Вне классное занятия по математике 2 класс. Строим диаграмму

Технологическая карта занятия внеурочной деятельности по занимательной математике.

Тема: Строим диаграмму.

Ф.И.О. Загидуллина Фларида Михайловна
Внеурочная деятельность . Занимательная математика
Класс: 2А

Тема:

Строим диаграмму.

Цель:

Формирование умения строить диаграмму

Задачи

Научить отображать табличные данные на столбчатой диаграмме
Развивать пространственные представления учащихся; учить учащихся анализировать таблицы , формировать представление о диаграмме (столбчатой), совершенствовать вычислительные навыки.
Научить работать в группах. Воспитание командного духа, поддержки, чувства взаимопомощи, желание заниматься спортом.

Планируемый результат

Познавательные УУД: Подготовить учащихся к активной познавательной деятельности на основе опорных знаний. Учить учащихся ориентироваться в табличных данных,. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, информацию данную в таблице изобразить в виде диаграммы.

Знать: Диаграмма - наглядное представление числовых данных.

Развивать пространственные представления учащихся; учить учащихся анализировать таблицы

Уметь отображать табличные данные на столбчатой диаграмме.

Регулятивные УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, развитие мотивов учебной деятельностипланирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Коммуникативные УУД: развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, поиска средств ее осуществления; и освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; самоопределение, смыслообразование увязывание с реальными жизненными целями.

Межпредметные связи

физкультура, литература, окружающий мир

Формы работы

Групповая

Технология

личностно-ориентированное обучение

Основные этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Формируемые УУД

План.

время

1.Организационный этап

Психолог. подготовка к общению

Обеспечивает

благоприятный

настрой.

Настраиваются на работу

Организация внимания. Личностные, регулятивные УУД.

2мин.

2.Актулизация опорных знаний.

Мотивация.

Создать ситуацию, успеха, путем проверки владения материала прошлых занятий;

Организует работу по актуализации опорных знаний. Создает мотивацию у ученика на деятельность

Настраиваются на работу

Личностные.УУД Самоопределение, смыслообразование увязывание с реальными жизненными целями.

2мин.

3.Определение совместной

цели деятельности

Обеспечить

деятельность по определению целей занятия

Помогает сформулировать проблему. Создает проблемную ситуацию, объясняет учебную задачу, наблюдает

консультирует.

Формулировка проблемы. Постановка задачи.

Регулятивные. УУД:планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

7 мин.

4.Решение проектной задачи. Построение диаграммы

способствовать деятельности учащихся по самостоятельному выводу алгоритма разложения многочлена на множители способом группировки

Оказывает консультативную помощь в создании продукта. Организует работу учащихся по построению диаграммы

Создание подукта.

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации. Включает действие исследования, отбора, структруирования.

Коммуникативное УУД: Продуктивное сотрудничество со сверстниками.

15 мин

5. Представление продукта группы

Представляют свою работу каждая группа

Помощь учителя

Презентация

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог, презентация продукта

6 мин.

6. Подведение итогов. Рефлексия

Дать оценку

работы

группы

Подводит итоги занятия

Осмысление результатов своей работы. Заполнения листа самооценки и самоконтроля. Строим диаграмму настроения.

Личностные освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;, Регулятивные УУД: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

3мин.

План занятия.

Оборудование: 3 листа ватмана. Цветная бумага. Клей, фломастеры

1.Орг. момент

Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: "Будет интересно!"

Будем мы считать, писать, и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.
Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: "Это всё умею я".

.

2.Постановка проблемы. Мотивация

Формулирование проектной задачи. Определение совместной цели деятельности.

Звучит музыка , появляется Вовка

Вовка:-Ой, куда я попал?

Василисы: Ты кто такой ?

Вовка:-Я , Вовка, из мультфильма « Вовка из тридевятого царства.»

А попал ты на занятие по Занимательной математике во 2 А класс

Вовка:-А вы же Василисы Премудрые. Как вы сюда попали? Ведь вы же из сказки.

Василисы: -Правильно. У нас здесь в школе п. Калиново слет Василис по обмену премудростями.

-По обмену чего?

-По обмену премудростями.

Василисы: Поработаем неплохо

Информация ведь есть

Первоклашек сосчитаем

Сколько их сегодня здесь.

Сделать надо нам расчет

Диминым медалям счет

Спорту ,конечно, уважение

Арифметике почет.

Вовка: Не хочу, не хочу. В школе учат, учат.

В сказку попал- Учат, Учат.

Думал здесь отдохну.

-Ты не расстраивайся, Вовка . Математика очень интересная не скучная наука. Если эту науку полюбить и научиться понимать ее, будет тебе все легко и понятно.

Оставайся с нами. Я думаю , тебе будет интересно с ребятами..

Вовка: пожалуй я останусь и посмотрю.

И вы ,Василисы премудрые, присоединяйтесь к ребятам.

На столе у вас лежат таблицы с числовыми данными. Сколько детей поступает, в 1 класс каждый год в нашу школу.

Можно наглядно представить эти числовые данные? Каким либо способом показать сколько ребят приходит в 1 класс каждый год.

Чтобы посмотреть и так все понятно было, наглядно.

2 Группа.

В нашем классе есть мальчик, который серьезно занимается спортом. Это Дима Кормнов. У которого есть спортивные достижения. За два года занятия спортом у него 14 медалей. А побеждал он на серьезных соревнованиях областного уровня. Тренируется он у Альфиса Михайловича Макаметдинова. Я о нем много Вам рассказывала.

Фото. Троекратный призер параолимпийских игр в Турине в 2006 году. В 2007 году Альфису Михайловичу присвоено звание почетного гражданина г. Невьянска. Я думаю , с таким знаменитым тренером У Димы сложится спортивная карьера. За 2года спортивной карьеры у Димы 14 медалей, и даже есть Кубок.

Вот фото.

На столе информация сколько медалей у Димы.

У Димы дома есть стенд, на котором размещены медали, грамоты, но это дома.

-А если еще способы отобразить его спортивные достижения? Четко наглядно было видно сколько у него медалей за 1 место, за 2 место, за 3 место.

Сейчас нужно распределиться по группам, кто какой задачей будет заниматься.

4.Решение проектной задачи. Построение диаграммы Работа в группах.

Создание командного духа.

Игра «Вот мое плечо. ты можешь оперется на меня.»

Какое плечо соседа? (сильное, крепкое, теплое)

Как вы понимаете слова ты можешь оперется на меня?

(Помогать друг другу в работе. Не отказывать в помощи.)

5. Презентация.

Каждая группа представляет свой продукт.

Расскажите что это у вас?

(Это диаграмма,

Чертеж, схема, которая показывает соотношения между различными величинами.)

На прошлом занятии мы выяснили, что информацию в числах можно записать и виде столбиков, кружков, кругов, цилиндров.

- В каком году был самый большой набор учеников в 1 класс?

В каком году самый маленький набор?

-Вы в каком году пришли в школу? Найди себя на диаграмме.

-Самый маленький?

-Какую информацию можно получить из данной диаграммы?

Группа 2.

Золотые медали за 1 места отмечали желтым цветом.

Медали полученные за 2 место -серебристым цветом.

Медали. Полученные за 3 место - коричневым бронзовым цветом.

-Каких медалей больше всего У Димы?

-Что можно

пожелать Диме?

6.Лист самооценки

Заполните листы самооценки. На спидометре 10 делений. У каждого стрелка будет находится на своей отметке.

-Ну что Вовка из мультфильма, понравилось тебе с нами работать в группе?

-Да.

Захочешь еще что-нибудь новенькое узнать, приходи из мультфильма к нам во 2 А класс .

- трудно ли было работать в группе (почему)?

- вы сразу пришли к единому мнению, или было трудно договориться?

Диаграмма настроения.

Если вам было интересно на занятии вы приклеиваете красный квадрат в первый столбик, если не очень интересно, скучно-синий во 2 столбик.

7. Подведение итогов.

Для чего люди придумали диаграмму, вот такой способ записи информации?

-Какую информацию удобно воспринимать на диаграмме или в таблице? Информация одна и та же.

Диаграммы нужны для того, чтобы наглядно представить числовые данные. потому что они сильно облегчают восприятие информации.

Спасибо за работу.

Лист самооценки и самоконтроля

Личное участие в работе

Мой вклад в работу группы

Работать было интересно

0 . 10

0 . 10

0 . 10

Год поступления в школу

Количество учеников

2011

32

2012

35

2013

28

2014

28

Место

Количество медалей

1 место

5

2 место

4

3 место

3

Место

Количество медалей

Спортивные

достижения

Димы Кормнова

Количественный

состав

первоклассников

Число первоклассников

Год поступления в школу.

2011 2013 2012 2014

1м 2 м 3 м

интересно

скучно