Закрепление. Решение буквенных выражений. «Наурыз».

Прощалыгина Евгения Викторовна

Учитель начальных классов

ГУ «Школа - гимназия № 113»

Образование - высшее, КАЗНПУ

им . Абая

Педагогический стаж - 30 лет

Квалификационная категория - высшая.

Мое хобби - чтение научно - популярной и художественной литературы, периодики, интернет, домашние животные, туризм.

Мое педагогическое кредо - «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить». А. Дистервег.

Я работаю учителем потому, что «Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Но не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя удовлетворенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным».

Л.Н.Толстой.

Урок: математики 1 класс

Тема урока: Закрепление. Решение буквенных выражений. «Наурыз».

Цели урока:

образовательная: совершенствовать умения учащихся сравнивать буквенные выражения, выполнять действия с круглыми десятками.

развивающая: развитие умения анализировать и решать логические задачи.

воспитывающая: прививать чувство патриотизма, интерес к традициям и обычаям казахского народа.

Тип урока: Совершенствование знаний и способов деятельности.

Форма организации урока: заочное путешествие «Праздник Наурыз»

Дидактическое обеспечение урока: учебник, пропись, карточки для устного счета, почтовые ящики и письма для игры «Положи письмо в ящик», иллюстрации с изображением домашних животных, транспорта, парка со скамейками, детей при решении задач.

Ход урока

1. Организационный этап:

1. Обеспечение нормальной внешней обстановки для работы на уроке.

2. Психологически подготовить учащихся к общению:

- Ребята, какой праздник отмечает наша страна в марте месяце? (Праздник Наурыз)

- Что вызнаете об этом празднике?

- Наурыз - любимый праздник казахского народа. Он проходит весной, когда начинается обновление всего живого в окружающем мире. До наступления этого праздника люди приводят в порядок свои дома, все кто находился в ссоре - мирятся, ибо, как утверждали старики, когда Наурыз входит в их дома, все болезни, жизненные невзгоды и неудачи должны обходить их стороной. В ночь перед торжеством, в знак пожелания обилия молока, урожая, дождя, все емкости заполняют водой с, молоком, зерном.

2. Актуализация знаний.

Актуализировать субъектный опыт учащихся (опорные знания)

-Ребята, как на казахском языке звучит слово весна?

- Коктем.

- Сегодня к нам пришла гостья, ее зовут Коктем.

Коктем: Приходит снова юная весна -

Да будет изобильная она!

За праздничным и щедрым дастарханом,

Надежды и доверия полна.

Я счастлива, что обновляя жизнь

Вернулся в край родной мой Наурыз.

Сегодня к нам на урок пришли гости Алдар - Косе и Мырза-бай.

Сценка: «Новая шуба Алдара- Косе»

Из разных концов зала выходят и идут навстречу друг другу Мырза-бай и Алдар Косе

Алдар - Косе: Бр-р-р! Как холодно! О, это никак Мырза-бай возвращается стоя, да еще в своей новой шубе.У меня в голове созрел план - быть сегодня мне в новой шубе! Здравствуй, Мызрза-бай!

Бай: А, это ты Алдар-Косе, здравствуй! Даты никак спятил, на улице мороз, а ты в рваном халате, да еще нараспашку! Тебе разве не холодно?

Алдар-Косе: Ведь шуба у меня волшебная, в одну дырку входит холодный воздух, а в другую выходит, а тепло остается. Мне даже жарко!

Бай: Давай меняться!

Алдар-Косе: Нет, что ты!

Бай: Я дам тебе лошадь!

Алдар-Косе: Нет-нет!

Бай: И в придачу 100 золотых!

Алдар-Косе: Нет, если выполните мои задания, тогда подумаю!

Задача: Совместное с учащимися планирование работы на уроке.

Алдар Косе дает конверт с заданиями. Учитель раскрывает конверт и читает:

Выполните математические задания и поиграйте в казахские народные игры.

- Ребята, какие казахские народные игры вы знаете?

Мы с вами поиграем и покажем как мы с вами умеем решать задачи и примеры, а жюри будет подсчитывать очки.

1 Задание Устный счет: игра: «Айголек»

Задачи: Закрепление умения выполнять действия с круглыми числами

Каждой команде дается карточка с выражениями. Команда, решившая первой и правильно победит в этой игре. Перед началом соревнования дети вслух произносят слова: «Айголек» Айголек, айголек,, луна белая, как снег,

Выше гор, быстрее рек начинаем свой забег

- Вставьте пропущенные числа:

50 + … = 70

90 - … = 60

90 + … = 100

50 + 20 = …

80 - 70 = …

100 - … = 30

40 + … = 60

40 + 10 = …

30 + … = 50

3. Применение. Формирование умений и навыков.

А) Задание № 2 - работа в прописи: «Положи письмо в ящик»

Задача: повышение уровня осмысления учащимися изученного материала.

№ 5 стр. 21 прописи

Задание: найдите выражения с одинаковыми значениями и положите письма в почтовые ящики

40-30 = 100 - 90 90-70 = 70 - 50 10+80 = 70+20 100-20 = 30 + 50 70 - 10 = 60 + 0

Б) Вторая игра: «Омпы»

Задача: Закрепление умения выполнять действия с переменными.

Задание командам: поставьте значение переменной в выражение и найдите значение выражения.

1 команда: № 2 стр.181

А + 50, при а = 40, 50, 0 В - 3, при в = 90, 70, 100

2 команда № 3 стр. 181 1 столбик

Задание: сравните выражения с переменной.

40 + В * 50 + В 70 + С * 70 - С 80 - Х * 80 + Х 70 - С * 60 - С

3 команда № 3 стр. 181 2 столбик

Задание: сравните выражения с переменной.

А + С * С + А В + 50* В - 50 Д - 100 * Д - 100 У - 20 * У - 30

Г) Третья игра: «Аркан тарту» Конкурс Капитанов № 4 стр. 182

Задача: Закрепление умения составлять буквенные выражения по условию задачи.

1) На ферме 50 овец и В коз. Сколько животных на ферме? (50 + В)

2) В гараже стояли В машин. Уехали40 машин. Сколько машин осталось? (В - 40)

3) Для города изготовили 90скамеек, из них а - для парков, остальные для дворов. Сколько скамеек изготовили для дворов?

Д) № 5 стр. 182 - отдельный балл команде

Задача: способствовать развитию логического мышления.

Задание: Варя не старше Айгерим, а Айгерим младше Сани. Кто самый старший? Самый младший? (Сания, Айгерим, Варя)

4. Подведение итогов:

- Ребята, какие интересные задания вы выполнили на уроке?

- Какие стихи о Родине и Наурызе вы знаете?

Жюри подсчитывает баллы, дети читают стихи Алдар Косе.

5. Рефлексия

- Алдар Косе, выполнили ребята твои задания? Поменяешься теперь шубой с Мырза-баем?

- Понравилось тебе, как ребята работали на уроке?,

- Ребята, что вам особенно понравилось на уроке? Реализация рефлексивного алгоритма: «Я», «Мы», «Дело»

1. Награждение команд 2.Угощение гостей. Казахский народный обычай: «Ша-шу».

Самоанализ открытого урока по математике в 1 «Г» классе.

Урок провела Прощалыгина Е.В.

Тема урока: Закрепление. Решение буквенных выражений. «Наурыз».

Цели урока:

образовательная: совершенствовать умения учащихся сравнивать буквенные выражения, выполнять действия с круглыми десятками.

развивающая: развитие умения анализировать и решать логические задачи.

воспитывающая: прививать чувство патриотизма, интерес к традициям и обычаям казахского народа.

Тип урока: Совершенствование знаний и способов деятельности.

Форма организации урока: заочное путешествие «Праздник Наурыз»

Дидактическое обеспечение урока: учебник, пропись, карточки для устного счета, почтовые ящики и письма для игры «Положи письмо в ящик», иллюстрации с изображением домашних животных, транспорта, парка со скамейками, детей при решении задач.

1.Организационный этап

Учителем были поставлены следующие задачи к этому этапу урока:

1.Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке.

2.Психологически подготовить учащихся к общению.

В ходе проведения этого этапа были достигнуты следующие показатели выполнения образовательных задач

1.Доброжелательный настрой учителя и учащихся.

2.Кратковременность этапа. 1

3.Готовность класса к уроку.

4.Быстрое включение школьников в деловой ритм.

5.Формулирование целевых установок урока и плана работы.

2.Этап актуализации субъективного опыта учащихся

Образовательные задачи

1.Обеспечить мотивацию учения школьников.

2.Обеспечить включение школьников в совместную деятельность по определению целей учебного занятия.

3.Поторить и применить полученные на предыдущих уроках знания по теме: Решение буквенных выражений.

В ходе проведения этого этапа были достигнуты следующие показатели выполнения образовательных задач

1.Готовность учащихся к активной учебной деятельности.

2. Формулирование целей урока совместно с учащимися.

3.Формулирование целей в действиях учащихся.

4.Понимание учащимися социальной, практической и личностной значимости изучаемого материала.

5.Совместное с учащимися планирование работы на уроке.

ЭТАП ЗАКРЕПЛЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Образовательные задачи этапа

1.Обеспечить закрепление учащимися знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы.

2.Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления учащимися изученного материала, глубины его усвоения.

3.Создать условия для выявления школьниками индивидуальных способов закрепления изученного материала.

4.Обеспечить закрепление изученного материала с учетом индивидуальных способов закрепления знаний

В ходе проведения этого этапа были достигнуты следующие показатели выполнения образовательных задач

1Учащиеся умеют воспроизводить и применять знания, полученные на уроках

2.Учащиеся умеют воспроизводить алгоритмы и пользоваться ими стандартных и измененных ситуациях

ЭТАП ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ УРОКА

Образовательные задачи этапа

1. Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

В ходе проведения этого этапа были достигнуты следующие показатели выполнения образовательных задач

1 Четкость и краткость этапа.

2.Оценка результативной и процессуальной сторон работы класса и отдельных учащихся.

ВЫВОД: Урок своей цели достиг, все поставленные цели были достигнуты.

Министерство образования и науки РК

Открытый урок по математике

«Закрепление. Решение буквенных выражений. «Наурыз»

Алматы 2011 г.