Конструкт на тему ' Я хочу вам рассказать, где люблю бывать'

Конструкт

ПМ. 03 Классное руководство

Студентки группы 36

Иванчук Екатерины Сергеевны

Дата: 20.11.15

Класс: 4 «А»

Учитель: Борозденкова Елена Васильевна

Руководитель практики: Павлова Марина Витальевна подпись

Тема: «Я хочу вам рассказать, где люблю бывать»

Форма: проектная деятельность

Триединая цель:

Воспитательная: воспитывать чувство уважения друг к другу, воспитывать индивидуальность каждого ребенка, интерес к путешествиям

Развивающая: развивать Регулятивные УУД:(волевая саморегуляция,целеполагание, планирование).Личностные УУД(самоопределение, самостоятельное выделение главного, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание).Познавательные УУД:(поиск и выделение необходимой информации;формируем умение на основе анализа объектов делать выводы)Общеучебные УУД:(самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,прослушивание и выделение необходимой информации). Коммуникативные: (понимать задаваемые вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)

Образовательная:расширить знания о многообразии интересных мест

Планируемый результат:

Личностный: демонстрируют уважение друг к другу, раскрывают свою индивидуальность, проявляют интерес к путешествиям, к интересным местам

Метапредметный: умение строить речевые высказывания в устной форме, владение диалогической речью,проявляют желание организовать собственную творческую деятельность, умеют выступать перед аудиторией.

Предметный: имеют представление о многообразии интересных мест.

Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

1. По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа,), наглядные (демонстрация)

2. Методы организации учебно - познавательной деятельности:

• Методы получения новых знаний (объяснение, демонстрация);

3. Методы контроля и самоконтроля.

Методы воспитания:

1. Методы формирования соц. Опыта: педагогическое требование; поручение.

2. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: диалог, рассказ.

3. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение.

Список литературы:

1. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. И доп. На 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: просвещение, 2011. - 33 с. - (Стандарты второго поколения).

2.http://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/library/2013/02/07/kak-napisat-metodicheskie-materialy-dlya

План урока:

1.Организационный момент 2 мин.

2.Мотивационно-целевой 3 мин.

3.Основной этап 30 мин.

3.1Проектная деятельность 15мин.

3.2Физ. Пауза 3 мин.

3.3 Проектная деятельность 15 мин

4. Рефлексия 3 мин.

Ход урока

Этапы

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые УУД:

1. Орг. Момент

Задача: сконцентрировать внимание детей

По источнику получения знаний:

Словесные: художественное слово.

Методы формирования соц. Опыта: педагогическое требование; поручение

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели.

И тихонечко все сели.

Взаимное приветствие. Обучающиеся садятся на свои места. Проверяют готовность к классному часу.Дети настроились на предстоящую работу

Регулятивные УУД:волеваясаморегуляция.

2.Мотивационно-целевой

Задача:определить тему, цель классного часа

По источнику получения знаний: словесные (беседа)

Наглядный метод(демонстрация)

-Ребята, для того, чтобы определить тему классного часа, я предлагаю вам посмотреть видеоролик.

-Итак, ребята, что вы увидели в видеоролике как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке??

-Наша тема классного часа «Я хочу вам рассказать, где люблю бывать»

-Кто-нибудь из вас путешествовал?

Понравилось ли вам путешествие? Почему? Что интересного вы увидели?

- Кто может сформулировать цель нашего классного часа? (на слайде)

Дети отвечают на поставленные вопросы, с помощью видеоролика определяют тему классного часа, с помощью наводящих вопросов формулируют цель

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование.

Личностные УУД

Самоопределение

ОбщеучебныеУУД:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

3.Основной этап

Задача: Познакомить обучающихся с островом Крит

По источнику получения знаний:

Словесные: беседа, рассказ

Методы эмоционального стимулирования: поощрение

Методы организации учебно - познавательной деятельности:

Методы получения новых знаний (рассказ, беседа)

Наглядные

(демонстрация)

По источнику получения знаний:

Словесные: объяснение

Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование; поручение.

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: диалог, рассказ.

1. Методы стимулирования Создание ситуации успеха

Методы эмоционального стимулирования: поощрение.

- Сегодня мы свами будем разговаривать о том, где вы больше всего любите бывать.

-Но для начала я хочу рассказать про свое любимое место.

- После моего рассказа я задам вам несколько вопросов

- Когда я была маленькой мы с родителями каждое лето ездили в Грецию но остров Крит. , пятый по величине остров в . Расположен в 110 км от , в 175 км от и в 300 км от . Географически относится к Европе. Крит омывается тремя морями - на севере, на юге и на западе. Административный центр - город .

Площадь острова составляет 8261 км² (вместе с островами и - 8336 км²), протяжённость береговой линии - 1046 км. ( на слайде)

- После первого моего путешествия на этот остров, я буквально влюбилась в его красоту, сказочные места.

- Вам понравился этот остров?

-Что интересного вы узнали для себя?

-Хотели бы вы отправиться в путешествие на этот остров? Но многие из вас путешествовали в других интересных местах.

-Мы договаривались с вами, что вы подготовите сообщения о том, где вы любите бывать больше всего.

- Сейчас я предлагаю вам представить ваше любимое место. (обучающиеся представляют свои проекты )

Внимательно слушают рассказ,анализируюттекст, отвечают на поставленные вопросы по прослушанному тексту

Обучающиеся представляют подготовленный ими заранее материал

Общеучебные УУД: прослушивание и выделение необходимой информации

Коммуникативные: понимать задаваемые вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция;

Личностные УУД:

самостоятельное выделение главного, смыслообразование.самоопредление;

нравственно-этическое оценивание;

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

3.1 Проектная деятельность

Задача:воспитывать чувство уважения друг к другу, воспитывать индивидуальность каждого ребенка, интерес к путешествиям

3.2. Физ. Паузы

Задача:снять усталость, мышечное напряжение

Наглядный(демонстрация)

-Чтобы отдохнуть, давайте встанем со своих мест и проведем небольшую физ. паузу

(видеоролик)

Дети выполняют действия под музыку

3.3. Представление проектов обучающихся

Задача: познакомить детей с интересными местами,

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: диалог, рассказ. По источнику получения знаний:

Словесные: беседа

2. Методы стимулирования Создание ситуации успеха

Методы эмоционального стимулирования: поощрение.

Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование; поручение.

-Мы договаривались с вами, что вы подготовите сообщения о том, где вы любите бывать больше всего.

- Сейчас я предлагаю вам представить ваше любимое место? (обучающиеся предоставляют проекты)

- Какой интересный материал вы приготовили.

-Ребята, вам понравились рассказы других ребят?

Обучающиеся представляют подготовленный ими заранее материал

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция;

Личностные УУД:

самостоятельное выделение главного, смыслообразование.

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

4.Рефлексия

Задача:

3. Методы стимулирования:

• Поощрение.

• Создание ситуации успеха

По источнику получения знаний:

Словесные: беседа

-Вам понравился классный час?

-Что нового вы узнали? - Какие интересные места понравились вам больше всего?

-Куда бы вы хотели отправиться путешествовать?

-Какая цель урока была поставлена в самом начале классного часа? Достигли ли мы эту цель?

Спасибо за работу. Встретимся ровно через неделю

Отвечают на вопросы, подводят итоги занятия

Личностные УУД: самоопредление;

нравственно-этическое оценивание;

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция;

Познавательные УУД:

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли