План-конспект урока по математике на тему : Черчение и измерение отрезков.

Тип урока: Повторительно - обобщающий.

Цель урока: формировать умение чертить отрезки заданной длины. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

Задачи: - научить пользоваться линейкой (измерять готовые отрезки, чертить отрезки заданной длины);

- показать необходимость изучения данной темы для дальнейшего применения единиц длины в жизненных ситуациях;

Планируемые результаты:

предметные: обучающиеся научатся измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах, чертить отрезки заданной длины; использовать линейку для измерения длин отрезков;

межпредметные:

познавательные: научится использовать знаково-символические средства для выражения единиц длины; работать с моделями; преобразовывать модели;

регулятивные: научатся следовать при выполнении задания инструкциям учителя и других источников информации: учебник, рабочая тетрадь; анализировать, сравнивать, делать выводы;

коммуникативные: получат возможность научиться сотрудничать, договариваться работая в паре, малой группе; выслушивать мнение товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

личностные: могут быть сформированы адекватная самооценка; личностная и социальная активность в достижении поставленной цели.

Оборудование для учащихся: линейка; учебник; тетрадь, кружки для рефлексии.

Оборудование для учителя: большая линейка с делениями, презентация (слайды) - использование единиц длины в жизненных ситуациях (рост людей, одежда, строительство, рамка для фото и т.д.).

Ход урока:

I.Организационный момент и эмоциональный настрой.

(Эмоциональная, психологическая подготовка учащихся, создание положительной атмосферы урока).

-Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

II.Актуализация знаний. Мотивация.

Устный счет.

- Итак, начинаем урок математики. Ребята, сегодня на уроке вы узнаете много нового и интересного, хотите? Тогда сначала повторяем то, что знаем:(-Записать число и классная работа.)

а) - Хором посчитайте от 1 до 10 начинаем тихо и громче, громче до10; от 10 до 1, начинаем громко, а потом тише, тише.; от 10 до 16 (тихо - громче); от 16 до 10 (громко-тихо); (если дети допускают ошибки при счете, считаем ещё раз).

б)Назови число, которое следует за числом 5(6)

Предшествует числу 8 (7)

Стоит между числами 4 и 5 (6)

Число, которое получится, если число 3 увеличить на 1(4)

Число, которое получится, если число 2 уменьшить на 1 (1).

Задачи для устного счета (Слайд).

Выбери правильное выражение и посчитай.

На прогулку вышла кошка,

Потеряла 2 сапожка.

-Ух! Заухала сова.

И без двух осталось…(2)

Ежик по лесу шел.

На обед грибы нашел.

2 - под березой,

1 - у осины.

Сколько их будет в плетеной корзине? (3)

Выставляются цифры с ответами (которые получились в результате устного счета).

6,7,5,4,1,2,3

III Гимнастика для глаз.

Слайд с геометрическими фигурами (круг, квадрат). Описать их глазками вслед за указкой учителя.

IV Слайд. Минутка чистописания.

Игра « Ты мне, я тебе».

Один ученик называет первое порядковое число, дети записывают, второй ученик называет второе число, и все записывают.

Записываем числа по количеству учеников, т. е. каждый назвал по одному числу.

V Игра «Разбери завал».

Выставляем числа, которые получились при устном счете по порядку.

1,2,3,4,5,6,7

Перевернем карточки. Хором прочитаем получившееся слово «Отрезок».

Слайд с темой «Черчение и измерение отрезков».

- Вспомним, что мы знаем об отрезке?

Слайд ( Отрезаем от прямой линии 2 кусочка).

- Что такое отрезок?

-Это прямая линия, которая имеет начало и конец (2 точки).

Слайд (Какие из линий являются отрезками) Даны разные линии. Нужно выбрать отрезки.

Слайд (Сколько отрезков?)

- Чем измеряют отрезки?

- С помощью какой единицы длины измеряют отрезки? Одно деление на линейке соответствует одному см, 2 деления - 2 см и т.д. (Плакат для наглядности.)

- Что из учебных принадлежностей похоже на отрезок? Указка, линейка, счетная палочка.

- Как измеряют отрезки? 1 точку прикладывают к 0, а другая точка оказывается на цифре. Это и есть длина отрезка в см.

Слад ( Какой отрезок длиннее и на сколько?)

Слайд «Работа с учебником».

Открываем страницу 38 №41. Задание. Измерьте отрезки и скажите, какие отрезки имеют одинаковую длину? Измеряем и называем одинаковые отрезки по длине и по цвету.

Задание на карточках. Раздаю карточки с начерченными отрезками. Дети измеряют, и каждый по очереди называет длину отрезка. Остальные ребята проверяют длину отрезков у себя в карточке.

Физкультминутка

Дружно все ребята встали.

На носочки поднялись,

И подняли ручки ввысь.

Мы до солнышка достанем,

И совсем большими станем. (Тянемся выше, шевелим пальчиками)

Пусть нам светит солнышко, (Круговые движения руками)

Луч стремится вниз, (Наклоняемся, руки вниз)

Детки очень умные в классе собрались! (Распрямляем спинки, плечи)

Черчение отрезков.

- Как правильно начертить отрезки? Если отрезки даны в учебнике, то сначала нужно их измерить.

Сначала найти 0. Начертить точку и отметить 0.Потом отсчитать количество см и отложить вторую точку, равную количеству заданных см. Потом соединить 2 точки с помощью линейки.

Открыли страницу 14 №48. Начертили отрезки заданной длины.

VI Закрепление.

- С помощью какой единицы длины мы можем измерить длину отрезка?

- С помощью какого инструмента?

- Как правильно это сделать?

Дополнительная информация.

- Ребята, скажите, пожалуйста, для чего нужно знать единицы длины? Могут ли эти знания пригодиться в жизни? (Слайды)

- Можно измерить рост людей, размер одежды, обуви, рамки для фотографий, размер обложки.

VII Рефлексия.

Сегодня на уроке мы измеряли и чертили отрезки.

Что такое отрезок - это прямая линия, которая имеет начало и конец.

Научились чертить и измерять отрезки.

Что понравилось? Что не понравилось?

Покажите свое настроение с помощью светофора.

</

VIII Оценки и Д/З.

Все молодцы! Хорошо поработали.

Д/З: Повторить, что такое отрезок. Задания на карточках. Измерить и подписать длину отрезка.