночь. Маленькая деревушка. Огни.

2. Весна. Яркое солнце. Проталинки.
-Почему именно глаголы оживили картинку? глаголы обозначают действие предмета

Слайд16 -Станция «Отдыхай-ка!»( Физминутка подвижная со слайда )

Слайд 17.

-Мы прибыли на станцию «Закрепляй-ка!».

1.-Открыли учебники,стр.56, упр.11.

-Прочитайте предложения из сказки.

-Вспомните ее название

Слайд 18 после ответа детей: «Снежная королева» Г.Х.Андерсен

Учащиеся по очереди объясняют правописание пропущенных орфограмм.

Запись текста по вариантам:1 вариант- первые 4 предложения. 2 вариант- 5.6,7,8 предложения. Какие глаголы подчеркнули?Оценивание некоторых детей.

2.Прочитаем текст упр. хором.

-Какой это текст?( текст -описание дождей)

-На какие 2 части можно разделить этот текст?

-В 1 части- о дожде, во2 части- о грибном дожде

-Назовите слова в 1 части, которые помогают понять, что дождь усиливается

( Начинают накрапывать, расходится, льет, хлынул)

-Какой частью речи они являются?

-Какими словами-синонимами можно заменить глаголы

-Слайд19 : накрапывать-капать,

хлынул- брызнуть,

льет-брызжет

расходится-разбушеваться, Раствориться

-Какие слова во 2 части помогают услышать и увидеть грибной дождик?(сеет, шепчет, возит, трогает)

-Какой частью речи они являются?

-найдите в тексте глагол, который можно использовать для рассказа о любом дожде(идет)

Работа в тетрадях: выписать глаголы, ставя перед ними вопросы из той части, которая понравилась.

Слайд 20.-Следующая станция «Определяй-ка!».

Работа в парах. На партах листы. Прочитайте. Выберите букву правильного ответа.

Глагол -это

в) часть речи;
г) член предложения.
2. Глагол называет:
д) предмет;
е) действие предмета;
ж) признак предмета.
3.Глаголы отвечают на вопросы:
о) Что? Кто?
п) Кому? Откуда?
р) Что делать? Что сделать?
4.Каким членом предложения является?
л) подлежащим;
м) дополнением;
н) сказуемым.
5. Как подчеркивается в предложении?
о)__________
___________

п)_ _ _ _
р)__________

В итоге получается слово: верно. Еще раз один ученик повторят по пунктам.
Слайд 21.

-Давайте подведем итог урока.

Я вспомнил-….

Я узнал ….

Я повторил ….

Я для себя открыл …

Я вспомнил …

Мне еще нужно поработать ……

Слайд22. Домашнее задание: учебник стр.5

Глагол -это

в) часть речи;
г) член предложения.
2. Глагол называет:
д) предмет;
е) действие предмета;
ж) признак предмета.
3.Глаголы отвечают на вопросы:
о) Что? Кто?
п) Кому? Откуда?
р) Что делать? Что сделать?
4.Каким членом предложения является?
л) подлежащим;
м) дополнением;
н) сказуемым.
5. Как подчеркивается в предложении?
о)_____________
______________

п)_ _ _ _ _ _ _ _
р)__________