Урок литературы в 4-ом классе по теме 'Ыбрай Алтынсарин. Притча 'Щедрый человек'.

Урок литературы в 4 классе.

Тема: Ы. Алтынсарин. Притча «Щедрый человек».

Цель: Познакомить учащихся с притчей Ы.Алтынсарина «Щедрый человек».

Задачи:

1.Развитие умения анализировать текст, критического мышления.

2.Развитие творческого мышления.

3.Воспитание коммуникативных навыков, нравственных качеств(щедрость,доброта,великодушие.)

Методы и приёмы: кластер, таблица инсерт, «тонкие и толстые вопросы», синквейн, эссе, интерактивная доска.

Форма работы: групповая,фронтальная,индивидуальная.

Оборудование: слайды, бейджики с названиями групп,оценочные бланки, интерактивная доска.

Ход урока

I. Психологический настрой.

Слайды «Природа Казахстана».

1) Учитель: Не для себя деревья плодоносят,

И реки чистых вод не пьют.

Не просят хлеба для себя колосья,

Дома не для себя хранят уют.

Себя мы с ними сравнивать не будем,

Но каждый знает, эту жизнь любя,

Что чем щедрее отдаёшь ты людям,

Тем краше, радостней живёшь ты для себя.

Сегодня мы будем работать в группах.

1 группа «Солнышко», спикер…(называет ученика).

2 группа «Улыбка»,спикер…

3 группа «Ручеёк», спикер…

4 группа «Ромашка»,спикер…

5 группа «Берёзка»,спикер…

Вы сами будете оценивать свои ответы. В конце урока подведём итог. Победителем станет группа, набравшая большее количество баллов.

Правила работы в группе:

-Работать дружно, активно.

-Уметь слушать мнение другого.

-Не выкрикивать.

-Работой руководит спикер.

Желаю всем удачи!

II. Ввод в тему Побуждение.

1) Сообщение темы урока (запись в тетради).

2) Кластер «Щедрый человек».

Что вы знаете или думаете, что знаете о теме нашего урока?

Какие ассоциации возникают у вас со словосочетанием щедрый человек?

III. Осмысление содержания.

1) Чтение текста полностью.

(таблица инсерт- «новое для меня»).

Описание приема

Во время чтения текста необходимо попросить учащихся делать на полях пометки, "V", "+", "-", "?", а после прочтения текста заполнить таблицу, где эти же значки станут заголовками граф таблицы.

V

+

-

?

я это знал(а)

новое для меняя

думал(а) иначе

непонятно, нужно разобраться

2) Словарная работа.

Щедрость, ветхий, кров, лишения, возомнить, чуждаться, нужда, унизительный, поколение, грешный.

3) Чтение текста по частям.

«Тонкие и толстые» вопросы.

Для достижения этой цели на уроках необходимо использовать таблицу:

?

?

• кто...

• что...

• когда...

• может...

• будет...

• мог ли...

• как звали...

• было ли...

• согласны ли вы...

• верно...

• дайте объяснение, почему...

• почему вы думаете...

• почему вы считаете...

• в чем разница...

• предположите, что будет, если...

• что, если...

4.Рассказ о писателе Ы. Алтынсарине.

1) Какова цель произведения?

2) Как называется литературный жанр, цель которого поучать?

3) Каков, по-вашему, должен быть человек, написавший эту притчу?

Биография писателя, портрет, слайды.

IV. Физминутка.

1) Представьте себе, что вы на родине Ы.Алтынсарина на полянке отдыхаете. Танцуем танец «Айголек».

2) Упражнение на релаксацию «Солнечный зайчик».

Поиграем с Солнечным зайчиком. Солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Закройте их. Он побежал по лицу, по голове, по рукам, по всему телу. Солнечный зайчик любит вас и ласкает, подружись с ним. Отлично!

V. Рефлексия.

1) Рассказ учителя о меценатах прошлого и настоящего времени.

Меценат-богатый человек, покровитель науки и искусства. Покровительствует какому-либо делу, начинанию.

Павел Михайлович и Сергей Михайлович Третьяковы. Билл Гейтс, Джорж Сорос, клуб меценатов Казахстана (председатель Абилов Булат Мукишевич), клуб меценатов «Ильхам», акция «Дорога в школу», акция «Забота».

2) Эссе «Щедрый человек».

-«Не тот богат, кто много имеет, а тот, кто много даёт». Э.Фромм.

-«Делай добро тайно и жалей, когда про него узнают, и ты научишься радости творения добра.» Л. Толстой.

- «Благим называется такое деяние, которое соответствует потребностям другого человека и направлено на его благополучие». И.Кант.

-«Истинно щедр тот, кто даёт из того, что принадлежит ему самому». Сенека.

-«Отдать и не почувствовать, что ты что-то отдал, -это лучшая разновидность щедрости». М.Бирбом.

3).Синквейн «Человек».

Слово «синквейн» французское, обозначающее «пять строк». Причем при его написании, как вы уже, наверное, заметили, существуют определенные правила.

1. Первая строка заключает в себе одно слово, обычно существительное или местоимение, которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.

2. Во второй строке - два слова, чаще всего прилагательные или причастия. Они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.

3. Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

4. Четвертая строка - фраза из четырех слов, выражает личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

5. В пятой строке содержится одно слово, характеризующее суть предмета или объекта.

VI. Обобщение.

-Вернитесь к тому, что вы знали в начале урока.

-Какие знания подтвердились?

-Что нового вы узнали?

-Какие мысли у вас возникли?

-Может быть, наш урок вызвал у вас какие-то воспоминания из собственной жизни?

VII. Задание на дом.

1) Написать эссе на тему «Люди с щедрой душой».

2) с.216-217, читать, отвечать на вопросы.

VIII. Итог урока.

1) Оценочный бланк.

Учащиеся определяют группу-победительницу.

2) Учитель читает стихотворение .

Простая доброта, внимательность простая -

Желание добра во всяком вызывает.

Не бойся же добром твоим делиться с братом:

Делясь, не жди себе награды и уплаты.

В.Кушнир.

3) Песня «Щедрый человек» в исполнении В.Кикабидзе.