Конспект урока по литературному чтению 2 класс И. Соколов – Микитов «Узоры на снегу», И. Беляков «О чем ты думаешь, снегирь?»

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. Момент

2. Проверка д/з.

3. Актуализация знаний.

4. Постановка учебной задачи.

5. "Открытие" детьми нового знания.

6.Физминутка.

7. Итог урока,

рефлексия,

д/з,

отметки.

- Ещё раз посмотрите на свое рабочее место, посмотрите все ли у вас приготовлено. Перечисление.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости, давайте поприветствуем гостей.

- Кто мне подскажет, что было задано на дом?

- Мы с вами заканчиваем раздел и давайте вспомним произведения и авторов, которые нам встречались на протяжении всего этого раздела.

- А как назывался раздел? О чём были произведения этого раздела?

У вас на столах листочки с заданием.

Работать будем в паре, поэтому листочек положите на середину. Соедините стрелочкой отрывок с названием произведения и автором.

Проверка.

- Пользуясь алгоритмом самооценки, оцените работу своей пары.

-Молодцы, а сейчас продолжаем работать дальше.

- Посмотрите подсказка на доске. Предположите, тему нашего сегодняшнего урока.

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

- Для того чтобы достичь цели, что мы должны сделать?

- Все верно. Начинаем работать.

Откройте стр. 159. Почитайте название рассказа. Назовите автора.

«Узоры на снегу»Соколов - МикитовИ

1. чтение текста учителем

- Как вы думаете, почему так назван рассказ?

2) шепотковое чтение

3)чтение по цепочке.

4) работа с текстом

- Какие животные нарисовали узоры на снегу? Зачитайте.

- Найдите и зачитайте слова к иллюстрации.

- С чем сравнил автор следы лисицы? Зачитайте.

- Откройте тетради на с. 71, найдите 1 задание к этому рассказу, сделайте самостоятельно.

Проверка.

- С каким произведением познакомились? Кто автор?

Почитали? Отдохнем!

Встанем, глубоко вздохнем!

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

3 наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустить,

Всем улыбки подарить

И к работе приступить

- ( Показ на доску) с каким произведением будем работать дальше? Правильно, посмотрите на стр. 161.

- Назовите автора

- Прочитайте название.

Мы будем читать

И. Беляков « О чём ты думаешь, снегирь?»

1) чтение учителя

-Какие чувства вызывает это стихотворение?

2)самостоятельное чтение

3) анализ текста

- Прочитайте еще раз первую и последнюю строчку стихотворения. Что передал нам автор в первой строке стихотворения?

- О чем же думает снегирь? Зачитайте.

- С чем сравнивает автор снегиря? Зачитайте.

- Давайте вспомним из этого же раздела стихотворение Александровой « Зима». Откройте стр. 128.

- Что общего у этих двух произведений?

- Чем отличаются эти произведения?

- Ребят, мы находили разные сравнения, а что же такое сравнение?

Найдите рубрику « Подсказка», давайте прочитаем.

А сравнивать можно и в жизни, например :

капли дождя - со слезой

желтые осенние листочки - с золотыми монетками

снег - с белым покрывалом, С - М с белой скатертью

Употребление сравнений делает нашу жизнь образной, красивой.

Дома придумайте сравнения на зимнюю тему, завтра скажете.

Продолжаем работать.

4) Хорошо читающие - отдельное задание.

_ А вам , ребята, предлагаю взять в руки карандаш и расставить в стихотворении паузы, которые вам помогут прочитать это стихотворение вслух выразительно.

Давайте вспомним, когда ставится

/ - после , перед тире

// - в конце предложения

/// - в конце текста.

Расставьте паузы и приготовьтесь к выразительному чтению.

Проверка.

1. выразительное чтение стихотворения

2. проверка работы группы хорошо читающих детей.

2. выполнение заданий на с. 72 З.1, 4.

Проверка по образцу( на доске).

Итак, давайте с вами вспомним, какая была цель нашего урока?

- Как вы считаете, мы ее достигли? Докажите.

Я узнал….

Я вспомнил….

Я научился….

На выбор:

Стих-е Белякова наизусть или сочинить и написать небольшой рассказ к иллюстрации « Узоры на снегу»

Сравнения устно подумать.

За творческую работу ( д/ з) - 5.

Проверяют свою готовность.

Дети приветствуют кивком головы.

- Найти загадку о диком животном, написать, а отгадку нарисовать.

( По цепочке читают свои загадки)

Стихи, сказки, рассказы о зимней природе и забавах.

Работа в паре.

Читают дети.

Самооценка.

- Мы сегодня познакомимся с рассказом и стихотворением о природе.

-узнать что-то новое, научиться выразительно, читать.

- слушаем- пересказываем -читаем- отвечаем на вопросы- составляем план - рисуем (иллюстрируем)

.

Находят название и автора рассказа.

Объясняют

Читают

Находят ответы в тексте и зачитывают.

Самостоятельно выполняют задание.

Зачитывают подчеркнутые слова, сигналят о правильности выполнения.

Подводят итог.

Выполняют движения по тексту.

Называют автора, название.

Следят по тексту

Анализируют

Мороз не оставил его равнодушным.

- Своё восхищение морозом.

- Снегирь думает о весне.

- Снегирь как маленький флажок.

- чтение наизусть стих-я

- Оба стихотворения (жанр), тема ( о зимней природе), и в 1 и во 2 говорится о снегирях.

-автором

-сравнение снегирей.

Работа с рубрикой « Подсказка».

Самостоятельная работа в группе.

Индивидуальная, самостоятельная работа.

Работа в тетради.

-познакомиться с новым произведением, научиться выразительно, читать.

Я считаю, что мы достигли нашей цели,

-познак и

прочит 2 нов произведения

- ответить на вопросы

- сделать выводы

- 2 новых произведения

- что такое сравнение

- что такое пауза

- обозначения для модели обложки

- как делать модель обложки

- стихотворение « Зима» Александровой

- выразительно читать стихотворение с соблюдение пауз

- искать сравнения в тексте