Конспект по теме: С.Я.Маршак Кот и лодыри

Этап урока

Методы, приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Оборудование

Орг. момент

С - беседа

Здравствуйте. Меня зовут Татьяна Александровна сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Посмотрите все ли готово к уроку. Учебник, дневник.

Учащиеся приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Л - самоопределение к деятельности

Изучение нового материала, формирование умений

Словесные (беседа)

Групповая работа

Наглядно-демонст.

На прошлых уроках вы знакомились со многими поэтами, а с каким познакомимся сегодня вы узнаете, решив примеры и выстроив их в порядке возрастания.

9-8=1 (С)

9-5=4 (А)

3+3=6 (М)

2+7=9 (У)

7+3=10 (И)

20-9=11 (Л)

18-6=12 (М)

15+4=19 (А)

13+3=16 (Р)

14+4=18 (Ш)

17-4=13 (А)

10+10=20 (К)

- Посмотрим, что же у вас получилось?

- Правильно, сегодня мы познакомимся с Самуилом Маршаком. Слайд 1

9-8=1 (С)

9-5=4 (А)

3+3=6 (М)

2+7=9 (У)

7+3=10 (И)

20-9=11 (Л)

18-6=12 (М)

15+4=19 (А)

13+3=16 (Р)

14+4=18 (Ш)

17-4=13 (А)

10+10=20 (К)

-Ответы детей

-Ответы детей

Коммуникативные

Логические

Слайд 1

Изучение нового материала, формирование умений

Подготовка к первичному восприятию

Первичное восприятие

Эмоциональный отклик на прочитанное

Чтение текста детьми

Словарная работа

Анализ произведения

Словесный - рассказ

Словесный - работа с книгой

Словесные (беседа)

Наглядно-демонст.

Словесные

Наглядно-демонст.

С - беседа

Словесный - работа с книгой

С - беседа

Словесный - работа с книгой

Наглядно-демонстр.

Словесный - беседа

Словесный - беседа

- С.Я Маршак родился 1887 в Воронеже. Отец варил мыло, а мама занималась хозяйством т. к. в семье было 6 детей. Жили бедно. Начиная с детства Самуил писал, сочинял, фантазировал. Самуил был очень старательным и любил учиться. Первые стихи пытался сочинять еще в 4 года, а впервые опубликовали его стихи, когда ему было уже 20 лет. Он писал для детей стихи, сказки, загадки. Маршак был, переводчиком, а переводчиком быть очень сложно, ведь язык с которого переводишь, нужно знать очень хорошо. Но больше прославился как поэт.

- Ребята, кто знает, кто такой поэт?

- Правильно, а вот какие стихи писал Самуил Яковлевич Маршак, мы узнаем, прочитав статью на стр. 24.

- Так для кого же писал Самуил Яковлевич Маршак?

- Как влияют стихи Маршака на читающего?

- А еще?

</ - Самуил Яковлевич Маршак всю жизнь был большим другом детей, показывал, что стихами можно рассказать поучительные истории и сказки.

- Сегодня мы с вами познакомимся с 1 мудрым стихом Маршака, но для этого вам нужно отгадать кроссворд.

ОТГАДЫВАЮТ КРОССВОРД

Я буду читать вам отрывки из стихов С.Я.Маршака с которыми вы знакомы с самого детства, а вы должны договаривать последние слова и вписывать их в кроссворд. Слайд 2

1.Вместо валенок перчатки

Натянул себе на (пятки).

«Вот какой рассеянный»

2.Но только раздался звонок

Удрал из вагона (щенок).

«Багаж»

3.А потом, а потом

Стал он умным (котом).

«Усатый-полосатый»

4.Серый волк в густом лесу

Встретил рыжую (лису).

5.Пообедал я сперва

За решеткою у (льва).

«Где обедал воробей?»

6.Дама сдавала в багаж

Диван, чемодан, саквояж,

Картинку, корзину, картонку

И маленькую (собачонку)

«Багаж»

7.Не было в доме мышей,

А было много (карандашей)

«Усатый-полосатый»

8.Не хотел котенок мыться

«Усатый-полосатый»

И в углу за сундуком

Моет лапку (языком)

Опрокинул он корытце

«Почта»

9.Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на (ремне)

10.Подкрепился у лисицы

У моржа попил (водицы)

«Где обедал воробей»

- Молодцы! сегодня мы познакомимся со стихотворением С.Я.Маршака «Кот и Лодыри». Слайд 3

- Кто знает, какого человека называют лодырем?

- Как по-другому можно сказать о таком человеке?

- Как вы думаете, о чём могут разговаривать кот и лодыри?

СЛУШАЮТ ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ

- Скажите, так правильно ли мы сделали вывод о лодырях?

- Что же случилось между котом и лодырями?

- Какое впечатление на вас произвели лодыри?

- Давайте вместе с вами прочтем это стихотворение.

До слов: «На каток…»

Непонятных слов нет

До слов: «На ремне..»

Ранец… (ученическая сумка, которую носят на спине, как рюкзак) Слайд 4

А коньки под мышками на ремне… Слайд 5

До слов: «Кот идёт…»

Непонятных слов нет

До слов: «- Отчего?...»

Непонятных слов нет

До слов: «Скоро год…»

Непонятных слов нет

До слов: «Не учён..»

- Скажите, в каком значении поэт употребил слово «грамоте»?

- Чему вас еще учат, кроме письма в школе?

- А скажите, что вам необходимо знать, чтобы писать?

- Скажите, какой сейчас предмет идёт и чему вас на нем учили в первом классе?

- Значит, что значит слова «грамота» в этом стихотворении?

- Молодцы!

Давайте продолжим чтение До слов: «Не хотят…»

Непонятных слов нет

До слов: «Не уйдёшь…»

Непонятных слов нет

До слов: «Не прочесть…»

Непонятных слов нет

До слов: «Ничему.»

Непонятных слов нет

До слов: «Целый день…»

Непонятных слов нет

До слов: «На катке!…»

- Скажите, что по-вашему значит слово «грифель»?

- Посмотрим на сколько вы были близки, в толковом словаре дано определение… Слайд 6

До слов: «Скоро год…»

Непонятных слов нет

До слов: «В первый раз»

Непонятных слов нет

- Скажите, так кто же главный герой в стихотворении?

- Почему именно кот, а не собачка или птичка?

(Ассоциируется с котом учёным из А.С. Пушкина)

- Почему автор назвал ребят лодырями?

- Сколько им лет?

- Ребята, подумайте, они не могут учиться или не хотят?

- Давайте посмотрим на кота. Сколько ему лет?

- А сколько это, если перевести на человеческий возраст? (Примерно вашего возраста. 9-10 лет)

- А как выглядит кот?

- А почему он хмурый и ободранный?

- А как кот оценивает себя?

- Чего ему не хватает?

- выходит, у мальчиков есть возможность учиться, но они не учатся, а у кота - наоборот, хочет учиться, но не может.

- Скажите, как лодыри относятся к коту, как разговаривают с ним, каким тоном?

- Как кот относится к мальчикам?

- Давайте прочтём последние 4 строчки

- Что же больше всего поразило кота?

- Как вы относитесь к коту?

- Как вы относитесь к лодырям?

- В каких словах содержится главная мысль, кто их произносит.

- С кем вы больше согласны - с котом или с ребятами?

- это тот, кто пишет стихи

Читают

- Для маленьких и умудрённых опытом

- Приносят радость и удовольствие

- В любом стихотворении заключена какая-либо мудрость.

Отгадывают

- Пятки

- Щенок

- Котом

- Лису

- Льва

- Собачонку

- Карандашей

- Языком

- Ремне

- Водицы

Высказывают мнения

- лентяй, бездельник

Высказывают мнения

Высказывают мнения

Высказывают мнения

Высказывают мнения

Высказывают мнения

- счёту, чтению, письму

- чтение

- чтению

- чтение

Высказывают мнения

- кот и лодыри

Высказывают мнения

- 12 лет, но читают и пишут плохо

- Прогуливают школу

- Гордятся этим, не скрывают своего негативного отношения к учёбе

- не хотят.

- Скоро год

Высказывают мнения

- хмурый, ободранный

Хмурый - не грамотный

Ободранный - живёт на улице

- Красив и умён

- Возможности учиться нет о чём жалеет

- Посмеялись над котом

- Осудил их.

Читают

- То, что дети лентяйничают и не жалеют об этом.

Их произносит кот в последнем 4стишие

Высказывают мнения

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Логические

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Логические

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Логические

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Логические

Коммуникативные

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Закрепление и систематизация применение У и Н

Обучение выразительному чтению

Выразительное чтение

Выразительное чтение

Выразительное чтение

Выразительное чтение

Информация о д/з

Словесный - беседа

Работа с учебником

Работа с учебником

Работа с учебником

Работа с учебником

Работа с учебником

Работа с учебником

Работа с учебником

Сегодня мы поучимся выразительно читать вторую часть стихотворения, со слов: «Отвечают лодыри...»

- Давайте посмотрим на эту часть стихотворения, как называется действие, когда кто-либо разговаривает, а мы с вами определили, что разговаривают лодыри и кот.

- Правильно. Диалог ведется от ребят и кота. Не забывайте об этом при выразительном чтении. В диалоге, перед речью героя стоит тире, скажите, что оно значит при выразительном чтении?

- Прочтем первое предложение, начнём с прямой речи ребят.

( - Милый кот, нам пойдёт двенадцатый скоро год.)

Скажите, что значит тире при чтении?

Запятая?

- Гордятся ли ребята тем, что они уже большие, им уже ДВЕНАДАТЫЙ ГОД! Они уже не маленькие.

- Значит, как прочтём?

- Прочтём второе предложение:

(Учат нас и грамоте, и письму, а не могут выучить ничему. )

- Что при чтении значит запятая?

- Скажите, о чём ребята говорят в этом предложении?

- Нравится ли им школа, раз они её прогуливают?

- Значит, как нужно прочитать, чтоб остальные поняли, что школа не нравится ребятам?

- Следующее предложение (НАМ УЧИТЬСЯ ЛОДЫРЯМ ЧТО-ТО ЛЕНЬ)

- Запятые?

- Подумайте, ведь дети сами признаются, что они лодыри, как это нужно прочесть?

- Да. Ведь им совсем не стыдно признаваться в том, что они бессовестные лодыри, которые не хотят учиться.

Прочтём следующее предложение (НА КОНЬКАХ КАТАЕМСЯ ЦЕЛЫЙ ДЕНЬ)

- Тут нет знаков препинания, но дети говорят о том, ради чего прогуливают школу, ради удовольствия! Как прочтём?

- Прочтем следующее предложение (МЫ НЕ ПИШЕМ ГРИФЕЛЕ НА ДОСКЕ, А КОНЬКАМИ ПИШЕМ МЫ НА КАТКЕ)

- Запятая при чтении?

- Восклицательный знак при чтении?

- Обратите внимание, это одно предложение, поделено на две части. В первой говорится о школе, читаем пренебрежительно, а вторая посвящена радости и развлечению, значит читаем протяжно, довольно.

- Начнём опять с прямой речи. Кто теперь говорит?

- Прочтём предложение, которое начинается с прямой речи кота.(МНЕ, КОТУ УСАТОМУ,СКОРО ГОД)

- Запятая при чтении?

- Как по-вашему мы должны прочитать речь кота?

- Кот считает себя мудрым, поэтому отвечает ребятам медленно, рассудительно, с насмешкой над глупыми ребятам, ведь они не пользуются возможностью учиться.

- Прочтем последнее предложение (МНОГО ЗНАЛ Я ЛОДЫРЕЙ ВРОДЕ ВАС, А С ТАКИМИ ВСТРЕТИЛСЯ В ПЕРВЫЙ РАЗ!)

- Запятая при чтении?

- Восклицательный знак при чтении?

- Давайте попробуем прочесть выразительно текст за лодыря, не забывая, о знаках препинаниях.

- Давайте попробуем прочесть выразительно текст за кота, не забывая, о знаках препинаниях.

- Молодцы.

- Сейчас проведём конкурс чтения. Представьте, что вы на конкурсе, для вас очень важна победа. Прочетём отрывок по ролям, я буду за автора, а ВАСЯ за лодыря, СВЕТА за кота.

- Итоги конкурса

- На дом вам будет задано подготовить выразительное чтение всего стихотворения

- Диалог

- более длительная пауза

- длительная пауза

- небольшая пауза

- Гордятся

- Громко, с гордостью

Небольшая пауза

- О школе

- нет

- с пренебрежением.

- небольшая пауза

- Протяжно, нахально

- Протяжно, довольно

- небольшая пауза

- Эмоциональное прочтение

- кот

- небольшая пауза

- Высказывают мнение

- небольшая пауза

- Эмоциональное прочтение

- Читают

- Читают

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Логические

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Логические

Регулятивные

Подведение итогов

Словесные (беседа)

Рефлексия

- Ребята, давайте вспомним, какие стихотворения писал С.Я. Маршак?

- Так чему же учит нас это стихотворение?

- Так для чего же нам нужно учиться? Ведь развлечение это так весело.

- Я согласна с вами, ведь мы получаем знания, развиваем мозги, расширяем кругозор. Учимся думать, рассуждать, быть внимательными. Всё это пригодится нам не только в работе, но и в жизни.

Слайд 7

- поучительные

Высказывают мнения

Высказывают мнения

Коммуникативные

Регулятивные

Логические

Слайд 7