ИНФОРМАЦИОННО -ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Тема проекта. Урок листопада.

Цель проекта. Расширять знания о листопаде, причинах его возникновения; углублять представления об осенних изменениях в природе, развивать навыки проектной, самообразовательной деятельности, творческой активности; стимулировать инициативность, стремление к самосовершенствованию; воспитывать экологическую культуру, нравственную чистоту и эстетические и этические нормы поведения, желание изучать и охранять природу.

Тип проекта. Информационно-творческий.

Учебный предмет. Окружающий мир.3 класс.

Объект познания: осенние изменения в жизни растений (листопад).

Проблема:расширение представлений о листопаде как природном и эстетическом явлении, формирование навыков поведения и наблюдения в природе; ознакомление с произведениями литературы и искусства в контексте темы проекта, утилизация опавшей листвы.

Способ решения проблемы: сбор и анализ информации, ее распространение среди учащихся класса, чтение и изучение произведений литературы, рассматирвание картин художников, творческие задания,исследования экологического направления.

Задачи проекта.

• Содействие формированию ключевых компетентностей, общечеловеческих ценностей, ответственного и уважительного отношения к природе средствами учебно-воспитательной деятельности.

• Обучение систематическому выбору и чтению доступных детских книг в свободное время.

• Усвоение морально - этических норм жизни и поведения.

• Приобретение опыта решения экологических и нравственных проблем.

• Усвоение программного материала по теме, создание гербария «Листья деревьев».

• Тренировка навыков работы в группах, в паре.

• Совершенствование умений работать со сверстниками, взрослыми, различными источниками информации.

• Развитие навыков поисково-исследовательской деятельности.

• Воспитание доброты, искренности, отзывчивости в отношениях с окружающим миром, природой, эстетического вкуса.

• Созданиепортфолио по матеріалам проекта «Урок листопада».

Литература.

1. справочная:

• Биологический энциклопедический словарь/Гл. ред. М. С. Гиляров; Редкол.: А. А. Бабаев, Г. Г. Винберг, Г. А. Заварзин и др. - 2-е изд., исправл. - М.: Сов. Энциклопедия, 1986. - 864 с., ил., 30 л. ил.

• Почему осенью - листопад?/ Г. Р. Граубин. - М.:Малыш, 1983.- 24 с.

2) методическая:

• Натуралистические игры школьников (Методические рекомедации организаторам природоохранной работы с детьми) / Сост.

Р.Г. Синельщиков, З.И. Синельщикова. - Донецк: «Радянська Донеччина», 1987. - 48 с.

Рекомендации

Все учащиеся класса читают произведения по теме проекта, рисуют рисунки, сочиняют сказку «История листика», отвечают на вопросы викторины, делают гербарий «Листья деревьев», поделку из листьев. Заранее создаются творческие группы, которые работают в различных направлениях.

Почемучки

План работы

1. Почему желтеют листья?

2. Как наступает листопад?

3. Зачем деревья сбрасывают листья?

4. Провести выставку гербариев «Листья деревьев».

Артисты

План работы

1. Подготовить инсценировку агитационной сказки «История листика».

2. Подготовить «Хоровод листьев» для физкультминутки, танец.

3. Литературный конкурс.

Литераторы

План работы

1. Подготовить викторину «Уроки листопада».

2. Составить словарь эпитетов и сравнений о листопаде.

3. Написать заметку в газету о работе в проекте, его презентации.

Экологи

План работы

1. Влияние сжигания листьев на окружающую среду и здоровье человека.

2. Провести социологический опрос «Знаете ли вы…».

3.Фотографирование и организация фотовыставки «SOS: дым над городом!».

Языковеды

План работы

Энциклопедия слова «лист»

План

1. Лексическое значение слова (в толковом словаре, Википедия).

2. «Слова-родственники» (имеющие общую часть, связанные по смыслу, в словообразовательном словаре).

3. «Слова-друзья» (с тем же значением, в словаре синонимов).

4. «Слова-враги» (с противоположным значением, в словаре антонимов).

5. Слово в «крылатых выражениях» (фразеологический словарь).

6. Слово в народном творчестве (пословицы, поговорки, загадки, сказки, скороговорки, легенды, притчи, песни и т. д.).

7. Слово в названиях произведений литературы.

8. Слово в названиях газет, журналов, рекламе.

9. Слово в названиях картин художников.

10. Слово в твоем творчестве (все жанры).

11. Слово в иллюстрациях, рисунках (нарисовать свое слово: придумать серию картинок, которые смогли бы раскрыть жизнь своего слова).

Оформители

План работы

1. Организуют выставку рисунков «Осенняя мозаика».

2. Изготавливают книжку - самоделку сказок «История листика».

3. Подготовка мини - проекта «Осенняя галерея» (фото и репродукции картин).

Родительская помощь

План работы

1. Подготовить сообщение «Живопись на кленовых листьях - уникальное

искусство китайских мастеров».

2. Организовать выставку поделок из листьев.

3. Оказание помощи в создании панно «Осенний вальс».

4. Участвовать в презентации проекта «Урок листопада».

Продолжительность. Три недели.

Ожидаемый результат. Формирование ключевых компетентностей; усвоения знаний о листопаде, привлечение как можно большего количества детей, родителей, общественности к участию в природоохранных акциях. Практическим воплощением результата становится портфолио «Листопад», панно «Осенний вальс», выставка поделок из листьев, выступление с агитационной сказкой, приобретение школьниками опыта решения экологических и этических проблем, воспитания доброты, искренности, отзывчивости в отношениях с окружающим миром и окружающими.

Презентация проекта

(На экране демонстрируется видеозарисовка «Осень»)

1. Организационный момент.

   1. Вступительное слово учителя.

Л истья падают, кружатся
И на землю, и на крыши.
С тихим шелестом ложатся.
Т ишиной природа дышит.
Осень листья обрывает,
Прежде, пёстрым крася цветом.
А потом все вниз бросает.
Д а и, как зовём мы это?

А. Коломейцев (Ответ детей)

- Уважаемые гости, родители, ребята! Сегодня мы заканчиваем работу в проекте, который имел именно такое название «Урок листопада» и презентуем результаты ваших открытий, исследований, ваши таланты и умения. На уроке у нас работает «Экологическая служба», членами которой являются ребята-экологи. Итак, в путь! Инсценировка «История Листика и Листочки». Выступают наши «Артисты».

Инсценировка «История Листика и Листочки»

Автор: Листья жёлтые танцуют,
С веток падают, летят.
Эту сказку золотую

Называют листопад!
Лист Листочке вдруг сказал:
Лист: Мы пойдем с тобой на бал!
Надев янтари и рубины,
Слетим с этой ветки рябины!
Автор: И с ветром они в воздух взмыли,
Испробовав разные стили:
Листочка: Потанцуем, братец, твист.
Лист: Ветерка дождёмся только.
Листочка: Нет, лучше польку!
Листья по очереди: Танго! Вальс! Кадриль! Фокстрот! -
Автор: Шелестит Листва. И вот:

Листья по очереди: Ветер! Ветер! Ветер! Ве... -
Автор: Покатилось по Листве.
Ветер: Ветер тоже встрече рад.
Будет, будет листопад!

Автор: Догадайтесь, кто идёт,
Составляя хоровод,
листьями играя.

Листочка: Это гостья к нам идет, осень золотая!

Листик: Теперь полетим мы по рощам,

Покажем себя для забавы!

А там по дороге заглянем в дубраву,

Ишь, мрачные ели стоят, будто павы!

Листочка: Ветер кружит вереницы листьев,

И они летят, как птицы,
Не хотят на землю, кружатся блуждая,

Осени мелодия грустная такая!

Автор: Лист Листочке прокричал:

Листик: В городе найдем причал:

По бульварам мы покружим,

Кораблями поплывем по лужам!

Автор: А сестрица медлит и молчит -

Навсегда их осень скоро разлучит.

Листочка: Листик - лис, и я, как мышка,

Норку ищем с ветром - шалунишкой.

Только дождь стучит по крыше!

Автор: Не до танцев им теперь:

Лис для мышки страшный зверь.

Листик: Только взглядом все обвел,

А Листочку ветер за руку увел!

(Появляются дети с букетами листьев)

1-й: Листья кружат хоровод
Ярких красок осени,
2-й: Запестрел весь небосвод -
Только их подбросили!
Автор: По тропинке в листопад

На прогулку вышли.
И букеты у ребят
Вот какие пышные!
1-й: Листики разные,
Яркие букеты.
2-й: Долго будем вспоминать
Листопад мы этот!

Автор: Ну, а Листик что же?

Без Листочки сможет!?

Нет, позабыв свои повадки,

Пробирается украдкой

Он в букет к Аленке,

Собранный сестренке!

Листик: О бале своем комментарии
Напишем мы в вашем гербарии.

1-й: Осень дождички роняет
И деревья раздевает,
2-й: Устилая всё кругом
Пышным сказочным ковром!

(Инсценировка проходит на фоне презентации)

1-й: Как прекрасен листопад!

2-й: Листья жёлтые летят!

3-й: Над землёй и над водой

Вихрь кружится золотой!

4-й: Осень дождички роняет

И деревья раздевает,

5-й: Устилая всё кругом

Пышным сказочным ковром!

1-й: Ну зачем приходит осень?!

Мы ее об этом просим?

2-й: Вроде нет, но, может, Лето
Тихо шепчет ей об этом? Говорит:

Лето: Листва устала,

И тепла осталось мало,
День ложится раньше спать,
Дождик хнычет - не унять.
Приходи! А я - уйду!
Ты же, Осень, мастерица!
Акварель свою открой:
Шёлк и бархат крась смелей -
Ярче, жарче летних дней!..

Для красы - не для тепла,
Непременно будет Осень!
Хороша ль? - ребят мы спросим.

Осень: Я вам сказку принесла!..

2. Основная часть.

1. Дидактическая игра «Узнай меня».

Учитель:

- Действительно, взяла Художник-Осень самые яркие краски и принялась за свою картину. Все деревья и даже кусты разукрасила она по-своему, по-осеннему. Одним желтый наряд подарила, других в ярко-красные одежды обрядила, а кому-то достались бронзовые латы.

Работая в проекте, все ученики нашего класса собирали осенние листья и составляли гербарии. Давайте сейчас заглянем в корзину Осени и отгадаем, листья каких деревьев она разукрашивала. (Осень демонстрирует листья, дети называют деревья).

2. Отчет «Почемучек» и «Синоптиков».

(Залетает Ветер и безобразничает, появляются Осенние Месяцы)

Сентябрь: Здравствуйте, ребята! Кто здесь безобразничает, гоняет осенние листья, раздувает их во все стороны?

Ветер: Это я, Ветер, по свету летаю, листья собью и опять разгоню.

Октябрь: Успокойся, отдохни, под горою посиди.

Ноябрь:Думаю, ребята, вы нас узнали? (Ответ).Назовите наши имена (Ответ).

Учитель. Каждый из них имеет свои приметы в пору листопада, о которых нам расскажут ребята из группы «Синоптики».

(Входят Сентябринка, Октябринка, Ноябринка)

Сентябринка:

Я, ребята, Сентябринка,

Паутинка-серебринка.

Листья крашу в яркий цвет,

Лучше красок в мире нет.

- В сентябре листья меняют свою окраску. Говорят это - золотое лето, бархатный месяц с зеленым золотом, златоцвет, румянец осени, чародей цвета, самый пестрый месяц, листопроводник («лето провожает»).

Чтец: Заболела нынче Осень,
Стала жёлтою, не спит,
Даже сладкое не просит,
Грустно листьями шуршит.
Звери тащат ей лекарства -
Мёд! Орех! Чертополох!
В небольшом зверином царстве -
Вселесной ПЕРЕПОЛОХ!
- КАК лечить её - не знаем!
Вдруг, бедняжка пропадёт?!
И над Осенью вздыхают -
Ёж, Лисица и Енот…
Мудрый Филин тут заухал:
- Срочно нужен «Рассмешин»!
SOS! У Осени - желтуха!
ЛЕС ЗАКРЫТ НА КАРАНТИН!

Сентябрь: «Почему желтеют листья?»

Октябринка:

Листьям - время опадать,

Птицам - время улетать.

В гости к вам, я - Октябринка,

Золотинка и дождинка.

- Октябрь - месяц опадающих листьев. Другое его старинное название - листопадник, грязник, месяц осеннего бездорожья, зазимник, месяц близкой пороши и первый суровый месяц.

Октябрь: «Как наступает листопад? Зачем деревья сбрасывают листья?»

Ноябринка:

Задремали лес, поляны,

На луга легли туманы.

Всех суровей Ноябринка,

Холодинка и снежинка.

- Ноябрь - ворота зимы. Под холодным ветром ежатся кусты, зябнут оголившиеся деревья. Крепко-накрепко они уснули, замерли до весны, ничего не чувствуют.

Ноябрь: «Почему нельзя сжигать листья?»

(Демонстрируется ролик «SOS! Дым над городом!», звучит сирена)

1-й эколог:

- Трудно найти человека, которому бы нравилось дышать дымом от тлеющих листьев. Разведение костров наносит большой вред не только окружающей среде, но и здоровью человека. Зеленые насаждения, как биологический фильтр вбирают в себя токсичные вещества, которые при сгорании наносят человеку большой вред. Их вдыхание приводит к головной боли, потере сознания, раковым и заболеваниям дыхательных путей.

2-й эколог:

- При сжигании листвы происходит уничтожении лиственной подстилки, и земля промерзает. Образовавшаяся зола вредит, а не помогает плодородию почвы. Кроме того гибнут полезные бактерии и насекомые.

3-й эколог:

- Густой дым - причина отравлений, пожаров. Он снижает освещенность и видимость, что приводит к перерасходу электроэнергии и увеличивает частоту ДТП. В большинстве стран приняты законы об охране атмосферного воздуха, и накладываются штрафы за их нарушение.

Учитель: Спасибо ребятам-почемучкам: можно многое почерпнуть из предоставленных ими материалов. Думаю, что вам нетрудно будет помочь еще одному нашему гостю. Помогите старичку Листовичку объяснить причины листопада (игра «Слово-загадка»): замените фразу одним словом.

1. Перегородка, которая отделяет черешок от ветки и делает листик слабым. Тольководоносные сосуды удерживают его, но стоит налететь несильному ветерку, и листик падает. (СЛОЙ ПРОБКОВЫЙ)

2. Вещество, которое придает листьям зеленый цвет, а осенью для этого не хватает солнечного света. (ХЛОРОФИЛЛ)

Он поломает хрупкие ветки дерева, если дерево не сбросит листву. Так оно приспосабливается к зиме. (СНЕГ)

Дерево «худеет»: скидывая листву, оно освобождаются от вредных веществ, которые накопились. («ДИЕТА»)

- Давайте, из выделенных букв составим любимое слово старичка Листовичка, а, ну-ка, прочитайте его! (Ответ детей: лист.)

(Танец «Осенняя мелодия»)

3. Отчет «языковедов».

- Наши «листики» таким прекрасным танцем перевернули следующую страничку нашего проекта, где ребята из группы «Языковеды» раскроют нам тайны слова «лист».

А) выступление детей:

Из словаря Ожегова (значение слова «лист»);

А) ассоциативно - ситуативные упражнения со словом «лист»: работа в группах.

- А сейчас работаем в группах: ассоциативно - ситуативные упражнения со словом «лист». С нами работает и группа «Родительская помощь». Задания на карточках. Приступаем к работе.

1-я группа: Каким бывает лист?

2-я группа: Что может лист? Что можно сделать с листом?

3-я группа: Ассоциации к слову «лист».

4-я группа: Рифма к слову «лист».

Фразеологизмы: «дрожать, как осиновый лист», «начать с чистого листа», «прилип, как банный лист», «фиговый лист».

Б) «Лексическое лото»:

Учитель: Ребята, на экране вы видите картинки, у каждой группы есть фразеологизм, соотнесите его с изображением, а член группы «Языковедов» объяснит нам его значение.

4. Физкультминутка.

5. Работа в «тройках»: «Собери картину», «Отгадай по четырем фото».

Учитель: Ребята, работаем в «тройках». Из «пазлов» вам нужно собрать репродукции картин русских художников. Название картин одинаковое, отгадать его мы попросим родителей по четырем фото.

(Родители отгадывают, работа в «тройках», демонстрация ролика)

Среди множества пейзажей довольно часто встречается сюжет, который неизменно привлекает внимание художников. Это - «Золотая осень». Почему так происходит? Загляните осенью в парк или лес! И все вопросы после увиденной картины у вас отпадут. Осень никогда не повторяется - каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. Осень завораживает художников своей богатой цветовой палитрой. И картины засыпающей природы, вызывая легкую грусть, буквально преображают душу, заставляя ее обладателя задуматься о своей жизни, а, может быть, и изменить ее. Именно эти обстоятельства и привлекают художников, которые чувствуют красоту природы гораздо острее, чем большинство обычных людей. Приглашаю вас в зал одного сюжета «Золотая осень» в картинах художников.

6.Отчет «Экологов» (звучит сирена).

1-й: Большинство людей не задумываются о том, во что обходится Земле то, как они живут и ведут себя в природе. Потребляя природные ресурсы, мы отнимаем у нее определённую площадь, на которой всё это происходит. В середине 90-х годов экологи ввели понятие «экологический след человека».

2-й: «Экологический след» - это условное понятие, отражающее потребление человечеством ресурсов биосферы.

3-й: Последствия пагубного отношения человека к природе опаснее самого страшного мирового финансового .

4-й: Мы хотим изменить ситуацию! И сегодня, показывая придуманные нами красивые эко-следы, обращаемся к жителям города:

• Мы против дыма над городом во время листопада!

• Давайте принимать участие в оздоровлении окружающей среды! Все на субботник!

• Будем сажать деревья и ухаживать за ними!

• Воспитываем эко-сознательность!

• Будем беречь и любить природу!

• Не будем оставлять бытовой и строительный мусор в природе!

• Мы за эко-сад, огород, посадку, ставок и семью!

• Власти города! Деньги - на эко-защиту природы!

• Опавшие листья - на пользу, а не во вред, в творчество, а не в костер!

1. Выступление группы «Родительская помощь».

Учитель: Подтверждая свою позицию, ребята вместе с родителями сегодня презентовали выставку творческих работ «Осенняя мозаика», группа «Родительская помощь» еще расскажет об уникальном искусстве китайских мастеров. (Выступление родителей) (Демонстрируется ролик «Живопись на кленовых листьях»)

3. Подведение итогов. Рефлексия «Дерево-Осень: мое мнение».

- Перед вами «Дерево-Осень: мое мнение», воспользовавшись листочками, выскажите его о работе в проекте.