Внеурочная деятельность. Рабочая программа кружка 'Мой край' 2-4 класс

Пояснительная записка.

«Краеведение учит людей любить не только свои родные места,

но и знать о них, приучает их интересоваться историей,

искусством, литературой, повышать свой культурный уровень.

Это самый массовый вид науки».

Д.С. Лихачёв

Важнейшим направлением краеведческой работы является воспитание и образование подрастающего поколения. Накопленные знания по истории и культуре края, научные исследования и поисковую работу краеведов необходимо донести до широких масс. Эту задачу с успехом может решить школа.

Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа - первый шаг в подготовке к квалифицированному труду. Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.

Работая с малышами, которые пришли из детского сада, всё больше убеждаюсь в том, что дети хотят больше знать о своём городе, районе. К сожалению, замечаю, что многие ребята не владеют элементарными знаниями о родном городе. Для пополнения их «багажа знаний» приходится проводить тематические мероприятия на классных часах.

На основе накопленного материала возникла идея создания самостоятельного курса краеведения, целью которого стало бы расширение и углубление знаний учащихся по истории, культуре родного края, литературе, природе. Только так, на мой взгляд, можно дать целостное представление об окружающем мире, воспитать чувство национальной гордости и любви к своей малой родине.

Не дублируя уроки природоведения, истории, чтения, опираясь на знания детей в этих областях, необходимо дополнить и углубить их представления о действительности, с которой они непосредственно соприкасаются, сосредоточить внимание детей на понимание взаимосвязи природы и человека, истории и культуры, единства материального и духовного мира.

Содержание программы отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных экологических и социокультурных взглядов, ценностного отношения учащихся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.

Актуальность программы:

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей "малой родины", восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Краеведение - важное педагогическое средство, которое способствует обогащению детей знаниями о родном крае, воспитанию нравственных качеств.

Чувство любви к Родине выращивается в человеке всеми впечатлениями бытия и начинается с чувства любви и сыновнего почтения к «малой родине», к дому, где он родился и рос, к родному краю. По точным словам академика Д.С. Лихачёва, «без корней в родной местности человек уподобляется степной травке перекати-поле».

Память о прошлом, о славных предках, о вековых культурных традициях родной земли, изучение настоящего родного края - одно из самых действенных средств воспитания хозяина, человека, труженика, прикипевшего к нему всем сердцем и душой.

Основная цель программы: формирование осознанного патриотического чувства, основанного на понимании тех духовных ценностей, которые рождены длительным периодом исторического пути народов Астраханского края.

Достижение этой цели обеспечено посредством решения следующих задач:

• формировать чувства гордости и уважения к истории и современности Белгородской области, позитивные установки для решения экологических, исторических, социально-экономических проблем своей страны, своего региона, своей местности;

• учить школьников овладевать необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками информации (картами, статистикой, периодикой), исследовательским методом;

• совершенствовать воспитательную работу, организацию досуга школьников на основе новых педагогических технологий;

• развивать семейные связи: создать творческое содружество семьи и школы, включение семьи в единое воспитательное пространство школы;

• воспитывать у детей желание к совместной деятельности.

Организационно-педагогические основы обучения:

Настоящая программа рассчитана на 3 года обучения и предназначена для работы с обучающимися 2-4 классов в возрасте 7-10 лет. Занятия проводятся из расчёта 34 часа в год.

Педагогические условия реализации программы:

В основе кружковой работы лежит принцип добровольности.

Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы, являются:

• учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка;

• доброжелательный психологический климат на занятиях;

• личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;

• оптимальное сочетание форм деятельности;

• доступность.

Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с учащимися. Занятия могут проводиться в различных формах: исследование, экскурсии, работа в группах, дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов. Результатом занятий являются практические работы, рефераты, выступления, дискуссии.

Используются следующие педагогические технологии: культуровоспитывающее обучение, проблемное, развивающее обучение, игровая, личностно-ориентированная, интеграционная, информационно-компьютерная.

Программа содержит разный уровень сложности изучаемого материала, что позволит найти оптимальный вариант работы с той или иной группой обучающихся. Данная программа является программой открытого типа, т.е. открыта для расширения, определенных изменений с учетом конкретных педагогических задач, запросов детей.

На занятиях рекомендуется использовать ИК - технологии и возможности сети Интернет.

Программа предусматривает проведение итоговых занятий, которые представляют собой инсценированные представления, выставки, праздники народного календаря, викторины. Ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование нравственной личности гражданина и патриота России.

Ожидаемый результат:

• рост познавательной активности у ребят;

• увеличение числа школьников, занимающихся исследовательской, поисковой работой.

• формирование у учащихся эстетического, творческого подхода к оформлению материалов;

• развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, ассоциативного мышления.

• Повышение уровня обученности школьников и качества знаний в области истории, культурологи, экологии родного края.

Оценка результативности:

• подведение итогов работы в кружке (опрос, анкетирование, выпуск газеты, вечер отдыха);

• участие в различных конкурсах;

• проведение конференции по итогам краеведческих исследований.

Работа с родителями

• индивидуальные встречи с родителями в течение года;

• посещение родителями различных выставок, мероприятий;

• проведение занятий совместно с родителями.

Учебно-тематический план 1 года обучения.

2 класс.

№

Название темы

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1.

Географическое краеведение.

1

1

2

2.

Историческое краеведение.

4

4

8

3.

Народная культура.

1

7

8

4.

Православное краеведение.

1

1

2

5.

Литературное краеведение.

1

3

4

6.

Экологическое краеведение

1

1

2

7.

Экскурсионно-исследовательское направление.

1

7

8

Итого:

10

24

34

Содержание программы 1 года обучения:

Тема 1: Географическое краеведение (2 часа)

Теория: Наш край родной. Месторасположение на карте. Адрес и район школы.

Практические работы:

Выставка рисунков «Любимый уголок».

Тема 2: Историческое краеведение (8 часов)

Теория: Наш город. Историческое прошлое. Древние животные Белгородской области. Белгородцы - герои Великой Отечественной войны.

Современные здания.

Первые школы и гимназии города Белгорода (автобусная экскурсия).

Ими гордится наша школа.

Практические работы:

Творческие работы - конкурс рисунков, фотографий, посвящённых Дню города. Оформление выставки.

Экскурсия - Первые школы и гимназии города Белгорода

Выполнение проекта - «Какой я вижу школу будущего».

Тема 3: Народная культура (8 часов)

Теория: Народности нашего края.

Белгород - театральный.

Белгородский драматический театр им.М.С.Щепкина

Концертный зал областной филармонии.

Практические работы:

Выполнение проекта - «Интересное из жизни моего народа».

Экскурсии - посещение Соборной площади в дни празднования Дня города, посещение концертов коллективов города.

Посещение ТЮЗа, Драмтеатра.

Тема 4: Православное краеведение (2 часа)

Теория: Русский праздник «Рождественская неделя» с песнями, играми и гаданиями.

Практические работы: Игры в Рождественскую неделю.

Тема 5: Литературное краеведение (4 часа)

Теория: Поэты Белогорья.

Знакомство с книгами белгородских писателей.

Практические работы: чтение и заучивание стихов белгородских писателей.

Литературная гостиная - «Мой любимый город» (стихи о Белгороде).

Тема 6: Экологическое краеведение (2часа)

Теория: Что ты знаешь об экологии?

Забота о зелёном друге.

Охрана животного мира родного края.

Практическая работа: Игра «Заповеди природы».

Тема 7: Экскурсионно-исследовательское направление (9 часов)

Теория: Белогорье

Экскурсия «Мой дом, улица, школа».

Первая школа и гимназия Белгорода.

Мир чистой воды.

Практика: рассмотрение детских площадок и аттракционов у дома.

Конкурс - выставка рисунков «Мой двор».

Исследовательская работа - «Улица, на которой находится наша гимназия».

Ожидаемые результаты 1-го года обучения -

Учащиеся должны знать:

• основные сведения о своём городе, районе;

• основы исторического прошлого родного города;

• сведения о своей школе и её героях;

• музеи и театры города;

• названия улиц в своём микрорайоне и почему их так назвали;

• 2-3 произведения белгородских писателей;

• что изучает наука экология;

• основные заповеди природы;

• зимние православные праздники.

Учащиеся должны уметь:

• работать в группе;

• пользоваться словарями, энциклопедиями другими пособиями;

• целенаправленно читать литературу по определённой теме;

• различать историко-архитектурные объекты в городе;

• вести себя в общественном месте, в природе.

Учебно-тематический план 2 года обучения.

3 класс.

№

Название темы.

Количество часов

Теория.

Практика.

Всего.

1.

Историческое краеведение.

5

6

11

2.

Народная культура.

1

9

10

3.

Православное краеведение.

2

1

3

4.

Литературное краеведение.

1

1

2

5.

Географическое краеведение.

1

1

2

6.

Экологическое краеведение

1

1

7.

Экскурсионно-исследовательское направление, производственные экскурсии.

1

4

5

Итого:

11

23

34

Содержание программы 2 года обучения:

Тема 1: Историческое краеведение (11 часов)

Теория: Символика Белгородской области.

Белый город. Улицы города.

Белгородская область в 1941-1945 годы.

Белгородцы - герои Великой Отечественной войны.

Практические работы:

Подарок своими руками ветеранам ВОВ.

Экскурсии «Достопримечательности города».

Тема 2: Народная культура (10 часов)

Теория: Народности нашего края.

Белгород - театральный.

Белгородский драматический театр им.М.С.Щепкина.

Концертный зал областной филармонии.

Фольклор Белгородчины.

Практические работы:

Русские игры, песни, танцы.

Посещение ТЮЗа, Драмтеатра.

Тема 3: Православное краеведение (3 часа)

Теория и практика: Православные храмы и соборы.

Знакомство с историей храмов различных конфессий города.

Посещение соборов.

Тема 4: Литературное краеведение (2 часа)

Теория: О чём расскажут улицы города?

Практические работы: Литературная гостиная «Любимый город».

Тема 5: Географическое краеведение (2 часа)

Теория: Природа нашего края.

Растительный и животный мир Белгородской области.

Практические работы: проект - «Любимый уголок родного края».

Тема 6: Экологическое краеведение (1час)

Практические работы: Занимательные задачи о родном крае.

Тема 7: Экскурсионно-исследовательское направление, производственные экскурсии (5 часов)

Теория: Заповедники белгородской области.

Практические работы: производственные экскурсии в заповедники Белогорья.

Ожидаемые результаты 2-го года обучения -

Учащиеся должны знать:

• государственную символику Белгородской области;

• военное прошлое родного города;

• основные улицы родного города, историю их названия;

• музеи и театры города;

• особенности природы своего края: водоёмы, растения, животные;

• названия растений, животных, характерных для своей местности;

• отличительные особенности храмов различных конфессий г. Белгорода;

• 3-4 промышленных предприятия Белгородской области;

• стихи и песни о родном крае.

Учащиеся должны уметь:

• работать в группе;

• пользоваться словарями, энциклопедиями другими пособиями;

• уметь работать над проектом;

• различать историко-архитектурные объекты в городе;

• правильно вести себя в общественном месте,

• различать наиболее распространённые в Белгородской области виды растений и виды животных;

• охранять растения и животных.

Учебно-тематический план 3 года обучения.

4 класс.

№

Название темы.

Количество часов

Теория.

Практика.

Всего.

1.

Историческое краеведение.

2

3

5

2.

Географическое краеведение.

6

3

9

3.

Экологическое краеведение

3

7

10

4.

Экскурсионно-исследовательское направление, производственные экскурсии.

2

8

10

Итого:

13

21

34

Содержание программы 3 года обучения:

Тема 1: Историческое краеведение (5 часов)

Теория: Белгородская область в годы войны.

Белгородцы - герои Великой Отечественной войны.

Практические работы: Встреча с интересными людьми, посещение школьной библиотеки, библиотеки им. Лиханова.

Тема 2: Географическое краеведение (9 часов)

Теория: Природа нашего края.

Водоёмы.

Растительность и животный мир.

Что даёт нам наш край родной.

Практические работы: исследование растительного и животного мира. (4-х часовая экскурсия)

Что даёт нам наш край родной.

Тема 3: Экологическое краеведение (10часов)

Теория: Заповедник «Белогорье».

Практические работы: решение экологических задач «Помоги Почемучке!»

Игра - «Что ты знаешь об экологии».

Тема 4: Экскурсионно-исследовательское направление (10 часов)

Теория: Участки (кластеры) заповедника «Белогорье»- «Лес на Ворскле», «Лысые горы», «Острасьевы горы», «Стенки Изгорья», «Ямская степь», природный парк «Ровеньский».

Практические работы: Оформление исследовательских работ - «Животный и растительный мир Белгородской области», «Ландшафты и экосистемы», «Красная книга Белогорья».

Ожидаемые результаты 3-го года обучения -

Учащиеся должны знать:

• особенности природы своего края (положение на карте), погоды и её изменений по временам года, наиболее распространённые виды почв;

• формы поверхности нашей области;

• важнейшие полезные ископаемые и их использование в народном хозяйстве своего края;

• о заповеднике «Белогорье»;

• историческое прошлое родного края ( герои-белгордцы ВОВ);

• историко-архитектурные памятники;

• что даёт нам наш край родной.

Учащиеся должны уметь:

• различать историко-архитектурные объекты в городе;

• правильно вести себя в общественном месте;

• определять изученные свойства полезных ископаемых, воды, местных почв;

• различать наиболее распространённые в Белгородской области растения и животные;

• охранять растения и животных.

• пользоваться словарями, энциклопедиями другими пособиями;

• выделять объект исследования;

• разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы.

• презентовать свою работу.

Календарно - тематическое планирование курса

за 2 класс

№

п/п

Занятие

Кол.

час.

Дата

1

Беседа «Мы - белгородцы».

1

2-3

Экскурсия «Мой дом, улица, школа». Аттракционы у дома.

2

4

Конкурс - выставка рисунков «Мой двор».

1

5-6

Праздник День города. Прогулка по центральной площади.

2

7

Конкурс рисунков, посвящённых Дню города. Оформление выставки.

1

8-9

Исследовательская работа «Улица, на которой находится наша школа».

2

10

Беседа «Улица Н.Чумичова»»

1

11-12

Обзорная пешеходная экскурсия.

2

13

Посещение библиотеки. Рассматривание книг.

1

14-15

Автобусная экскурсия по городу.

2

16

Дискуссия « Какой я вижу школу будущего». Выставка рисунков.

1

17-18

Посещение драмтеатра. Новогоднее представление.

2

19-20

Производственная экскурсия «Аквалайф». «Мир чистой воды».

2

21-22

Экскурсия в Центр народного творчества. (русский праздник с песнями, играми и гаданиями на суженого-ряженого).

2

23

Беседа «Ими гордится наша школа».

1

24

Посещение школьного музея.

1

25

Викторина «Наш край».

1

26-27

Посещение выставки «Древние животные Белгородской области». Просмотр научного фильма.

2

28-29

Автобусная экскурсия по городу.

2

30.-31

Белгород- театральный. Посещение ТЮЗа.

2

33

КВН «Родной Белгород»

1

34

Подведение итогов. Фотовыставка «Где мы были в Белгороде»

Календарно - тематическое планирование курса

за 3 класс

№

п/п

Занятие

Кол.

час.

Дата

1-4

День Знаний. Экскурсия в школьную библиотеку. Знакомство с новинками библиотеки.

4

5-6

Прогулка по Белому городу.

2

7

Конкурс стихов, посвящённый родному краю.

1

8.

Библиотечный урок «О чём расскажут улицы города»

1

9-10

Обзорная автобусная экскурсия «Улицы моего города»

2

11

Викторина «Улицы города»

1

12

Беседа «Символика Белгородской области».

1

13-14

Экскурсия «Белгород - театральный»

2

15-16

Посещение драмтеатра. Новогоднее представление.

2

17-20

Работа в группах. Составление презентаций «Достопримечательности города».

4

21-22

Весёлый калейдоскоп. Фольклорно-развлекательная программа в библиотеке им.Лиханова.

2

23

Беседа «Природа нашего края». Просмотр видеофильма.

1

24

Экскурсия в парк.

1

25

Чтение книг.

1

26

Экскурсия в краеведческий музей.

1

27

Встреча с интересными людьми.

1

28-29

Путешествие в мир художника. Посещение художественного музея.

2

30.

Занимательные задачи о родном крае.

1

31-33

Православные храмы и соборы.

3

34

Подведение итогов. Фотовыставка.

1

Календарно - тематическое планирование курса

за 4 класс

№

п/п

Занятие

Кол.

час.

Дата

1.

День Знаний. Экскурсия в парк.

1

2-9

Экскурсия в один из кластеров заповедника «Белогорье».

8

10

Семинар «Растительный и животный мир Белгородской области».

1

11-13

Занятие на колёсах. «Ландшафты и экосистемы».

3

14

Беседа «Водоёмы Белгородской области»

1

15-16

Экскурсия «Улицы Белгорода».

2

17

Работа в группах «Растительность малой Родины»

1

18

Работа в группах «Животный мир малой родины».

1

19

Викторина «Помоги почемучке!»

1

20-21

Экскурсия в литературный музей .

2

22-

Праздник «Что даёт нам наш край родной»

1

23

Посещение школьной библиотеки.

1

24

Чтение и обсуждение книги «Созвездие славы».

1

25

Встреча с интересными людьми.

1

26-27

Белгородская область в годы войны. Возложение цветов на Соборной площади.

2

28-31

Экскурсия в конно-спортивную школу при БелГу.

4

32

КВН «Моя Малая Родина»

1

33

Викторина «Что ты знаешь об экологии»

1

34

Итоговое занятие. Беседа «Белгород вчера, сегодня, завтра». Награждение лучших учащихся.

1

Методическое обеспечение программы.

Методические рекомендации

Занятия по данной программе состоят из практической и теоретической частей. Большее количество времени занимают практические занятия, экскурсии. В ходе занятий ребята выполняют исследовательские работы, готовят рефераты, выступления, принимают участия в дискуссиях.

Занятия могут проводиться в различных формах: исследование, экскурсии, работа в группах, дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов.

На занятиях дети знакомятся с этапами организации учебно-исследовательской деятельности, технологией поиска информации и её обработки. Дидактические средства могут быть представлены в виде презентаций, докладов, рисунков, сообщений для усвоения детьми.

Важным условием является придание обучению проблемного характера. Каждый последующий этап должен включать в себя какие-то новые, более сложные задания, требующие осмысления.

Процесс познания делится на 3 стадии: выбор замысла и планирование деятельности, консультирование, защита своего исследования.

Главным методическим принципом организации творческой практики детей выступает опора на систему усложняющихся творческих заданий. Ученик должен не только грамотно и убедительно решать творческие задачи, но и осознавать их логику. Поэтому важным методом обучения поиску, анализу является разъяснение ученику последовательности действий и операций. Для преодоления трудностей, возникающих по ходу выполнения работы, ребёнку может быть предложен ряд упражнений, направленных на формирование необходимых навыков.

Подведение итогов по результатам освоения материала программы кружка может быть проведено в форме коллективного обсуждения во время конференций, круглых столов, дискуссий.

Для поддержания у учащихся интереса к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего занятия необходимо применять дидактически игры - современному и признанному методу обучения и воспитания, обладающему образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве. Кроме того, на занятиях краеведческого кружка необходимо создать "атмосферу" свободного обмена мнениями и активной дискуссии.

Темы для бесед: «Мы - белгородцы», «Улицы Белгорода», «Ими гордится наша школа», «Символика Белгородской области», «Водоёмы Белгородской области», «Природа нашего края», «Белгородская область в годы войны», «Белгород вчера, сегодня, завтра».

Конкурсы: Конкурс - выставка рисунков «Мой двор»; конкурс рисунков, посвящённых Дню города; конкурс стихов , посвящённые родному краю.

Выставки: «Древние животные Белгородской области». Фотовыставка «Где мы были в Белгороде», « Какой я вижу школу будущего».

Экскурсии: «Мой дом, улица, школа», обзорная пешеходная по городу,

« Какой я вижу школу будущего», экскурсия в Центр народного творчества, автобусная экскурсия по городу, экскурсия «Белгород - театральный», в Музей школы, Православные храмы и соборы, экскурсия в парк, в кластеры заповедника «Белогорье», экскурсия в конно-спортивную школу.

При закреплении материала, совершенствовании знаний, умений и навыков целесообразно практиковать самостоятельную работу школьников.

Использование современных образовательных технологий позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

Кроме того, эффективности организации курса способствует использование различных форм проведения занятий:

- беседы;

- практикумы;

- интеллектуальные игры;

- занятия на колёсах;

-библиотечные уроки;

- дискуссии;

- творческие работы;

- исследования;

- экскурсии;

- путешествия;

- викторины;

- встречи с интересными людьми;

- конкурсы;

- КВН;

- праздники;

- выставки;

- походы с осмотром краеведческих объектов.

Дидактические игры:

• «Помоги почемучке!»

1. Почему в заповеднике проводят кольцевание птиц?

2. Почему завезённого в наши водоёмы толстолобика называют рыбой-санитаром?

3. Почему лох распространён в наших прирусловых лесах?

4. Почему зимой не свиристит кузнечик, не слышно гудение шмеля и писка комара?

5. Почему бытует народное выражение «чибис на хвосте воду принёс»?

6. Почему змеи считаются очень полезными пресмыкающимися?

7. Почему пищит комар?

8. Почему лягушек и жаб полезно держать в садах и огородах?

9. Почему щука - хищник летом не опасна для окружающих?

10. Почему рака считают санитаром водоёма?

11. Почему птицы во сне не сваливаются с ветки, на которой сидят?

• «Закончи предложение!»

1. Белгородская область граничит с …

2. Я живу в городе …

3. В нашем крае добывают…

4. Крупные водоёмы Белгородской области …

5. Руду используют ….

6. Охраняемые растения родного края…

• «Да или нет!»

Имеются ли в Белгородской области

1. Заповедники

2. Заказники

3. Памятники природы

4. Моря

5. Болота

6. Горы ….

• «Какие рыбы спрятались?»

Бовал

Знаас

Торёс

Дукса

Тапвол

Алгебу