Урок русского языка во 2 классе по теме «Написание слов с изученными орфограммами» (Школа 2100)

Урок русского языка во 2 Г классе

Тема «Прогулка в чудесный сад»

(Написание слов с изученными орфограммами)

Автор работы:

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №21

Устюгова Людмила Ивановна

Урок русского языка во 2 Г классе.

Тема: Написание слов с изученными орфограммами.

Цель урока:

1. Закрепление правописания слов с изученными орфограммами: буквосочетания с шипящими, правописание слов с мягким знаком, с разделительными ь и ъ знаками, безударные гласные в корне слова.

2. Развитие орфографических умений, практическое применение знаний.

3. Формирование ключевых компетенций учащихся.

Задачи урока:

1. Закреплять знания детей о правописании буквосочетаний с шипящими согласными, слов с ь и ъ, с безударными гласными в корне слова.

2. Развивать орфографические умения и навыки: видеть, правильно писать изученные орфограммы.

3. Развивать речь учащихся, наблюдательность, внимание.

4. Воспитывать интерес к изучению предмета.

Ход урока.

1. Оргмомент.- Прозвенел звонок, начинается на урок. А я хочу вас пригласить на прогулку.

2. Минутка чистописания.

- Узнать место прогулки поможет минутка чистописания. Сс ССсс СССссс сад садовый садовник

- Что можно сказать про эти слова? (родственные) - Докажите это. (корень «сад») - Какое слово является проверочным? Почему? (сад) *Составить предложение с любым словом.

3. Словарная работа.

- На прогулку в чудный сад приглашаю вас сейчас! а) Минутка релаксации. - Закройте глаза, представьте летнее солнечное утро. (Звучит музыка) б) - В чудном саду растет чудо - дерево. (Появляется чудо-дерево с плодами)

1. -Запишите названия фруктов, которые выросли на нем и объясните орфограммы: Апельсин, мандарин, яблоко, лимон. (Значение слов находит ученик по толковому словарю)

2. - Спишите предложение - призыв. Подчеркните орфограммы в словах: Чаще фрукты употребляй - витамины получай!

- Как понимаете смысл предложения? Почему надо больше есть фруктов?

4. Актуализация знаний учащихся.

-Сад наш непростой, в нем растет все, что угодно. На уроке русского языка можно вырастить в этом саду разные слова и предложения.

- Попробуем стать садовниками, будем выращивать слова и предложения.

1. Игра «Выберите слово» (работа в группах).

-Вместе с товарищами прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы. Выберите те «семена» для посадки, на которых записаны слова с нужной орфограммой.

(Предложены слова: живой, девочка, лесной, листья, жизнь, весна, чудо, въехал, моряк, друзья, котенок, семья )

2. Проверка групповой работы.

3. * Запись слов с объяснением. - Запишите по 2 слова на каждую орфограмму. Так слова вырастут в саду.

(появляются рисунки растений - овощи)

Вывод: - Какие правила надо помнить при записи этих слов?

1 ряд: Написание в словах шипящих согласных. 2 ряд: Написание безударных гласных в корне слова. 3 ряд: Написание разделительного ь и ъ знаков.

5. Сообщение темы и целей урока.

-Кто догадался, какая же тема нашего урока? (повторение изученных орфограмм) - Чему должны мы учиться на уроке? (письму слов с изученными орфограммами) - Для чего это вам необходимо? (грамотно писать слова)

Обобщение учителя: - Верно. Молодцы! Это цель нашего урока.

*Физминутка: Посадили зернышко - (ладошки вместе, приседаем) Проросло оно. - (медленно поднимаемся, ладошки сложены вместе) Вырос росток, появился цветок - (раскрываются ладошки ) К солнцу тянет лепесток. - (руки тянем вверх)

6. Работа по теме урока. Закрепление изученного.

1. Работа со словосочетаниями (работа в парах). Игра «Найдите пару».

-Сад охраняет сторож. Отгадайте кто это? ЛОГАПУ (Пугало) - (игрушка Пугало) - Помогите Пугалу навести порядок в саду, где растут слова.

А) - Составьте словосочетания и запишите их.

поч_ки

з_леные

почки

свежие

пт_нцы

свеж_е

птенцы

маленькие

лист_я

мален_кие

листья

зеленые

морков_

в_кусное

морковь

сочная

варенье

соч_ная

варенье

вкусное

Б) Проверка работы.

*В) Составить предложение с любым словосочетанием.

2. Работа с предложениями. Игра «Потерялись предложения и буквы»

а) Поиск предложений в классе.

- Пугало следит за порядком, но хитрые птицы похитили предложения из сада. Помогите отыскать их. (Отыскивают предложения в классе)

б) Игра «Потерялись буквы» - В словах предложений некоторые буквы потерялись, восстановите буквы. (коллективная работа)

б) Списывание по выбору. - Запишите 1 предложение по выбору, подчеркните в словах орфограммы сочетания с шипящими.

Чаще кушай вкуснотищу - растительную пищу! В пищу лук, чеснок включай и болезни прогоняй! Пища для здоровья вредна, если очень соленая она.

в) Проверка работы. - Кто записал 1 предложение? 2 предложение? 3 предложение? 4предложение? - Какие орфограммы встретились? - Объясните смысл предложений. (Появляются новые растения- кустарники)

Физминутка: Мы стоим на огороде, удивляемся природе. (руки в стороны) Тут салат, а там морковь, дружно все у нас растет. (повороты в стороны) Сорнякам объявим бой - поработаем с тобой (шагаем на месте) С корнем будем вырывать да пониже приседать. (присядания)

3. Коллективная работа. Игра «Составьте слово». - Предлагаю потрудиться и немножечко политься! Наши растения пора полить.

В бочонке воды зачерпнешь, если слово из слогов соберешь. (На доске рисунок бочонка, в нем слоги)

- В ведро складываем полученные слова: чуд - ный, отъ-ез, по-ля, вес -на, зем-ля, объ - ект, кув-шин.

* Записать слова, подчеркнуть орфограмму. * Найдите слово из 2 слогов, первый слог ударный, все согласные звуки звонкие. Звуко-буквенный анализ слова «чудный».

4.Творческая работа - составление текста для рекламы.

А) Проблемная ситуация. - Замечательно потрудились. Хороший урожай вырос в нашем саду, хватит его не только для себя, можно поделиться урожаем и с другими. Но, как же люди узнают, что в нашем саду выросло много овощей, ягод, фруктов? (нужно сказать об этом всем, объявление, сделать рекламу)

Б) Индивидуальная работа. Составление рекламного текста или объявления.

1 ряд -про овощи, 2 ряд -про ягоды, 3 ряд -про фрукты.

В) Проверка. Зачитывание полученных текстов.

VII. Итог: - Где мы побывали с вами на уроке? (в чудесном саду)

- Чему учились на уроке? (писать слова с изученными орфограммами)

*- Какие правила надо помнить при письме слов с перечисленными опасными местами? (повторяют правила с опорой на схемы)

8. Рефлексия.

1. - Как вы усвоили эти орфограммы? Оцените свои знания.

- Если отлично знаете правило и не ошибаетесь в написании таких слов -красный кружок.

- Если знаете правило, но иногда допускаете ошибки с этими орфограммами -зеленый кружок.

- Если забываете правило, часто путаетесь в написании изученных орфограмм-синий кружок.

2. Если урок понравился - красный сигнал, если нет - зеленый.

IX. Д/з повторить правила написания с данными орфограммами.

10. Оценивание.

- В чудесном саду благодаря вашей дружной работе созрел замечательный урожай!

- Наши яблоки хороши, витаминов полны!

(Детям раздаются яблоки)