Разработка урока русского языка во 2 классе по теме 'Правописание однокоренных слов'

Урок русского языка.2 класс. Программа «Перспектива»

учитель начальных классов МБОУ СОШ № 7 города Тулуна

Кобанова Светлана Викторовна

Тема: «Правописание однокоренных слов»

Цель: формировать умение находить в тексте однокоренные слова от внешне сходных не однокоренных слов и форм слова, выделять в них корень, развивать навык написания корня в однокоренных словах и слов с изученными орфограммами, развивать познавательную самостоятельность, воспитывать интерес к русскому языку.

Планируемые результаты;

Дети научатся:

-различать понятие «форма слова» и «родственные слова»;

-определять по существенным признакам принадлежность слова к той или иной группе;

-анализировать, классифицировать, структурировать материал и находить факты, доказывающие выдвинутые предложения, оценивать полученные результаты и применять их к новой ситуации.

Материалы к уроку; компьютерная презентация, компьютеры, карточки ,

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел звонок. Мы снова на уроке русского языка.

Кто может мне сказать, зачем мы изучаем русский язык?

Буква к букве - будет слово,

Слово к слову - речь готова,

И напевна, и стройна,

Музыкой звучит она,

Если грамотна она!

Вы правы, быть грамотными учимся мы на уроках русского языка!

2. Чистописание

К нам в гости пришли гласные буквы э, у, а, я, о, е, и, ы

- Назовите те из них, которые могут быть безударными

- Напишите их, соединяя друг с другом аяоеи

3. Cловарная работа

На доске картинки с изображением словарных слов:

берёза ракета товарищ стакан сосна

- Какое слово заблудилось?

- Почему оно лишнее?

- Запишите словарные слова, подчеркните безударную гласную

- Проверяем

- Можно ли назвать эти слова родственными? Однокоренными?

Повторение:

• Что такое слова «родственники»?

• Что такое однокоренные слова?

• Что такое корень слова?

• Как пишутся корни в однокоренных словах?

4. Работа над темой урока. Постановка цели и задач урока.

-К слову СОСНА подберите родственные слова.

Сосновый, сосняк, сосёнка, сосны, сосна.

-Почему эти слова родственные?

-Как по другому их можно назвать?

-Назовите корень в этих словах.

-Какая же тема нашего урока?

-Чему мы будем учиться на уроке?

Сегодня мы будем учиться находить однокоренные слова, правильно писать однокоренные слова, будем учиться выделять в них корень и применять правило написания корня в однокоренных словах.

5. Усвоение нового материала

1. Послушайте сказку: (слайд5)

«Жил-был много лет назад корень «ЛЁТ». Нашли его люди и думают: «Что с ним делать?» А корень и говорит: «Посадите меня и я разрастусь в большое красивое дерево. Посадили люди корень «ЛЁТ» и стал он расти. Сначала вырос один росток, потом второй, третий. Вот какое дерево получилось!»

(рисунок с изображением дерева) ЛЁТ: отлёт, лётчик, перелёт, полёт, самолёт, вылет, лётный.

-Как можно назвать эти слова?

-Как пишутся корни в однокоренных словах?

-А вы хотите вырастить своё дерево?

2. Самостоятельная работа на листочках

-Вот вам три корня: ГОР, ВАР, СОЛЬ (по выбору) на листе бумаги ребята рисуют своё дерево

-Составьте однокоренные слова и выделите корень.

Что надо помнить, при написании корня в однокоренных словах?

-Проверяем.

3. ,Прочитайте слова. Подумайте, все ли слова являются однокоренными?

• Вода, водичка, водитель, водяной

• Белка, белый, побелка, белить

-Выпишите только однокоренные слова, выделите корень.

4. Закрепление нового материала по учебнику

Упр. 67 устно упр. 68- письменно

Проверка

5. Работа в группах

Стр. 52 учебник, проверка

1-г лес, лесник, перелесок, лесной , лесочек

2- Варёный, заварка, сварить, отвар,

3-г Весовой, взвесить, весы, взвешаный

3. Подведение итогов урока. Рефлексия

-Чему мы учились сегодня на уроке?

-Кому было трудно?

-Кто считает, что работал на уроке хорошо и со всеми заданиями справился.

7. Домашнее задание . РТ стр39