Урок математики на тему 'Умножение и деление многозначных чисел' (4 класс)

Мурасулова Гульнара Батыховна

учитель начальных классов

школы-лицея№27 г.Астана

Предмет:математика

Класс: 4 Б

Тема: Закрепление. Умножение и деление многозначных чисел. Решение задач.

Цель: учащиеся смогут обобщить и практически применить полученные знания по пройденной теме.

Задачи:

1. Ученики обобщат знания по теме, закрепят устные и письменные вычислительные навыки

2. Смогут рассмотреть приёмы действий и применить алгоритм выполнения письменного деления и умножения, формулы по решению задач на движение и нахождение площади.

3. Сумеют сопоставить, проанализировать и решить задачи, оценить работу ;будут сотрудничать, взаимодействовать в парах, группе.

Ресурсы: учебник, таблицы, слайдовая презентация, тренажеры, раздаточный материал- индивидуальные карточки, эталон проверки.

этапы урока время

Содержание, виды работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Вводная часть

организационно-

мотивационный этап

3 мин

Вот опять звенит звонок,

Приглашает на урок.

Будем дружно мы считать,

И делить, и умножать.

Эмоциональный настрой-

- Посмотрите друг на друга улыбнитесь и танцуем (минутка создания настроения и разминки)

Где есть желание и знания, там всегда найдётся путь!

- Пожелаем друг другу удачного пути к познанию.

Начинаем урок. Работаем в группах, распределите роли в своей группе

Читает стихотворение

Включает музыкальный клип

Читает цитату урока- слайд 1

Правила работы в группе- табличка

Слушают, улыбаются

Выполняют движения под музыку

Повторяют правила работы в группе.Распределяют роли

-актуализация знаний

5 мин

Устный счет.

- Проведём устный счёт в виде игры "Лото" она помогает не только формировать вычислительные навыки, но и развивает внимание.

6

80

63

48

135

120

32

10

87

3

27

350

77

4500

24

1000000

50

9

800

17

350

55

80

2

28

42

63

90

1. Найдите частное 640 и 8. (80)

2. 70 увеличить в 5 раз. (350)

3. Найдите произведение 20 и 6. (120)

4. Если неизвестное число умножить на 45, то получим 90. Найдите неизвестное число. (2)

5. Первый множитель 90, второй -50. Найдите произведение. (4500)

6. 12 увеличьте в 2 раза (24)

7. Во сколько раз 630 больше 70 (9)

8. Лодка проплыла 51 км за 3ч. С какой скоростью плыла лодка? (17км/ч)

9. Скорость мальчика 2м/сек.За сколько секунд он пробежит 20 метров? (10)

10. Две машины выехали навстречу друг другу. Скорость одной-60км/ч, а другой-75км/ч.Какова скорость сближения автомобилей? (135)

11. сколько квадратных метров в одном квадратном километре?(1000000м²

Проверка. Какие числа зачеркнули?

80,350,120,2,4500,24,9,17,10,135,1000000

Раздает карточки

Читает арифметический диктант

слайд 2

Проверка-эталон *

- Что общего вы заметили при выполнении задания?

-На какие действия выполнялись задания?

-Какие задачи? Величины? Единицы измерения?

Лист самооценки

задание

Отлично справился

Хорошо,но могу лучше

Испытываю трудности.Какие? В чём?

Отмечают правильные ответы

Взаимопроверка. Работа в паре.

Сравни свои ответы с ответами соседа по парте
Сравни с ответами таблицы -эталона

Заполняют

лист самооценки на протяжении урока

-объявление темы,постановка цели.

2 мин

Сегодня урок «Закрепление»

Даст нам понять

Что мы умеем

И, что должны знать

- Какие цели поставите перед собой?

слайд 3

Думают самостоятельно затем обсуждают в паре,

формулируют цель урока

2.Основная часть

-исследование ключевого вопроса

5 мин

1. Работа в группах. Решить примеры. Объяснить приём. Найти лишний пример.

1группа

69:3= (60+9):3=23 разряд

27200 : 320*85

96:8= (80+16):8=12 удобные

105 : 7=(70+35):7=15 удобные

+деление на однозначное -делимое представили в виде суммы удобных или разрядных слагаемых

2 группа

51:17=3

74:37=2

73800:36*2050

105:15=7

+деление на двузначное- методом подбора

3 группа

460 : 23=20

480.000 : 600=800

70.000 : 35=2000

92460 : 23*4020

+деление круглых чисел- выполнение не глядя на нули, сокращение одинакового количества нулей, а оставшиеся приписываются в частное

4 группа

2317 ^. 205=*474985

480 ^. 5=2400

425 ^. 20=8500

200 ^. 45= 9000

+умножение на однозначное- умножитель представляем в виде суммы удобных или разрядных слагаемых

Разложены карточки для группы

Инструкция к выполнению:

-Что общего в выражениях на карточке?

-Какое действие выполняли? Какое деление вы выполняете табличное или внетабличное?

-На какие группы разложили данные выражения?

Найди четвертый лишний-подчеркните.

-Какой приём деления вы использовали?

Проверка по эталону- слайды 4-8

Решают группой на листочках.

Фронтально с комментированием в группе по цепочке

- практическая отработка умений и навыков

5 мин

10 мин

5 мин

-оценивание результатов деятельности

5 мин

2. Самостоятельная работа- решение примеров

27200 : 320*85

73800:36*2050

92460 : 23*4020

2317 ^. 205=*474985

3. Работа по учебнику. Стр.52 №4

Решение задачи с объяснением:

Всего 5г нефтепродуктов затягивают плёнкой 50 м²водной поверхности, вызывая отравление водных организмов, приводя к гибели рыбы. Посчитай, сколько было разлито нефтепродуктов, если нефтяное пятно занимает поверхность 10 км²?

10 км²=10000000 м²

1)10000000:50=200000 (раз)-поверхность

2)5*200000=1000000 (г)-кол-во нефтепродуктов

Дополнительная информация: Загрязнение нефтью и нефтепродуктами. Нефть и нефтепродукты являются главными загрязнителями водного бассейна. На танкерах, перевозящих нефть и ее производные, перед каждой очередной загрузкой, как правило, промываются емкости (танки) для удаления остатков ранее перевезенного груза. Промывочная вода, а с ней и остатки груза обычно сбрасываются за борт- выливается в море. Приводит к появлению нефтяных пятен, что затрудняет процессы фотосинтеза в воде из-за прекращения доступа солнечных лучей, а также вызывает гибель растений и животных. Каждая тонна нефти создает нефтяную пленку на площади до 12 км квадратных. Восстановление пораженных экосистем занимает 10 - 15 лет!

4) Самостоятельное решение задач на движение. №6 (а,б,в,г)

-Как найти скорость

- Как найти время

- Как найти скорость сближения Формулы

5) Взаимопроверка. Обсуждение в группах. Оформление работ к презентации.

Ключ решения:

а) 420: (60+45)=4ч

б) (95+80)*5=875км

в) (15+12)*3 +4 =85км

г) (1520-200) : (100+120)=6ч

Повторить алгоритма умножения и деления многозначных чисел - слайд9

Анализ задачи

О чём задача? Что вам известно?

Что нужно найти? Какая эта величина?

слайд10-11

50 м² - 5 г

10 км²- ?г

Площадь

Алгоритм решения задач на движение- таблицы

Делит на группы по цвету- 4 цвета по 6 шт

Предлагает учащимся распределить роли.

Лист экспертной оценки

ИМЯ

Условие оформлено

Знает формулы

Верное решение,ответ

«Лишний» пример 4 учащихся решают у доски

Читают задачу

Делятся информацией по экологической проблеме

Продумывают ход решения

Решает у доски 1 ученик

Решают 4 варианта-самостоятельно

Обсуждение в экспертных группах- сменного состава.

Распределение ролей:

эксперт

спикер

секретарь

оценщик.

Презентация решения задач

Рефлексия

3 мин

Оценить собственную работу. Выбор стикера по цвету

-зелёный Отлично справился

-желтый Хорошо,но могу лучше

-красный Пока испытываю трудности.

Вспомните тему урока

- Какие задания были успешно выполнены?

-Какие вызывают затруднения?

Выбор стикера по цвету

Домашняя работа

2мин

стр.60 №6 по1столбику на группу, №8 (а,б)

Работа с электронным тренажером.

Даёт инструкцию по выполнению.

Слайд12

Записывают в дневник