Урок по изобразительному искусству 'Зимующие птицы родного края' (2 класс)

МБОУ «Арская начальная общеобразовательная школа №3 »

Урок изобразительного искусства «Зимующие птицы родного края»

Учитель:Хасанова З. Д.

Тема урока: «Зимующие птицы родного края»

Цели урока: 1. Обобщить и дополнить знания детей о зимующих птицах края;

2. развивать наблюдательность, аккуратность, точность выполнения;

3. воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи: Рассмотреть иллюстрации птиц зимующих в нашей местности.

Проанализировать последовательность рисования птицы.

Оборудование: презентация к уроку, акварельные краски, кисти, палитра, вода,

карандаш, салфетки.

План урока:

1. Организация урока. (Подготовка рабочего места)

2. Вводная беседа.

- Мир птиц очень красочный и разнообразный. В природе их очень много. В лесу, в поле, на реке - везде живут птицы. Они все нарядные. Какое разнообразие красок и оттенков! И каждая из них красива по-своему. Описывать разнообразие птичьих нарядов можно не только красками, но еще и словом.

Стихотворение Т.Зайцевой.

Улетели птичьи стаи,
Лес в сугробах до ветвей.
Вот тогда мы и дождались
Наших северных гостей.
Зимний лес не спит, а дремлет,
Серебром окутан весь.
Не покинув эту землю,
Много птиц осталось здесь.

- А сейчас отгадайте загадки.

Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает.

Воробей.

Спинка зеленоватая,
Животик желтоватый,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика.

Синица.

Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять! Снегирь.

У. Птицы, которые остаются у нас зимовать или прилетают к нам зимой с севера, называются зимующими. А каких еще зимующих птиц вы знаете?

Д. Воробей, ворона, сорока,дятел, синица, снегирь, клест, поползень, глухарь, тетерев, чечетки, рябчики.

- Поют ли птицы зимой?

Д. Да, но нет такого многоголосья.

У. Чем питаются птицы зимой?

Д. Плодами деревьев, семенами, хвоей, почками.

- Художники, которые в своих картинах рисуют животных (а также птиц, насекомых, рыб) называются анималистами («animal» - по - английски «животное»). А жанр рисования - анималистическим. Он является самым древним. Первобытные люди оставляли на стенах пещер красочные рисунки оленей, зубров, мамонтов. Во все времена и эпохи человек любил, приручал животных, наблюдал за ними, а свои наблюдения отражал в произведениях искусства: картинах, скульптурах, росписи предметов быта.

Художник-анималист должен быть очень терпеливым и наблюдательным. Ведь ему приходится часами сидеть в лесу или зоопарке, изучая внешний облик животного, его повадки и среду обитания. Видным художником-анималистом был Евгений Иванович Чарушин. С его иллюстрациями к книгам о животных мы уже знакомились.

III. Актуализация знаний

- Чтобы удачно выполнить задание урока, нам как и анималистам нужно представить конкретную птицу. Каждый из вас не раз любовался ими в парке, в лесу, на улицах города. Все ли птицы одинаковы?

- Чем одни птицы отличаются от других?

- Птицы различаются по среде обитания, способу питания ну и конечно внешне - по величине, расцветке оперения, строению тела, форме клюва, хвоста.

- Какая пора года самая тяжёлая для этих представителей царства животных?

В зимнее время птицам очень холодно и голодно Перелётные птицы на этот период улетают, но некоторые остаются. Как мы называем таких птиц? Зимующие птицы могут найти себе корм и в это время. Насекомые спрятались в трещины коры деревьев, щели домов, заборов, сухие листья деревьев, полакомиться ими сможет только дятел. А вот на ветках деревьев и кустарников остались почки, на некоторых растениях даже плоды и семена. Этими спрятавшимися насекомыми, плодами, семенами, почками кормятся зимой птицы. И все же зимующим птицам бывает очень тяжело. Им трудно находить корм во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. Тяжело приходится птицам, когда деревья покрыты изморозью (инеем), так как почти невозможно добраться до спрятавшихся насекомых и почек. В такую погоду много птиц погибает от голода, не дожив до весны. Поэтому птиц повсеместно подкармливают. Вы тоже не забывайте каждый день насыпать корм в птичью кормушку.

- Предлагаю вам сегодня изобразить птицу, которая считается в нашей местности именно гостем, а не хозяином. О ком я говорю?

- Рассмотрим снегиря. Какую другую птицу по форме туловища он напоминает? У этой птицы на голове - черная шапочка. Черный также подбородок и передняя часть лица. Хвост и крылья - блестяще черные, спина и плечи - прекрасного светло-серого цвета, а шея, грудь, передняя часть брюшка и бока головы - красные. На хвосте и задняя часть брюшка -белые. Обратим внимание на его клюв - он коротенький и широкий. Грудка и щеки у снегиря- самца красные, а у самочки -серые. Он постоянно живёт в лесах. Питается ягодами рябины, калины, черёмухи и других растений.

IV. Планирование работы

Композиция рисунка.

- Обсудим композицию рисунка.

- Каким должен быть рисунок? Почему крупным?

- Где правильно расположить рисунок? (В центре листа.)

- Как расположим лист?

- Чтобы рисунок был крупным и выразительным, с чего надо начинать рисунок? (Ответы учащихся.)

-Правильно, необходимо тонкими вспомогательными линиями отметить положение предмета, его размеры, а затем проверить композиционное решение.

Прежде чем рисовать птицу, нужно обратить внимание на её внешний вид. Это:

1) размер самой птицы и ее туловища;

2)длинные или короткие ноги;

3)длинная или короткая шея;

4)форма, размер хвоста и крыльев; Это самец. Видите, они выделяются не только окраской, но и шикарным хвостом.

5) форма клюва, лапок и когтей;

6) вид оперения и его окраска.

V. Самостоятельная работа

Пока дети выполняют работы, учитель ходит по рядам, смотрит и при необходимости дает советы.

VI. Анализ работы

VII. Итог урока. Оценка работ.

- Выставка работ учащихся.

- Обобщение изученного материала.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Понравилось ли вам рисовать птиц?