Урок русского языка во 2 классе по теме 'Повторение правил перенос слов'

Урок русского языка в 1 классе (2 полугодие)

Учитель первой категории: Иванова О.В.

ТЕМА: «Повторение правил переноса слов»

Тип урока: урок повторения и систематизации знаний

Форма организации: урок - исследование, исследование в малых группах

Цель урока: закрепить знания учащихся с правилами переноса слов в русском языке, стимулировать интерес к наблюдению за речью.

Планируемые результаты:

предметные:

• переносить слова с одной строки на другую по алгоритму

личностные:

• проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

• понимать причины успеха в учебной деятельности

Универсальные учебные действия:

регулятивные:

• определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• учиться работать по предложенному учителем алгоритму;

познавательные:

• использовать знако-символические средства при оформлении правил переноса;

• делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;

• составлять алгоритм под руководством учителя;

коммуникативные:

• слушать и понимать речь других;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Дети учатся:

• использовать различные правила переноса слов;

• осознавать важность и ценность правильной передачи сообщения;

• классифицировать факты по признаку «правила переноса»

Умения, характеризующие достижение этих результатов:

• владеть правилами переноса слов;

• анализировать научно-познавательный текст, выделять факты с учётом

поставленной цели исследования;

• выполнять классификацию;

• формулировать вывод.

Ход урока

Этапы урока

Содержание урока

УУД

1

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок, Начинается урок!

- Поделитесь, что вы ждете от урока? «Ладошка к ладошке»

-Что вы пожелаете друг другу? (прижав свои ладошки к ладошке соседа, выскажите пожелания в проведении урока) Человек живет пока учиться и познает что-то новое.

Л

2

Актуализация знаний

- С чего мы начинаем работать?

-Зачем мы это делаем?

(На столах лежит файл №1) Достаньте карточки - рассмотрите.

-Что можно сделать с этими карточками? (разделить на слова и слоги)

- Что общего в написании? (буква М)

П Р

3

Минутка чистописания

-Выберите только карточки со словами.
(МЯЧ, КОМ, МЕЛ, МИР, МЫШЬ) Запишите.
-Как вы решили, что это слова?(Понятно, что они обозначают)
- Из скольких слогов они состоят?
- Как узнали?
- Можно ли их переносить? Почему?
- Что написано на других карточках? (Слоги. Слог - это часть слова) (МА,МО,МЕ,МУ,МЫ)

-Устно придумайте слова с этими слогами. Можно ли их переносить.

П К

4

Постановка учебной задачи

- Как вы думаете, какая тема урока?

- Какую цель поставим по нашей теме? (Повторить правила переноса слов)

- Для чего мы будем повторять правила переноса?

- Сегодня на уроке мы исследуем способы переноса слов, и вы сами составите правило переноса слов.
- Что мы уже знаем о переносе слов? (По слогам. Для переноса слово делится на 2,3 части)

Р К Л

5

Физминутка для глаз

6

Создание проблемной ситуации и выхода из нее

Цель: возникновение проблемы, на разрешение которой направлена вся дальнейшая активность учащихся на уроке.

-В русском языке очень много разных «тайн», в том числе и о случаях переноса.
Сегодня на уроке мы раскроем некоторые из них. (Дети зачитывают стих «Как я перенес слова» учебник с.93 №4) Мы изучали перенос
Вот как слова я перенес:
«Едва» я перенес е-два
И получил за это «2»
«Укол» я перенес у-кол,
И получил за это кол.
«Опять» я перенес о-пять,
Теперь, наверно, будет «5»?

-Какую ошибку допустил первоклассник? Какое правило он забыл? (Одну букву не оставляют на строчке)
- Как ему помочь? ( Дети рассуждают, в диалоге с учителем и друг с другом приходят к выводу, что мальчик не знаком с правилами переноса слов в русском языке и, чтобы помочь ему, надо узнать, какие правила переноса слов есть в русском языке.)

- Вы правильно определили проблему. Давайте попробуем разрешить её, проведём исследование. Какую же цель исследования мы можем поставить?

Цель исследования: повторить правила переноса слов в русском языке.

П К Р

7

Исследование в малых группах.

Цель: развитие навыка совместной работы, исследовательских, коммуникативных умений, подготовка группового сообщения и выступления перед классом.

- Исследование вы будете проводить в группах, проверьте, всё ли у вас на столах есть: текст, рабочие листы, практическое задание.

(Все учащиеся в классе заранее рассажены за парты так, чтобы облегчить работу в малых группах (смешанные группы с сильными и слабыми участниками по 4 человека).

- Как нужно работать в группах?

Чтобы вы в группах, работали дружно и слаженно, используйте помощницу - инструкционную карту (файл №2)

У каждой группы текст, в котором содержится информация о правилах переноса слов в русском языке, специальные рабочие листки, которые помогают учащимся собирать необходимую информацию, практическое задание (слова для переноса на отдельных полосках бумаги, информационная карта).

Итак, начинаем работу.

Инструкционная карта:

1. По цепочке прочитайте в группе слова вслух.

2. Отметьте карандашом особенности переноса слов.

3. Найдите на отдельном листке правило переноса, о котором вы узнали.

4. Распределите между собой слова для переноса на отдельных полосках бумаги. У каждой пары в команде - по одному слову.

5. Установите место переноса в каждом слове, разрежьте полоски в этом месте, приклейте образовавшиеся части, иллюстрируя варианты переноса.

6. Подготовьте выступление по «помощнику представления»

Виды текстов

(Две первые группы - материал об общих правилах переноса, две другие - о правилах переноса с буквой «Й», а третьим - о правилах переноса с буквой «Ь».)

Правила переноса слов

1. Слова переносятся с одной строки на другую по слогам. При этом одну букву нельзя оставлять на строке и нельзя переносить одну букву на новую строку: пе-нал, ма-шина, оси-на, кор-зинка

2. При переносе нельзя отрывать букву «Й» от гласной: чай-ка, мой-те, строй-ка, лужай-ка

3. Слова с буквой «Ь» в середине переносятся так: маль-чик, петель-ка, бель-чонок, зверь-ки

К П

8

Закрепление материала

Самостоятельная работа

Практическое задание

Для 1-й и 2-й групп: пенал, машина, осина, корзинка

Для 3-й и 4-й групп: чайка, мойте, стройка, лужайка

Для 5-й и 6-й групп: мальчик, петелька, бельчонок, зверьки

(Используя ножницы, клей и альбомные листы, дети разрезают полоски на части согласно возможному переносу и приклеивают образовавшиеся части, иллюстрируя перенос.)

К П Л

9

Физминутка

10

Обмен информацией.

Цель: дать возможность каждой группе рассказать о проделанной работе, продемонстрировать ту или иную особенность переноса слова.

(У каждой группы конверт, в котором находятся 3 пронумерованные полоски бумаги, содержащие незавершённые предложения. Это варианты начала изложения части работы, выполненной группой.)

Помощник представления

1. Мы прочитали…….

2. Мы разделили слова на …….

3. Мы узнали правило переноса слов в русском языке:……

4. На листе мы представили … (своё исследование)

- А теперь каждую группу исследователей прошу представить свою работу.

(Дети распределяют между собой полоски, рассказывают друг другу, что они будут говорить, выйдя к доске выстраиваются в определённом порядке)

Л Р К

10

Подведение итогов

Цель: достижение понимания решения, осознание процесса мышления.

Применение.

Цель: возможность использования правил переноса в других условиях

-Какую цель исследования мы ставили перед собой?

-Достигнута ли цель исследования?

- Как осуществлялся поиск, каким были его этапы, каким образом и на основании чего было сделано обобщение.

- Мы узнали правила переноса слов в русском языке.

- Можем ли мы теперь помочь мальчику? - Как исправить ошибки, чтобы мальчик получил хорошие оценки?

Запишите слова в тетрадь: едва, укол, опять

- Давайте еще раз повторим правила переноса (на доске, по листочкам групп)

Р К Л

11

Рефлексия

Мне все понятно, могу объяснить другим

Умею переносить слова, но иногда допускаю ошибки

Пока мне трудно, но я буду стараться

Р К Л