Учителю
Рабочая программа по ИЗО

Рабочая программа по ИЗО

Автор публикации: Вершинина А.В.

Дата публикации: 14.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

НА ЗАСЕДАНИИ МС ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО УВР ДИРЕКТОР ШКОЛЫ

ПРОТОКОЛ №8 ____________ приказ№217 от27.08.15.

От 26.08.15 Л.А.ВАСЮТИНА О.М.САПОЖКОВА

Комитет по образованию города Барнаула

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 76»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО _Изобразительному _искусству_______________на 2015/ 2016учебный год

КЛАССЫ:__3____________________________________________________________

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:_34ч._________________________________________________

В НЕДЕЛЮ:_1ч.___________________________________________________________

ПЛАНИРОВАНИЕ СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЫ

_Изобразительное искусство. Неменский Б.М. 2е издание, Москва: «Просвещение»2012г._

УЧЕБНИК (АВТОР):__Е. И. Коротеева «Искусство и ты».______

ФИО УЧИТЕЛЯ _Вершинина Анна Владимировна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» составлена на основе следующих нормативных документов и материалов:

- ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373);

- Федеральный перечень учебников (приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»);

- Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ №76» (приказ директора МБОУ «СОШ №76» от 27.08.2015 года №217 «Об утверждении основной образовательной программы начального общего образования»);

- Положение о рабочей программе МБОУ «СОШ №76» (приказ директора МБОУ «СОШ №76» №191а от 26.08.2015 года «Об утверждении Положения о рабочей программе»);

- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [ сост. Е.С.Савинов]. - 4-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2013. - 223 с.- ( Стандарты второго поколения).

- Авторская программа по предмету: Изобразительное искусство. Неменский Б.М.-2-е издание, Москва

«Просвещение»,2012г.

Обоснование выбора УМК для реализации рабочей программы

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одна из главных задач курса - развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Цель и задачи курса: - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе художественного творчества каждого ребёнка. Цели художественного образования состоят в развитии эмоционально-нравственного потенциала ребёнка, его души средствами приобщения к художественной культуре как форме духовно-нравственного поиска человечества.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с культурой разных стран мира, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».

Общая характеристика предмета

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Место учебного предмета: в год-34ч., неделю-1ч.

Изменения в авторскую программу не вносились.

Образовательные технологии, обеспечивающие реализацию программы:

Уровневая дифференциация

ИКТ

Здоровьесберегающие технологии

Проблемное обучение

Игровые технологии

Формы, методы и технологии обучения.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы: работа по группам; индивидуально-коллективная работа (каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки).

Художественная деятельность: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Оценка достижений результатов обучения осуществляется при помощи:

текущего контроля;
тематического контроля;
итогового контроля.

Формы организации контроля:

самостоятельная работа
диагностическая работа.

Положение о системе оценок, форме, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в МБОУ «СОШ № 76» (Пед.совет. Протокол №11 от 27.08.14.)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

У обучающегося будут сформированы:

-чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

-уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

-понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

-сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

-планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

-рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий.

Обучающийся получит возможность научиться:

-использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач;

-выполнять творческие проекты отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию;

-стремиться к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

Обучающийся получит возможность научиться:

-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

-ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

-участвовать в работе группами и парами;

-допускать наличие разных точек зрения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-воспринимать другое мнение и позицию;

-строить правильные для партнёра высказывания.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

Обучающийся научится:

- узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

- обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

-видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

-эстетически оценивать явлений природы, событий окружающего мира;

Обучающийся получит возможность научиться:

-определять виды художественной деятельности: изобразительной ( живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

-применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

-усвоить названия ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона.

Описание учебно-методического обеспечения:

Е.И.Коротеева « Изобразительное искусство. Искусство и ты. 3 класс» М- Просвещение. 2011.

Б. М. Неменский. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 3 класс. М- Просвещение. 2011.

Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. 1-4классы. М-Просвещение. 2012.

Описание материально-технического обеспечения:

Компьютер

Принтер

Проектор

Экран

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 3класс

№

Дата

Тема урока

Всего

часов

Лабораторные и практические

Контрольные работы

Виды деятельности

Приме

чание

Искусство в твоём доме 8 часов

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы -интерес к учебному материалу; -представление о причинах успеха в учёбе. Обучающийся получит возможность для формирования: -интереса к предметно-исследовательской деятельности; -оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; -понимание чувств одноклассников, учителей. Регулятивные универсальные учебные действия: Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу; -осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. Обучающийся получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами; -контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем. Познавательные универсальные учебные действия: Обучающийся научится: осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях; -понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; -находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос. Коммуникативные универсальные учебные действия: Обучающийся научится: участвовать в работе группами и парами; -допускать наличие разных точек зрения. Обучающийся получит возможность научиться: -слушать и вступать в диалог; -воспринимать другое мнение и позицию; -строить понятные для партнёра высказывания. Предметные результаты: Обучающийся научится: - обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

-эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира;

Обучающийся получит возможность научиться выделять образ и характер декора, используя выразительные возможности материалов, работать пастелью, мелками, акварелью.

Твои игрушки.

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Смешивать краски сразу на листе бумаги. Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать её.

Твои игрушки (лепка из пластилина).

Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек. Видеть образное содержание конструкции и украшения предмета. Учиться различать и сравнивать тёмные и светлые оттенки цвета и тона.

Посуда у тебя дома.

Расширять знания о художественных материалах. Разви-

вавть навыки работы с пастелью, мелками, акварелью. Овладевать навыками создания выразительной формы посуды..

Обои и шторы у тебя дома.

Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Мамин платок.

Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. Устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

Твои книжки.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Создавать проект детской книжки-игрушки.

Открытки.

Создавать открытку к определенному событию. Развивать навыки создания геометрических форм. Конструировать из бумаги.

Труд художника для твоего дома.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения. Обсуж-

дать творческие работы, оценивать свою деятельность и одноклассников.

Искусство на улицах твоего города 7 часов.

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия У обучающегося будут сформированы -интерес к учебному материалу; -представление о причинах успеха в учёбе. Обучающийся получит возможность для формирования: -интереса к предметно-исследовательской деятельности; -оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; -понимание чувств одноклассников, учителей.

Регулятивные универсальные учебные действия: Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу; -осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; -вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. Обучающийся получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами; -контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем.

Познавательные универсальные учебные действия: Обучающийся научится: осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях; -понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ; Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации; -находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится: участвовать в работе группами и парами; -допускать наличие разных точек зрения. Обучающийся получит возможность научиться: -слушать и вступать в диалог; -воспринимать другое мнение и позицию -строить понятные для партнёра высказывания. Предметные результаты: Обучающийся научится: - обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

-оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек, события окружающего мира;

Обучающийся получит возможность научиться изображать реальность и фантазию, используя выразительные возможности материалов, работать пастелью, мелками, акварелью;

обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

Памятники архитектуры.

Рассматривать, изучать и анализировать архитектурный образ. Изобра-

жать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа.

Парки, скверы, бульвары, города.

Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения. Развивать навыки работы с гуашью.

Ажурные ограды.

Наблюдать и сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты. Создавать с помощью графичес-

ких материалов, линий изображения

различных украшений.

Волшебные фонари.

Сравнивать, анализировать старинные фонари Москвы и других городов. Изображать необычные фонари, используя графические средства.

Витрины.

Рассматривать витрины как украшения улицы города, анализировать их формы, пропорции. Участвовать в создании коллектив-ной работы. Овладевать оформительскими навыками.

Удивительный транспорт.

Придумывать разнообразные конст

рукции, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Сравнивать разные формы автомобилей и их украшение.

Труд художника на улице твоего города (обобщение).

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Овладевать приёмами коллективной творческой деятельности.

Художник и зрелище 11 часов.

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия:

У обучающегося будут сформированы -интерес к учебному материалу; -представление о причинах успеха в учёбе Обучающийся получит возможность для формирования -интереса к предметно-исследовательской деятельности -оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; -понимание чувств одноклассников, учителей

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится: участвовать в работе группами и парами; -допускать наличие разных точек зрения. Обучающийся получит возможность научиться: -слушать и вступать в диалог; -воспринимать другое мнение и позицию -строить понятные для партнёра высказывания.

Предметные результаты: Обучающийся научится: - обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

-эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира;

Обучающийся получит возможность научиться

-обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность;

- иметь представление: о красоте внутренней и внешней; создавать в рисунке проект оформления праздника.

Художник в цирке.

Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки на тему циркового представления. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Художник в театре.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

18-19

Театр кукол (голова и костюм куклы).

Иметь представление о разных видах кукол и их истории, о кукольном театре. Придумывать и создавать выразительную куклу. Использовать куклу для игры в спектакль.

20-21

Маски.

Отмечать характер, настроение, выраженные в маске. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Конструировать выразительные маски.

22-23

Афиша и плакат.

Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката. Видеть и определять в афишах-плакатах изображение, украшение и постройку. Добиваться образного единства изображения и текста.

24-25

Праздник в городе.

Устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Приобретать навыки восприятия архитектурного образа. Создавать в рисунке проект оформления праздника.

Школьный карнавал.

Придумывать и создавать оформление к школьным праздникам. Приобретать опыт

творческой работы.

Обсуждать творческие работы на выставке. Оценивать собствен-ную художествен-

ную деятельность.

Художник и музей 8 часов.

Планируемые результаты освоения обучающимися раздела программы

Личностные универсальные учебные действия:

-оценки одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; -понимание чувств одноклассников, учителей

Коммуникативные универсальные учебные действия:

-эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира;

-изображать пейзаж по представлению.

Обучающийся получит возможность научиться

-обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность;

- иметь представление: о красоте внутренней и внешней;

- видеть выразительные возможности линий.

Музей в жизни города.

Иметь представление о самых разных видах музеев. Расширять знания о

средствах художест-

венной выразительности. Уметь составлять теплые и холодные цвета.

Картина особый мир. Картина - пейзаж.

Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи. Уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета. Наблюдать многообразие цвето-

вых состояний в пейзаже.

Картина-портрет.

Иметь представление об изобразительном жанре-портрете. Уметь видеть линии в окружающей действительности. Развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками. Создавать портрет по представлению.

Картина-натюрморт.

Изображать натюрморт по представлению с ярко выраженным настроением. Развивать живописные и композиционные навыки.

Картины исторические и бытовые.

Рассказывать о наиболее понравившихся картинах. Расширять знания о средствах художест-

венной выразительности. Понимать, что такое

ритм.

Скульптура в музее и на улице.

Устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Закреплять

умения работать кис

тью.

Скульптура в музее и на улице.

Объяснять роль скульптурных памятников.Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Ис-

пользовать в работе

сочетание различных

инструментов.

Художественная выставка. Обобщение темы.

Участвовать в организации выставки, проявлять творческую активность. Обсуждать творческие работы

на итоговой выстав-

ке.

⇧

⇩

скачать материал