Программа по русскому языку 4 класс к учебнику В. П. Канакина

РУССКИЙ ЯЗЫК

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями временного государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы Канакиной В.П, Горецкого В.Г и др. «Русский язык»./Сборник программ. М.: Просвещение, 2011г.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.

Изучение русского языка в начальных классах - первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Общая характеристика курса

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

• система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

• орфография и пунктуация;

• развитие речи.

В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности». Его содержание обеспечивает ориентацию младших школьников в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма).

Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной учеником творческой работы.

Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки.

Раздел «Лексика » предусматривает формирование у младших школьников представлений о материальной природе языкового знака (слова как единства звучания и значения); осмысление роли слова в выражении мыслей, чувств, эмоций; осознанию словарного богатства русского языка и эстетической функции родного слова; овладению умением выбора лексических средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуаций и условий общения; осознанию необходимости пополнять и обогащать собственный словарный запас как показатель интеллектуального и речевого развития личности.

Важная роль отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных универсальных действий.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс.

Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение русского языка в 4 классе выделяется 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебных недели).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Класс: 4

Предмет, курс, модуль: русский язык

Учебно-тематический план

№

Содержание программного материала

(разделы, темы программы)

Количество часов

1.

Повторение

8

2

Предложение

8

3

Слово в языке и речи

18

4

Имя существительное

30

5

Имя прилагательное

24

6

Личные местоимения

10

7

Глагол

30

8

Повторение

8

итого

136

Повторение (8 ч)

Наша речь и наш язык. Текст. Предложение. Обращение. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.

Словосочетание.

Предложение (8 ч)

Однородные члены предложения. Простые и сложные предложения.

Слово в языке и речи (18 ч)

Лексическое значение слова. Состав слова. Части речи.

Имя существительное (30 ч)

Изменение по падежам. Три склонения имён существительных. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе. Правописание безударных падежных окончаний во множественном числе. Обобщение знаний об имени существительном.

Имя прилагательное (24 ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. Изменение по падежам имён прилагательных.

Правописание падежных окончаний имён прилагательных. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Склонение имён прилагательных во множественном числе. Обобщение знаний об имени прилагательном.

Личные местоимения (10 ч)

Местоимение (повторение и углубление представлений о личном местоимении). Изменение по падежам личных местоимений.

Правописание местоимений.

Глагол (30 ч)

Повторение и углубление представлений о глаголе как части речи. Неопределённая форма глагола. Спряжение глагола.

Изменение глагола в настоящем и будущем времени по лицам и числам. I и II спряжение глаголов. Правописание глаголов.

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание возвратных глаголов. Правописание глаголов в прошедшем времени. Обобщение по теме «Глагол».

Повторение (8 ч)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать:

• особенности русской графики;

• значимые части слова;

• признаки изученных частей речи;

• типы предложений по цели высказывания и структуре.

Уметь:

• понимать на слух русскую речь;

• различать на слух и правильно произносить звуки, сочетания
звуков русского языка, правильно произносить слова, словосочетания и предложения;

• различать и соблюдать интонацию основных типов предложения;

• правильно образовывать формы изменяемых частей речи;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• условиях бытового общения;

• соблюдения основных норм русского произношения звуков, слов, словосочетаний и предложений;

• обогащения запаса слов, необходимого для учебного и бытового общения; соблюдения основных правил орфографии и пунктуации в самостоятельных связных письменных высказываниях;

• владения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного и учебного общения.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

№ в те-

ме

Тема урока

Дата проведения

Примечание

по плану

по факту

ПОВТОРЕНИЕ (7 ч)

1

1

Наша речь и наш язык

02.09

2

2

Текст и его план

03.09

3

3

Типы текстов

04.09

4

4

Предложение. Виды предложений

07.09

5

5

Обращение

09.09

6

6

Главные и второстепенные члены предложения

10.09

7

7

Словосочетание.

11.09

8

8

Обобщение по теме «Повторение». Контрольный словарный диктант.

14.09

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (7 ч + 1 к/д)

9

1

Однородные члены предложения.

16.09

10

2

Предложения с однородными членами, соединенными интонацией перечисления.

17.09

11

3

Предложения с однородными членами, соединенными союзами.

18.09

12

4

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

21.09

13

5

Простые и сложные предложения.

23.09

14

6

Простые и сложные предложения.

24.09

15

7

Контрольный диктант с грамматическим заданием. «Предложение»

25.09

16

8

Обобщающий урок по теме «Предложение».

28.09

СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (16 ч + 1 к/р + 1 к/сп)

17

1

Лексическое значение слова

30.09

18

2

Синонимы, антонимы, омонимы

01.10

19

3

Фразеологизмы

02.10

20

4

Состав слова. Значимые части слова

05.10

21

5

Состав слова. Роль окончаний в слове

07.10

22

6

Состав слова. Приставки и суффиксы

08.10

23

7

Правописание гласных и согласных в корне слова

09.10

24

8

Правописание слов с удвоенными согласными.

12.10

25

9

Правописание суффиксов.

14.10

26

10

Правописание слов с буквами ь и ъ

15.10

27

11

Проверка языковых знаний и умений. «Состав слова»

16.10

28

12

Что такое части речи.

19.10

29

13

Самостоятельные части речи, их грамматические признаки

21.10

30

14

Наречие как часть речи

22.10

31

15

Признаки наречий

23.10

32

16

Образование наречий.

02.11

33

17

Контрольное списывание. «Части речи»

04.11

34

18

Работа над ошибками. Обобщение по теме «Слово в языке и речи».

05.11

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (27 ч + 1 к/р + 1 к/изл + 1 к/д)

35

1

Изменение по падежам имен существительных

06.11

36-37

2-3

Признаки падежных форм имен существительных

09.11

11.11

38

4

Три склонения имен существительных. 1-е склонение имен существительных

12.11

39

5

Падежные окончания имен существительных 1-го склонения

13.11

40

6

2-е склонение имен существительных.

16.11

41

7

Падежные окончания имен существительных 2-го склонения

18.11

42

8

3-е склонение имен существительных

19.11

43

9

Падежные окончания имен существительных 3-го склонения

20.11

44

10

Падежные окончания имен сущест-вительных 3-го склонения.

Контрольный словарный диктант.

23.11

45

11

Правописание безударных падеж­ных окончаний имён существитель­ных в единственном числе

25.11

46

12

Именительный и винительный падежи

26.11

47

13

Родительный падеж

27.11

48

14

Падежные окончания одушевлён­ных имён существительных в име­нительном, родительном и вини­тельном падежах

30.11

49

15

Дательный падеж.

02.12

50

16

Творительный падеж

03.12

51

17

Предложный падеж

04.12

52-53

18-19

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

07.12

09.12

54

20

Проверка языковых знаний и умений. «Имя существительное»

10.12

55

21

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе

11.12

56

22

Именительный падеж.

14.12

57

23

Падежные окончания имён суще­ствительных множественного числа в родительном падеже

16.12

58

24

Контрольное изложение повествова­тельного текста по самостоятельно составленному плану

17.12

59

25

Работа над ошибками. Винительный и родительный падежи имен существительных

18.12

60-61

26-27

Дательный, творительный и предложный падежи

21.12

62

28

Контрольный диктант с грамматическим заданием. «Имя существительное»

23.12

63

29

Работа над ошибками. Морфологический разбор имен существительных.

24.12

64

30

Проверь себя

25.12

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (22 ч + 1 к/д + 1 к/сп)

65

1

Роль имен прилагательных в языке

11.01

66

2

Род и число имен прилагательных

13.01

67

3

Изменение по падежам имен прилагательных

14.01

68

4

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

15.01

69

5

Именительный падеж

18.01

70

6

Родительный падеж

20.01

71

7

Дательный падеж

21.01

72

8

Именительный, родительный, дательный падежи. Контрольный словарный диктант.

22.01

73

9

Именительный, винительный, родительный падежи

25.01

74

10

Творительный и предложный падежи

27.01

75

11

Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе

28.01

76

12

Именительный и винительный падежи

29.01

77-78

13-14

Родительный, дательный, творительный падежи

01.02

03.02

79

15

Контрольный диктант с грамматическим заданием. «Имя прилагательное»

04.02

80

16

Работа над ошибками. Правописание имён при­лагательных мужского и среднего рода в единственном числе, отвечающих на вопрос какой? в име­нительном и винительном падежах.

05.02

81

17

Винительный и творительный падежи.

08.02

82

18

Правописание имен прилагательных во множественном числе

10.02

83

19

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

11.02

84

20

Именительный и винительный падежи

12.02

85

21

Родительный и предложный падежи

15.02

86

22

Дательный и творительный падежи.

17.02

87

23

Контрольное списывание. «Имя прилагательное»

18.02

88

24

Обобщение по теме «Имя прилагательное». Морфологический разбор.

19.02

МЕСТОИМЕНИЕ (8 ч + 1 к/изл + 1 к/р)

89

1

Роль местоимений в речи

22.02

90

2

Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица единственного и множественного числа

24.02

91

3

Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений.

25.02

92

4

Склонение личных место­имений 1-го и 2-го лица единствен­ного и множественного числа

26.02

93

5

Правописание личных местоимений с предлогами.

29.02

94

6

Контрольное изложение повествовательного текста

02.03

95

7

Работа над ошибками. Склонение личных местоимений 3-го лица единственного числа

03.03

96

8

Склонение личных местоимений 3-го лица множественного числа

04.03

97

9

Проверь себя. Обобщение по теме «Местоимение». Морфологический разбор

07.03

98

10

Проверка языковых знаний и умений. «Местоимение»

09.03

ГЛАГОЛ (27 ч + 1 к/соч + 1 к/д + 1 к/р)

99

1

Роль глаголов в языке

10.03

100

2

Время глагола

11.03

101

3

Неопределенная форма глагола

14.03

102

4

Образование временных форм от глаголов в неопределённой форме.

16.03

103

5

Изменение глаголов по временам

17.03

104

6

Контрольное сочинение текста повествовательного типа

18.03

105

7

Работа над ошибками. Спряжение глагола

28.03

106

8

Спряжение глаголов настоящего и будущего времени

30.03

107

9

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

31.03

108

10

І и ІІ спряжение глаголов в настоящем и будущем времени

01.04

109

11

Спряжение глаголов в сложном будущем времени

04.04

110

12

Спряжение глаголов в сложном будущем времени.

Контрольный словарный диктант.

06.04

111

13

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

07.04

112

14

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

08.04

113

15

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

11.04

114

16

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

13.04

115

17

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

14.04

116

18

Контрольный диктант без грамматического задания. «Глагол»

15.04

117

19

Правописание возвратных глаголов.

18.04

118-119

20-21

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

20.04

120

22

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.

21.04

121

23

Правописание глаголов в прошедшем времени

22.04

122

24

Правописание глаголов в прошедшем времени

25.04

123

25

Правописание глаголов в прошедшем времени

27.04

124

26

Морфологический разбор глагола.

28.04

125

27

Правописание глаголов с орфограм­мами в корне и в окончании.

29.04

126

28

Правописание глаголов с орфограм­мами в корне и в окончании.

04.05

127

29

Проверка языковых знаний и умений. «Глагол»

05.05

128

30

Обобщение по теме «Глагол»

06.05

ПОВТОРЕНИЕ (7 ч + 1 к/д)

129

1

Язык и речь

11.05

130

2

Текст

13.05

131

3

Предложение и словосочетание

16.05

132

4

Лексическое значение слова

18.05

133

5

Состав слова.

19.05

134

6

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Повторение»

20.05

135

7

Работа над ошибками. Части речи

23.05

136

8

Звуки и буквы

25.05

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ