Тема: Числа 6,7. Письмо цифры 7 (программа «Школа России», предмет «Математика», 1 класс, Моро М.И.)

Тема урока: Числа 6,7. Письмо цифры 7.

(программа «Школа России», предмет «Математика», 1 класс, Моро М.И.)

Цели: в совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться воспроизводить последовательность чисел от 1 до 7 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место каждого числа в этой последовательности; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета; писать цифры от 1 до 7, соотносить цифру и число 7; образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1из следующего за ним в ряд числа; сравнивать числа в пределах 7 и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения.

УУД:

Регулятивные - в совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться принимать учебную задачу ( через анализ рисунка), сохранять ее а течение всего урока; выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и мыслительной форме (при выполнении заданий из учебника, рабочей тетради, на доске); фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке;

Познавательные - ориентироваться в информационном материале учебника; совместно с учителем или самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации, понимать простейшие модели; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; учиться строить простые рассуждения;

Коммуникативные - использовать простые речевые средства; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя.

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать его значение, проявлять интерес к новому учебному материалу.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Оборудование: презентация, компьютер, счётный материал.

Используемые учебники и учебные пособия: Учебник математики 1 класс, 1 часть «Математика» М.И. Моро, С.И. Волкова,С.В. Степанова. Рабочая тетрадь1 класс, 1 часть.М.И. Моро, С.И. Волкова.

Раздаточный материал: индивидуальные карточки

Ход урока.

I.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

- Начинается урок!

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

II. Актуализация знаний.

1Логическая разминка.

Разгадайте ребус (Слайд 2) СЕМЬЯ.

2. Индивидуальная работа.

(три ученика у доски заполняют пропуски)Проверка: учитель показывает вписанное число, если правильно дети один раз хлопают, если не правильно молчат)

4-= =3 4- =2 3+ =5

-1=1 +2=3 4+ =6

5- =4 3+ -4 5- -3

2. Устный счет.

1.Сколько дней в неделе? ( слайд 3)

-Какой сегодня день?

- Какой был вчера?

- Какой будет завтра?

- В какие дни недели мы отдыхаем?

-Каким по счёту будет воскресенье?

2. Сколько букв в слове УЧЕНИК? (слайд 4)

3. Назови одним словом (слайд 5)

4. Какие карточки перевёрнутые? (слайд 6)

(Дети дают устные ответы и показывают карточки))

III. Самоопределение к деятельности.

Постановка проблемы. Сообщение темы и цели урока:

-Какое число потерялось?(на доске числовой ряд)Ученик выходит и добавляет

_ Догадались какая тема урока?

Тема урока «Числа 6 и 7. Письмо цифры 7.

-Чему вы должны будете научиться?

-Узнать подробнее всё о числе 7, научиться писать цифру 7.

«Открытие» нового знания.

На доске 6 клубничек.

Что нужно сделать, чтобы их стало 7?(добавить 1)

Как мы получили число 7? (6+1)

IV.Работа по теме урока.(слайд 7-8)

Работа по учебнику.

- Прочитайте, что мы должны узнать на уроке.

-Объясните записи слева

-Чем отличаются равенства?

-Чем отличаются поезда? (цветом и количеством вагонов)(слайд 9)

-сколько вагонов в 1 поезде?

_Сколько во втором?

-В каком поезде вагонов больше и на сколько?

В каком поезде вагонов меньше и на сколько?

VI.Физкультминутка.(слайд10)

Хомка, хомка, хомячок(надуть щёки),

Полосатенький бочок(погладить себя по бокам).

Хомка раненько встаёт(потянуться),

Щёчки моет, глазки трёт(соответствующие движения).

Подметает Хомка хатку(показывает)

И выходит на зарядку.

1, 2, 3,4,5 -(хлопки в ладоши)

Хомка сильным хочет стать(руки в стороны).

VII.Закрепление изученного материала

1. работа по учебнику

-Рассмотрите рисунки на 55 странице.

-Какие записи подходят к рисунку слева, справа?(слайд 11,12,13)

- Сравните отрезки.(Они равны) Почему? (В них укладываются по шесть мерок)

Групповая работа. Посчитайте треугольники и квадраты

2.Работа в тетради с печатной основой.(слайд 14)

-Откройте тетрадь на 21 странице.

-Сейчас будем учиться писать цифру 7.

Объяснение написания цифры 7 учителем (слайд 15)

Чтобы семёрку написать,

Уголок рисуй опять.

Сверху вниз от уголка

Линию ведёт рука.

До конца её тяни,

Посредине прочеркни.

Эту цифру - цифру 7-

Написать легко совсем.

Пальчиковая гимнастика (Сидит белка на тележке..)

Письмо цифры в воздухе рукой и носиком

Обведение по контуру в тетради

Письмо цифры 7 в тетради по образцу (с. 2).

- Найдите самую красивую цифру, подчеркните её.

VIII.. Итог урока. Рефлексия.

. В каких сказках встречается число 7? (слайд 16)

Кто хорошо разобрался в материале урока?

Оцените свою работу, просигнальте.

- Расскажите все, что вы узнали о числе 7?

- Назовите семь дней недели. Какие добрые дела можете делать каждый день?

- Где мы можем применить свои знания?

- Какие задания вам понравились больше? Отметьте их знаком +.

- Какие задания были непонятны? Обведите их в кружок.

- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо потрудились

- Спасибо за работу. Всего доброго.

- Урок окончен.

</