Конспект урока по письму и развитию речи в 4-м классе

коррекционной школы VIII вида

Тема: "Раздельное написание предлогов со словами"

Визгалова Светлана Александровна,

учитель начальных классов

Цель: уточнение и закрепление полученных знаний о предлогах

Задачи:

1. Образовательные:

• учить отличать предлоги от других слов;

• учить применять правила о предлогах при написании,

• упражнять в правильном подборе предлогов при составлении предложений.

• выяснить, какова роль предлогов в русском языке.

2.Коррекционно - развивающие:

• развивать и корригировать каллиграфические и орфографические навыки;

• обогащать и уточнять словарный запас;

• развивать и корригировать внимание, слуховую и зрительную память, аналитическое мышление, речь, мелкую моторику рук.

• развивать умение выполнять инструкции учителя, умение обобщать и делать выводы.

3. Воспитательные:

• воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, доброжелательность и активность;

• формировать познавательный интерес к изучению предмета.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Формы работы учащихся: групповая, парная (взаимопроверка), самопроверка, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа.

Оборудование:

- мультимедийный проектор

- интерактивная доска

- карточки

- учебник

- рабочие тетради

- касса букв и слогов

План урока:

1) Организационный этап.

2) Проверка домашнего задания.

3) Пальчиковая гимнастика.

4) Минутка чистописания с элементами словарной работы

5) Работа по теме урока:

а) актуализация знаний;

б) формирование темы и целей урока

6) Физкультминутка.

7) Закрепление пройденного:

а) работа по учебнику

б) упражнение в раздельном написании предлогов

8) Домашнее задание.

9) Итог урока.

10) Рефлексия.

Ход урока:

Слайд № 2

1. Оргмомент:

Вот и прозвенел звонок

А, теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

- Ребята! Сегодня у нас необычный урок письма и развития речи.

К нам пришли гости. Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте своему соседу удачи.

2. Проверка домашнего задания:

Упр. 5, с 155

( игра - хлопаем в ладоши, если услышите тот предлог, который вы вставили в данном упражнении:

по, с, до, под, из, у, на, от, к , без, в.)

3. Пальчиковая гимнастика:

- Для красивого письма проведём пальчиковую гимнастику

На горе мы видим дом (сложите домик из ладоней: все пальцы соприкасаются кончиками - "крыша дома")

Много зелени кругом (сделайте волнообразные движения руками)

Вот деревья, вот кусты (изобразите деревья и кусты)

Вот душистые цветы (сделайте из ладоней "бутон")

Окружает все забор (изобразите забор, можно нарисовать пальцем в воздухе зигзагообразную линию)

За забором - чистый двор (погладьте ладонями стол или воздух)

Мы ворота открываем (изобразите открывающиеся ворота)

К дому быстро подбегаем (пальцы "побежали" по столу)

В дверь стучимся: тук-тук-тук. (кулаками по столу)

Кто-то к нам идет на стук? (приложите ладонь к уху, как будто прислушиваетесь)

В гости к другу мы пришли

И гостинцы принесли (вытяните руки вперед, как будто что-то несете)

4. Минутка чистописания с элементами словарной работы:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- запись числа и классной работы на доске и в тетради;

Слайд № 3

- Прочитайте слова. Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она встречается в каждом слове.

зд.ровье

.бед

п.ртрет

ш.фёр

к.рабль

яг.да

- Что это за слова мы прочитали?

- Какая буква встречается в этих слова?

Слайд № 4

(Оо Ооо Оооо т п.)- запись на доске

- Сколько раз она встречается в наших словах?

( Буква "О", 6 раз)

- Давайте продолжим запись, соблюдая закономерность

(Пишут в тетради)

- А может ли буква О быть словом?

- Каким? (предлогом).

- Какие предлоги с буквой О вы знаете?

- Запишем их (по, под, про, о, об)

(объяснение и запись с показом на доске)

5. Работа по теме урока:

а) актуализация знаний

Слайд № 5

- Прочитайте стихотворение так как оно написано:

Глянул утром я … окно,

… дворе белым-бело.

… белых шапках лес, дома,

… нам … двор пришла зима.

- Что вы заметили? ( В стихотворении пропущены слова.)

- Давайте узнаем, какие слова пропущены?

(На слайде в стихотворении дети пишут пропущенные слова.)

Глянул утром я в окно,

На дворе белым-бело.

В белых шапках лес, дома,

К нам во двор пришла зима.

- А кто из вас знает, как называются эти слова? (Это предлоги).

б) формирование темы и цели урока

- Верно, значит, это стихотворение подсказало нам тему урока.

-Так о чём мы будем говорить сегодня на уроке? ( О предлогах).

Слайд № 6

- Тема нашего сегодняшнего урока: «Раздельное написание предлогов со словами» и мы сегодня с вами поговорим о том, что мы знаем о предлогах, и будем учиться правильно писать их с другими словами.

- Ребята, а могли бы мы с вами понять о чем стихотворение, если так и не поставили бы на места пропусков предлоги? (Нет).

- Для чего же нужны предлоги? ( Для связи слов в предложении или словосочетании).

- А теперь давайте вспомним правило, говорящее о том, как надо писать предлоги с другими словами? ( Предлоги с другими словами пишутся раздельно).

- Посмотрите внимательно. Снежинки принесли к нам предлоги. Давайте прочитаем их. У вас на столе карточки с заданием. Вам нужно составить словосочетание ( пришёл из школы, погрузил в лодку, скучает по дому, готовился к празднику).

Слайд № 7

5. Физкультминутка:

( музыкальная « Ёлочка»)

6. Закрепление пройденного:

а) работа по учебнику - упр. 7, с. 156

- У меня на доске записаны слова. Давайте прочитаем их.

Слайд № 8

- Можно это назвать предложением? Почему?

Давайте попробуем составить предложение (на доске составляют предложение).

- Встретился ли вам предлог? Назовите.

Второе предложение пишут на доске, проговаривая.

Третье предложение самостоятельно составляют, записывают в тетради и проверяют по доске.

Слайд № 9

Четвёртое предложение разбирается устно.

Слайд № 10

б) упражнение в раздельном написании предлогов

- Ребята посмотрите на доску. Наш друг Незнайка прислал письмо. Слайд и письмо от Незнайки.

Письмо: Привет, ребята! Взимние каникулы я ездил кбабушке. Там катался сгорки насанках. (пишут 2-3 предложение по рядам и взаимопроверяют)

- Ребята, все у Незнайки написано правильно, нет ли ошибок в его письме? ( Нет).

- Почему? (у него в письме допущены ошибки).

- А на какое правило допущены ошибки, как вы думаете?

7. Домашнее задание:

р.т. № 1, с. 19 - дифференцированное

(Ершов Н., Зверькова В., Зеленцов Д., . Шевелёва О. -выполняют всё задание полностью и сам- но;

Воронов С.- выполняет первую часть задания с готовыми карточками из 6 предлогов ;

Сучкова Д.- выполняет первую часть задания с готовыми карточками из 4 предлогов;

Рыжов Ю. и Миронова Н. - прописывают подходящие предлоги, каждого по одной строчке.)

8. Итог урока:

а) Обобщение знаний о предлогах.

- О чём же мы говорили сегодня на уроке?

Слайд № 11 - 14

б) Тест - опросник.

1. Выберите верное утверждение:
   
   А. Предлоги не нужны для связи слов в предложении.
   
   Б. Предлоги нужны для связи слов в предложении.

2. В каких предложениях есть предлоги:
   
   А. Снега покрыли леса.
   
   Б. На снегу видны следы зверей.
   
   В. У лисы в лесу нора.

3. Как пишутся слова: (из)дома, (на)дороге, (по)лесу
   
   А. Раздельно
   
   Б. Слитно

4. Укажите, где допущены ошибки:
   
   А. Залесом
   
   В. У зайца

Слайд № 15

- Молодцы, ребята. Сегодня вы поработали хорошо (оценки за урок)

9. Рефлексия:

- Оцените своё отношение к уроку с помощью смайликов.