Правописание суффиксов глаголов. 4 класс

Тема: «Правописание суффиксов глаголов»

Урок русского языка 4 класс

Т.Г.Лопухова учитель начальных классов первой квалификационной категории

МБОУ СОШ№22 г.Коврова

Тип урока: «Урок открытия нового знания».

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с правописанием суффиксов ова, ева, ыва, ива в глаголах нач. формы и в форме 1 лица ед. числа.

2. Совершенствовать умения различать и выделять формо- и словообразовательные суффиксы глаголов.

3. Развивать речь, внимание, логическое мышление, расширять кругозор учащихся.

4. Формировать навыки контроля и самоконтроля через различные виды работы учащихся.

5. Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь, коллективизм, здоровый образ жизни.

Оборудование:

Таблицы, учебные пособия, схемы, карточки с упражнениями, эталоны ответа.

Формы работы:

Фронтальная, индивидуальная, работа в парах и группах постоянного состава.

Методы работы:

Проблемные: метод постановки учебной проблемы через подводящий к теме диалог, метод поиска решения через подводящий диалог от проблемы, также словесные, наглядные, практические, метод самостоятельной работы, методы контроля и самоконтроля.

Средства обучения: Наглядность, учебные пособия, опорные схемы и сигналы, карточки с заданиями, эталоны ответа, листы самооценки.

Виды проверок:

Фронтальная, контроль учителем, самоконтроль, взаимоконтроль.

Ход урока:

1. Самоопределение к деятельности:

=Ребята, начинаем наш урок русского языка.

У нас сегодня гости. Я надеюсь, мы их порадуем своим гостеприимством, отличной работой и хорошим настроением.

Улыбнемся нашим гостям, друг другу и пожелаем всем удачи.

С малой удачи начинается успех.

Желаем удачи!

И я вам желаю удачи.

-Ребята, какую часть речи изучаем?

-С правописанием, каких орфограмм в глаголах познакомились?

-А сегодня мы познакомимся с новой орфограммой в глаголах.

Вы знаете, ребята, тема эта не простая.

-Подумайте, какие качества вам понадобятся, чтобы все получилось на уроке?

(думать, сосредотачиваться, анализировать, обобщать, наблюдать, разбираться, догадываться, быть устремленным)

2 Актуализация знаний и мотивация:

Начнем наш урок с интеллектуальной разминки.

-Перед вами ребус, подумайте, какое слово спряталось? (глагол)

-Как догадались? Молодцы.

А за ребусом спрятались слова, прочитайте их. Забрасывать воевать

Выращивать рисковать

-Можно ли эти слова назвать глаголами?

Докажите.

-Что общего у этих глаголов? ( н. ф., вид, ть.)

Поработаем в парах.

На карточке выделите основы данных глаголов.

(1 пара у доски)

У кого сложность - сигнал.

-Какая часть слова не вошла в основу ? (ть). Почему? (суффикс формообразовательный)

-Какие суффиксы вошли в основу глаголов? (ыва, ива, ова, ева)

-Почему? (они словообразовательные)

Ребята, оцените свою работу. (сигнал)

Ребята, на доске спрятались еще два слова, прочитаем глаголы.

Заканч.ть гор.ть

Задание - вставить словообразовательные суффиксы.

Продолжаем работу в парах.

-Ребята решили вставить суффиксы ива - заканчивать, ева- горевать, а я когда ходила по классу, заметила, что есть и другие варианты.

(заканчевать горивать)

-Ребята, почему вы так написали?

Я так волнуюсь, что не знаю, кто прав?

У нас возникло затруднение.

3. Постановка учебной задачи.

-Где возникло затруднение? ( в глаголов).

-Мы спорим о правописании, каких суффиксов?

(ыва-ива, ова-ева)

-Почему? (они безударные, требуют проверки)

-Чему будем учиться на уроке? (писать безуд. суффиксы)

Сформулируйте тему урока. Проверьте.

(Правописание суффиксов глаголов.)

4. Открытие детьми нового знания.

Попробуем выйти из затруднения.

Я вам помогу. Работаем в парах, на карточках, самостоятельно.

Поставьте данные глаголы в форму 1л., ед. ч., запишите их, выделите окончания. Вид менять нельзя.

-Какая часть слова не вошла в основу? (личные окончания у-ю ) Почему?

Назовите словообразовательные суффиксы, которые выделили?

ыва-ива, ова- ева

Рассмотрите пары глаголов в столбиках.

-Что заметили?

(в 1 столбике - у глаголов на ива н. ф. и в личной форме - основы не изменились).

-Сформулируйте правило для этих суффиксов.

Оформите правило графически. (на доске и карточках)

(во2 столбике - у глаголов н. ф. суффиксы ова-ева в форме 1л. ед.ч. в у-ю исчезают)

-Сформулируйте правило для этих суффиксов. Обратное.

Оформите его графически (на доске и карточках)

Это необычно, мы знаем, что при изменении формы слова. Изменяются только окончания, оказывается, у глаголов могут изменяться и некоторые суффиксы.

Сравним наше правило с правилом учебника.

С.118 (читаем вслух)

-Какое правило проще запомнить? Выучим его.

Проговорите соседу, пользуясь опорным сигналом.

Проверю, как вы запомнили. Встали, все вместе, вслух. Молодцы.

Опираясь на созданное нами правило, разрешим нашу проблему.

-Где же правильно? Докажем.

Чтобы нам не путаться, составим алгоритм проверки.

Алгоритм:

1. Проверяю написание (суффикса) в гл. (н.) формы.

2. Ставлю глагол в форму( 1 л.,ед. ч.)

3. Сравниваю (суффиксы)

4. Пишу…

-Смогли проверить? Затруднение снимается.

5. Первичное закрепление.

А теперь, пишем слова под диктовку с объяснением, выделяя суффиксы. Работаем по «цепочке».

(приклеивать, записывать, танцевать, радовать,) А теперь самостоятельно ( вышивать, командовать) Проверим (2 человека ) ---Кто согласен?

-Ребята, просигнальте, кто понял, как работать по новому алгоритму?

Физ. мин. Ребята, я заметила, что у Маши спина круглая, а вы знаете, это может быть очень опасно, при неправильной осанке даже внутренние органы смещаются, и будут работать неправильно. А мы должны быть здоровыми.

Упрись в землю ногами

Потянись в небо руками

Воздуха чистого вдохни

И мысленно болезни отгони.

И чтобы быть стройными и здоровыми важно заниматься спортом.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Откроем тетрадь с 3. упр. № 1

Прочитайте задание. Работаем по вариантам, самостоятельно,

применяя новое правило.

У кого зеленые фишки, если справитесь быстро, резерв №2.

Проверьте работу по эталону, покажите сигнал.

(В каком слове были ошибки? Объясните.)

-Каким правилом пользовались?

7. Повторение. Включение в систему знаний.

-Ребята, чем вы любите заниматься после уроков, чем увлекаетесь?

Поработаем в группах. (памятка)

Ваша задача: восстановить текст, поставить глаголы в нужной форме, объяснить их написание. Кто быстро справиться с заданием, озаглавьте текст и дополните 1-2 предложениями.

наш, очень, класс, дружный

ребята, многие, посещают, кружки

Петя, фотографирую, умеет, замечательно

учится, Маша, показываю, фокусы

Света, и, мечтают, Лена, научиться, хорошо, рисую

Проверим. Читаем текст.

-Какой заголовок? Как дополнили?

Проверим и докажем написание глаголов

(фотографировать)-1группа

(показывать)-2 группа

(рисовать)-3 группа

Молодцы, старались работать дружно, активно.

Д.з. придумать и записать рассказ о своих увлечениях, подчеркнуть все глаголы, не забудьте проверить их написание.

8. Рефлексия деятельности.

-Что нового узнали?

-Оцените, как вы поняли материал?

-На листе самооценки, оцените свою деятельность на уроке и свое настроение. Покажите. Молодцы!

Прозвенел для вас звонок.

Всем спасибо за урок!