Разработка урока русского языка во 2 классе на тему: Контрольный диктант.

</ 20. 10. 16

Русский язык

Урок 36: Контрольный диктант

Цель: проверить умение писать слова с изученными орфограммами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть в словах орфограммы, правильно их записывать; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Контрольный диктант

Зимой в лесу

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.

Грамматические задания

1. Спишите первое предложение, разделив слова для переноса.

2. Напишите однокоренные слова к слову белка.

3. Напишите антонимы.

Тепло -... Сытно-...

III. Физкультминутка

Отдохнем с тобой, дружок. Ставим дружно руки в бок. Наклонились влево, вправо, Влево, вправо, влево, вправо. Потянулись мы на славу. Сядем тихо, мой дружок, И продолжим наш урок.

IV. Развитие речи

(На доске запись.)

Бегут струйки по песку, по камешкам.

Прозрачный серебристый ручей выбежал из-под серого камня в лесу,

В них ласково глядятся и солнышко, и небо, и облака.

- Можно назвать эти предложения текстом? (Нет, они не связаны по смыслу.)

- Что нужно сделать, чтобы получился текст? (Поменять предложения местами.)

- Какое предложение будет первым? Почему? («Прозрачный серебристый ручей выбежал из-под серого камня». Это предложение готовит к чтению, говорит, о чем будет текст.)

- Какое предложение будет следующим? («Бегут струйки по песку, по камешкам». Если поставить другое предложение, будет непонятно, где именно «в них».)

- Прочитайте концовку.

- Можем мы сказать, что получился текст? (Да. Он состоит из предложений, которые связаны между собой.)

- Назовите тему текста. (Ручей.)

- Как можно озаглавить текст? («Ручей». «Ручей в лесу».)

- Запишите текст.

V. Рефлексия

- Кого бы вы сегодня на уроке похвалили? За что?

- Оцепите свою работу.

VI. Подведение итогов урока

- Чему сегодня учились?