Программа внеурочной деятельности 'Растём сильными и здоровыми' для 3-4 классов. По ФГОС.

МБОУ «Иланская средняя общеобразовательная школа №2»

г. Иланского Красноярского края

Рассмотрено

на педагогическом совете

МБОУ «Иланская СОШ №2»

Протокол №1 от 29. 08. 2014г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Иланская СОШ №2»

____________ Сорокина Н. П.

Приказ № 116 А от 30. 08. 2014 г.

Программа объединения

дополнительного образования

внеурочной деятельности

«Растём здоровыми и сильными»

Возраст учащихся: 9 -11лет

Срок реализации: 2 года

Разработана

учителем начальных классов

Бондар О.И.

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка.

Программа объединения дополнительного образования внеурочной деятельности «Растём здоровыми и сильными» разработана на основе Программы внеурочной деятельности (система Л.В. Занкова) Сост. Е.Н. Петрова. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011. - 144 с., программы «Растём здоровыми и сильными» - автор Дмитриева Н.Я., Семёнова К.А. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011.

в соответствии с:

- требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

Вид программы - модифицированная.

Направление - спортивно-оздоровительное.

Актуальность программы заключается в том, что она направлена на формирование у ребенка понимания необходимости соблюдения здорового образа жизни, желания заботиться о своем здоровье и его сохранении уже с детских лет. Здоровье - важнейшая ценность человеческой жизни. Сегодня в школе значительное место отводится здоровье-сберегающим технологиям, но конкретных занятий нацеленных на обучение сохранению здоровья ребёнком нет.

Стало очевидным, что здоровье будущего поколения и всего общества напрямую связано с сохранением экологии детства. Физические и психологические нагрузки, ведущие к переутомлению, малоподвижность современного ребенка на уроке, переменах и даже в свободное время, смещение приоритетов от собственно детской игровой культуры (ролевые, подвижные, командные игры) к виртуальной сфере стали такими распространенными явлениями, что многие смирились с ними как с неизбежным следствием особенностей современной жизни.

Спортивно оздоровительное направление внеурочной деятельности имеет множество аспектов и призвано повлиять на сложившуюся ситуацию.

Цель: сформировать первоначальное представление детей об элементарных нормах здорового образа жизни, а также расширить рамки учебных курсов «Окружающий мир», «Физическая культура» в аспекте понимания экологии природы и человека.

Задачи курса:

формировать представления об основных факторах и «законах» здоровья, взаимовлиянии природы и человека друг на друга;

подвести учащихся к пониманию особенностей организма человека и его возможностей;

воспитывать бережное отношение к здоровью и понимание необходимости ведения здорового образа жизни;

формировать компетенции в сфере безопасности жизнедеятельности.

Представленная программа курса «Растем здоровыми и сильными» для учащихся 3 4 классов включает два раздела:

«В гармонии с окружающим миром» и «Законы здоровья».

В процессе изучения первого раздела дети расширяют свой кругозор, узнают о глобальных проблемах современности, таких как урбанизация, ухудшение экологической ситуации (разумеется, на доступном для данного возраста уровне), учатся понимать связи между своими действиями и здоровьем своим и окружающих, начинают осознавать ответственность за свой образ жизни.

Содержание второго раздела («Законы здоровья») нацелено на ознакомление детей с собственным организмом и оптимальными путями укрепления своего здоровья. На внеклассных занятиях учащиеся получают возможность расширить, систематизировать, а главное практически применить свои знания о том, как сохранить и укрепить здоровье.

В целом же изучение курса «Растем здоровыми и сильными» в интересной и занимательной форме позволяет обратить внимание ребенка на свое здоровье, научить его заботиться о своем организме, сформировать привычку к занятиям спортом, активному досугу, привить внимательное отношение к природе, окружающему миру, научить быстро и правильно принимать решения в возникающих в жизни ситуациях.

Распределение часов в течение учебного года.

В неделю

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Уч.год

1

9ч

7ч

10ч

8ч

34ч

Формы проведения занятий и методы работы - беседы, практические занятия, походы, занятия - игры на свежем воздухе.

Возрастные особенности:

Курс «Растем здоровыми и сильными», рассчитанный на два года 3 и 4 классы, может реализовываться в любой группе учащихся и не требует от них специальной предварительной подготовки.

Предлагаемый курс выполняет не только просветительскую, воспитательную функции, но имеет и практическую

направленность. Так, например, беседа о необходимости соблюдения режима дня подкрепляется практическими заданиями, повышающими самоорганизацию школьников.

Прогнозируемые результаты освоения программы

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы: общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни; установка на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности;

способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности;

чувство гордости отечественными спортивными достижениями;

чувство сопричастности к решению экологических проблем родного края и Родины;

основа для развития чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании

в активной жизнедеятельности; приобщение к красоте родной природы;

уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям через командные и подвижные игры; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

представление об оздоровительном воздействии физических упражнений

Метапредметные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

понимать необходимость рациональной организации режима дня, организации рабочего места;

принимать и сохранять познавательные задачи, в том числе практические;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывая свои возможности и условия ее реализации;

осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;

вносить необходимые коррективы в действие, учитывая характер сделанных ошибок;

осуществлять поиск информации с использованием различных источников (включая пространство Интернета) и запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе;

осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения физических упражнений;

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных

задач игровой и групповой деятельности;

ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде;

отстаивать свое мнение, формулируя собственную позицию;

контролировать свои действия в коллективной работе;

соблюдать правила взаимодействия с игроками;

во время подвижных игр учитывать реакцию партера на игру, следить за действиями других участников в процессе

групповой или игровой деятельности.

Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний об элементарных нормах здорового образа жизни, о положительном отношении к оздоровительной деятельности, первичного понимания о сохранении своего здоровья в повседневной жизни.

Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих, экологической обстановке на планете, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов - получение школьником опыта по выполнению режима дня, самостоятельной организации спортивных занятий, игр на свежем воздухе, доброжелательного отношения с окружающим миром и обществом.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей будут представлены на соревнованиях, конкурсах, в портфолио достижений учащихся.

3- 4 класс

Учебно-тематическое планирование.

№

Содержание курса

Количество часов

Перечень универсальных действий обучающихся

1

В гармонии с окружающим миром.

34 час

Личностные УУД.

Обучающийся получит возможность для формирования:

интереса к различным видам физкультурно -спортивной и оздоровительной деятельности;

устойчивого следования моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в познавательной и досугово-игровой деятельности;

осознание элементов здоровья, готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровье-сберегающего поведения;

осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающееся в оказании помощи и поддержки партнерам по играм, общению;

начальных представлений о ценности и уникальности точно и полно передавать партнеру необходимую информацию для выполнения дальнейших действий; задавать

вопросы, необходимые для организации деятельности. природного мира.

Метапредметные УУД.

Обучающийся получит возможность научиться:

вместе с учителем ставить новые учебные задачи,

учитывая свои физические возможности и психологические особенности;

осуществлять контроль физического развития, использую тесты для

определения уровня развития физических и психических качеств; проводить самоанализ выполняемых заданий и по ходу

действий вносить необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья.

учитывать в своих действиях позиции других людей

и координировать деятельность, несмотря на различия во мнениях;

2

Законы здоровья

34 час

Всего:

68 час

Календарно -тематическое планирование, 3 класс, 34 часа.

№

Тема занятий

Кол-во часов

Дата

Корректировка даты

Описание примерного содержания занятий

1 Раздел. В гармонии с окружающим миром. (34 часа)

1

Природа, как твое здоровье? Что такое экология?

1 теория

Что такое окружающая среда? Сезонные изменения в природе. Роль экологии в жизни человека. Влияние хозяйственной деятельности человека на среду обитания растений и животных. «Хорошая» и «плохая» экология.

2

Экскурсия №1 по пришкольной территории. Мой любимый школьный двор.

1 практика

Наблюдение за растительным и животным миром. Оценка экологического состояния пришкольного участка.

3

Что мы можем сделать для нашего двора.

1 практика

Уборка пришкольной территории, изготовление скворечников, посадка деревьев.

4

Наша среда обитания.

1 теория

Город, село, деревня. Прогресс и переселение в города. Что такое мегаполис? Современный город: преимущества и опасности. Ориентирование в городе: что делать, если ты заблудился? Карта города Иланского и план населенного пункта.

5

Основы безопасности жизнедеятельности в городе.

1 практика

Как вести себя в чрезвычайной ситуации.

6

В городских джунглях. Выбираем безопасный маршрут.

1 практика

Предполагается осмотр окрестностей школы и выбор потенциально опасных мест и безопасного маршрута до дома.

Наблюдение за дорожным движением возле школы.

7

Экскурсия №2 в центр города, в городской парк.

1 практика

Тротуар, пешеходная дорожка, обочина.

8

Школа светофорных наук.

1 теория

Причины дорожно-транспортного травматизма детей. «Дирижер» уличного движения. Правила перехода перекрестка.

Нерегулируемый перекресток. Правила дорожного движения.

Что такое ГИБДД и кто такой инспектор ДПС. Велосипед на улицах города.

9

Я пешеход и пассажир.

1 практика

Применение пройденного на практике. Наблюдение за дорожным движением города. Встреча с инспектором ДПС.

10

Если стихия разбушевалась.

1 теория

Что такое природные катаклизмы (наиболее характерные для данной местности погодные условия). Ураганный ветер. Смерч. Снежная буря. Наводнение. Цунами. Землетрясение.

11

Игра: моделируем чрезвычайную ситуацию.

1 практика

Правила поведения в экстремальной ситуации. Способы передачи информации на расстоянии.

12

Мой дом моя крепость.

1 теория

Квартира и частный дом: преимущества и недостатки. Когда взрослых нет дома. Наши своенравные помощники: электричество и газ, водопровод и отопление.

13

Что делать, если… пахнет газом; начался пожар; прорвало трубу и т.д.

1 практика

Правила безопасного использования электроприборов. Экономное использование ресурсов. Газовая плита и колонка. Вызов

милиции и МЧС.

14

Перед экраном телевизора.

1 теория

Сколько времени можно уделить телевизору без вреда для здоровья. «Хорошие» и «плохие» телезрители: что и как смотреть. СМИ. Место у телевизора. Как дать отдых глазам. Шум

от телевизора (магнитофона, плеера): шкала громкости.

15

Компьютер не игрушка

1 теория

Компьютер великое изобретение человечества. Что было, когда не было компьютеров? Может ли компьютер «думать».

Что такое искусственный интеллект. Где используются компьютеры (для математических вычислений; для создания баз данных; управления всевозможными устройствами).

16

Первые

ЭВМ и современные компьютеры. Компьютер в офисе и дома.

1 теория

Возможности, которые дают компьютер и Интернет.

Правила безопасной работы на компьютере: зрение; поза; расположение монитора. Компьютерные игры: как избежать

зависимости.

17

Всемирная паутина: поиск информации в Интернете.

1 практика

Правила безопасности: вирусы и мошенники.

18

Наши домашние любимцы

1 теория

Животное в доме - это радость, но и большая ответственность. Уход за питомцем. Гигиена домашних животных. Ветеринар. Заболевания, переносчиками которых могут быть животные.

19

Растения и человек. Уход за комнатными растениями.

1 практика

Комнатные растения. Значение растений в вашем доме. Путешествие с комнатными растениями. Полезные и опасные растения.

20

Редкие и охраняемые растения вокруг нас.

1 теория

Лекарственные растения: дикорастущие и культурные. Что такое биологически активные вещества. Знакомство с лекарственными растениями и их применением. Интернет-презентация.

21

Растения, которые мы едим.

1 теория

Овощи, фрукты. Санитарная обработка овощей и фруктов. Осторожно: пестициды!

22

Осторожно: ядовитые растения. Использование

ядовитых растений в медицине.

1 теория

Растения, опасные для человека. Характерные признаки. Меры предосторожности. Правила, которые необходимо соблюдать при встрече с ядовитыми растениями

23

Каким воздухом мы дышим. Сохранить живые насаждения.

1 теория

Что происходит с нашей атмосферой. Что мы можем сделать для сохранения воздуха. Леса - легкие нашей планеты. Погода, климат и здоровье человека.

24

Наблюдения за погодой (использование барометра, флюгера, термометра)

1 практика

Возможно создание мини-метеорологической площадки; ведение журнала наблюдений, ведение дневников наблюдений. Определение климата своей местности на основе собственных наблюдений и данных о длительных наблюдениях за погодой.

25

Что такое акклиматизация.

1 теория

Болезни и недомогания, связанные с погодными условиями.

26

Что будет, если мы не будем беречь природу?

1 теория

Экологические катастрофы древности и современные проблемы: потепление мирового климата. Озоновая дыра, эпидемии, бактериальное и ядерное оружие.

27

Как выглядела Земля миллиарды лет назад.

1 теория

28

Понятие экологической катастрофы.

1 теория

29

Красная книга.

1 теория

Интернет-презентация. Что входит в Красную книгу?

30

Подготовка к походу. Разработка маршрута.

1 теория

Список покупок. Что брать с собой в поход: продуктовый и неприкосновенный запас; аварийный комплект и «аптечка»; план местности.

31

Как вязать узлы и упаковывать вещи.

1 практика

Виды узлов, правила связывания узлов.

32

Палатка и спальный мешок.

1 практика

Правила установки палатки. Функции спального мешка.

33

Правила безопасности в походе.

1 теория

Оказание первой медицинской помощи при травмах и отравлениях. Приглашение медицинского работника.

34

Игра «Поход». Репетиция похода на пришкольном участке.

1 практика

Показ ребятами сноровки и овладения основными умениями и навыками для похода.

Календарно-тематическое планирование, 4 класс, 34 часа.

№

Тема занятий

Кол-во часов

Дата

Корректировка даты

Описание примерного содержания занятий

2 Раздел. Законы здоровья. (34 часа)

1

Бесценный дар природы. Что такое здоровье?

1 теория

Здоровье как одна из ценностей человеческой жизни. Необходимость укреплять свое здоровье, заботиться о нем, уметь оказать первую медицинскую помощь себе и окружающим, не

навредить своему организму.

2

Какие бывают заболевания.

1 теория

Факторы, которые влияют на здоровье: условия и образ жизни, питание, наследственность, внешняя среда, природные условия, здравоохранение. Образ жизни, вредные и полезные привычки, тренировка и спорт

3

Знаешь ли ты себя? Мы все разные.

1 практика

Взрослые и дети. Мальчики и девочки.

Правши и левши. Четыре темперамента: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик. Определение типа темперамента. Как мы познаем мир. Зрение, обоняние, осязание, слух, вкус, командный пункт организма.

4

Как беречь нервную систему

1 теория

Мозг. Признаки сотрясения мозга.

Ощущение, мышление, внимание, речь, воображение, память, чувства, воля (общее представление).

5

Память человека: слуховая, зрительная, моторная, двигательная.

1 практика

Упражнения

для укрепления памяти, внимания.

6

Красивое и сильное тело

1 практика

Чудо человеческого тела. Как устроен человек (скелет человека, мышцы, суставы, осанка, внутренние органы человека, мозг и нервная система). Определение роста, массы тела, соотношение этих показателей.

7

Осанка.

1 практика

Комплекс упражнений, формирующих осанку. Укрепление и тренировка мышц.

8

Режим дня. Зачем школьникам режим

1 теория

«Биологические часы». Необходимость придерживаться четкого ритма жизни. Режим. Мой идеальный распорядок дня.

9

Сон.

1 теория

Норма сна (9 10 часов). Помещение для сна. Биоритм: «совы» и «жаворонки». Полезные и вредные привычки. Доброе утро! Спокойной ночи!

10

Гигиена сна, подготовка ко сну.

1 практика

Различные упражнения для «пробуждения» организма, укрепления мышц, развития ловкости и координации, быстроты и выносливости в соответствии с индивидуальными потребностями каждого ребенка.

11

Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!

1 теория

Русская

баня. Сауна.

12

…И зубной порошок! Как правильно чистить зубы.

1 теория

Строение зуба: эмаль, нервы,

кровеносные сосуды. Молочные зубы и коренные. Заболевания зубов, кариес. Утренние и вечерние гигиенические процедуры.

13

Кожа зеркало здоровья

1 теория

Самый большой орган кожа (эпидермис). Волосы, ногти, особые образования кожи. Обновление клеток кожи.

14

Правила ухода за кожей, волосами, ногтями.

1 практика

Помощь при ожогах, порезах, царапинах. Отпечатки пальцев. Игры: «Юные криминалисты», «Какая прическа тебе к лицу?».

15

Дышим полной грудью.

1 теория

Дыхание и подвижность, кислородное голодание. Зависимость объема легких от развития грудной клетки. Пыль.

16

Вредные привычки: курение.

1 практика

Помощь при ожогах, порезах, царапинах. Отпечатки пальцев. Игры: «Юные криминалисты», «Какая прическа тебе к лицу?».

17

Какой должна быть наша пища.

1 теория

Дыхание и подвижность, кислородное голодание. Зависимость объема легких от развития грудной клетки. Пыль.

18

Витамины.

1 практика

Помощь при ожогах, порезах, царапинах. Отпечатки пальцев. Игры: «Юные криминалисты», «Какая прическа тебе к лицу?».

19

По ту сторону микроскопа.

1 практика

Целый мир в одной капле воды (практическая работа с микроскопом).

20

Вирусные заболевания.

1 теория

Мир вирусов и бактерий. Полезные и вредные бактерии. Грибки. Плесень. Антибактериальные средства и биологически активные добавки.

21

Берегите сердце.

1 практика

Сердцебиение. Пульс: измерение пульса. Что нужно знать о своей крови. Кровообращение: аорта, артерии, вены, капилляры.

22

Группа крови. Доноры.

1 практика

Рассматривание капли крови под микроскопом.

Что можно узнать по клиническому анализу крови.

23

Наши незаменимые помощники Зрение.

1 практика

Строение глаза: глазное яблоко, роговица, зрачок,

хрусталик, сетчатка. Диагностика зрения. Цвет и настроение. Гигиена рабочего места. Упражнения для снятия усталости глаз и развития глазных мышц.

24

Спартакиада «Чище, краше, лучше!» в спортивном зале.

1 практика

Игры, которые развивают силу, выносливость. Спартакиада. Викторина по пройденному материалу.

25

Держи голову в холоде... а ноги в тепле

1 практика

Как организм реагирует на тепло и холод. Одежда по погоде. Измерение температуры. Нормальная температура тела человека.

26

Как уберечься от «вредных невидимок». Коварная простуда.

1 теория

Инфекционные и простудные заболевания. Эпидемии. Наш защитник иммунитет

Защитные силы организма. Микробы и лейкоциты.

27

Что нужно знать о гриппе. Кто такие «моржи».

1 теория

Иммунитет. Прививки, вакцинации. Закаливание

28

Айболит спешит на помощь.

Травмы: растяжения связок, ушибы, переломы, вывихи

1 теория

Последствия от травм. Кровотечения.

29

Вот, ребята, йод и вата!.. Правила оказания первой помощи.

1 практика

Правила оказания первой помощи. Учимся на практике оказывать первую помощь при ушибах, вывихах.

30

Отравления: причины и лечение.

1 теория

Правила оказания первой помощи. Вызов скорой помощи. Кровотечения: носовое кровотечение. Первая помощь при кровотечении из носа.

31

Солнечный удар, тепловой удар. Аллергия.

1 практика

32

Первая помощь в экстремальных ситуациях: тепловой и солнечный удары, остановка кровотечения.

1 практика

33

Силачи и Геркулесы (занятие обобщение).

1 теория

Рост и взросление. Акселерация.

Спорт и Олимпийские игры. Атлеты древности и современности. Определяем объем бицепса, утомляемость мышц. Сила и выносливость человека в экстремальных ситуациях.

34

Спортивное соревнование «Я тоже буду олимпийцем!»

1 практика

Соревнование на пришкольной спортивной площадке.

Ицформационно-методическое обеспечение реализации программы:

Перечень литературы для педагога:

1. Еремеева В.Д. «Мальчики и девочки: учить по разному, любить по разному»: нейропедагогика - Самара : Издательство «Учебная литература», 2005. 160 с.

2. Фишман И.С., Перелыгина Е.А. «Методические рекомендации по формированию ключевых компетентностей учащихся начальной школы» (с использованием рабочих тетрадей «Победители стихий» и «Символика класса»). 2 е изд. - Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом Федоров, 2008. 128 с.

Перечень литературы для обучающихся:

1. Познавательные журналы для детей младшего школьного возраста1: «В мире растений»: научно популярный журнал / гл. ред. С. Швелидзе.М. : Центр Медиа Проектов.

2. «ГЕОленок»: познавательный журнал про все на свете / гл. ред. О. Мареева.М.: ООО «Гунер + Яр Магазин».

3. «Свирель»: детский экологический журнал для чтения в кругу семьи и в школе для детей среднего школьного возраста / гл. ред. Г. Турчин. М.: Редакция альманаха «Лазурь».

4. «Филя»: журнал для детей о природе / гл. ред. И. Антипенко. М.: Издательский дом «Веселые картинки».

5. «Девчонки и мальчишки. Школа ремесел»: познавательный журнал по декоративно прикладному искусству / О. Кудина. М.: ООО «Формат М».

Цифровые образовательные ресурсы:

1. URL: .

2. URL: .

Перечень информационно-методического обеспечения

Печатные пособия:

1. Товпинец И.П. Уроки здоровья: книга для чтения в 3, 4 классах. -Самара : Корпорация «Федоров» : Издательство

«Учебная литература», 2007. 176 с.

2. Смирнова Т.В. Живые картинки. Природа и мы: книга для чтения. Самара : Издательский дом «Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2005. 144 с.

3. Смирнова Т.В. Удивительные приключения Ани в стране Ознобышей: книга для чтения. Самара : Корпорация

«Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2003. 40 с.

4. Шаулин В.Н. и др. Физическая культура: учебник (1- 4класс). Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011. 176 с.

5. Фишман И.С., Перелыгина Е.А. Победители стихий: рабочая тетрадь для 4 класса: компетентностно ориентированные

задания. Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2008. 96 с.

6. Мы пешеходы, мы пассажиры: учебно методическое пособие для учителей начальной школы / автор составитель

М.Н. Плесовских. Самара : Издательство «Учебная литература»; Ханты Мансийск: Государственное образовательное учреждение «Институт повышения квалификации и развитиярегионального образования», 2006. 176 с.

Видео-, аудиоматериалы:

1. Презентации «Я здоров», «Советы школьникам», «Медицинские секреты» и др..

2. Видео фильмы о здоровом образе жизни.

Цифровые ресурсы:

1. Интернет

2. Интерактивная доска, компьютер, звуковое обеспечение.

Оборудование:

1. Бинты, Йод, марлевые повязки, медицинские шины.

2. Мячи, скакалки, обручи.

Результативность курса:

• Первый уровень результатов - школьники приобретут социальных знаний об элементарных нормах здорового образа жизни, о положительном отношении к оздоровительной деятельности, первичного понимания о сохранении своего здоровья в повседневной жизни.

Второй уровень результатов -школьники получат опыт переживания и позитивного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих, экологической обстановке на планете, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов - школьники приобретут опыт по выполнению режима дня, самостоятельной организации спортивных занятий, игр на свежем воздухе, самостоятельном оказании первой помощи при обморожении, ушибах, кровотечениях из носа, травмах.

участие в школьных соревнованиях, викторинах по окружающему миру, ОБЖ;

пополнение портфолио достижений школьника.

портал продлёнка

внеурочка