Конспект урока по русскому языку на тему 'Распознавание частей речи и членов предложения' (3 класс) (путешествие в сказку)

Урок русского языка. 3 класс

Тема: Распознавание частей речи и членов предложений» (Путешествие в сказку)

Тип урока: урок изучения новых знаний

Учитель: Андреева Любовь Алексеевна, учитель начальных классов,

ГБОУ СОШ № 562 Санкт-Петербурга

Цели:

Предметные: создать условия для развития умения различать части речи и члены предложения.

Метапредметные:

Регулятивные: формирование умения целеполагания;

Познавательные : развитие познавательной активности учащихся, развитие умения преобразовывать информацию в соответствии с поставленное задачей, уметь анализировать;

Коммуникативные : формирование стремления овладеть моделью доброжелательного общения; освоения умений работать в группе;

Личностные: развитие самостоятельности, личной ответственности при работе в группе, навыков осуществления взаимоконтроля, формирование навыков сотрудничества, личной самооценки.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организацион-

ное

начало

II. Осмысление.

( Чтение и анализ

произведения по частям с остановками)

Доска

-Прочитайте. (1 чел. от группы)

-Какие профессии вы знаете?

-Что делает врач?

- А мне нравится профессия инженера-конструктора.

-Что должен делать инженер - конструктор?

- Что нужно делать, чтобы быть инженером - конструктором?

- Что необходимо делать, чтобы быть врачом?

- Везде надо учиться.

- А какую профессию выбрали ваши родители? Запишите на листочке.

- Прочитайте.

- А ответьте, зачем вы пришли в школу?

- Подумайте, о чём может быть рассказ с названием «Как Алёшке учиться надоело» Сергея Баруздина.

- Вы не хотите узнать?

- Прочитайте до I остановки.

- (Прогноз) А как вы думаете, что он скажет маме?

- Как вы думаете, мы угадали?

- А вы не хотите узнать, что написал автор, что Алёша сказал маме?

- Читаем дальше. Прочитайте до второй остановки.

- Подумайте, почему Алёшке не понравилась работа врача?

(Прогноз)- Как вы думаете, что скажет Алёшка папе?

- А вам интересно узнать, что написал автор?

- Давайте прочитаем.

-Мы угадали?

(Прогноз)- Как вы думаете, разрешит ли папа Алёше работать?

- Давайте прочитаем.

- Дети, вам понравился ответ папы?

- А Алёша был хорошим помощником? Почему?

(Прогноз) - Как вы думаете, что скажет Алёша?

- Напишите окончание рассказа за автора.

- Прочитайте.

- А вы хотите узнать, как у автора?

- Прочитайте последнюю часть.

-Почему Алёша так ответил?

Дети сидят по группам.

На альбомном листе кластер:

профессия

Дети записывают свои ассоциации.

Читает 1 чел. от группы.

На небольшом листочке дети записывают .

Читают вслух.

Дети отвечают, что пришли учиться.

Доска: Сергей Баруздин

Как Алёшке учиться надоело

У детей листы с текстом, разделённым остановками. Каждая часть на отдельном листе.

Исполнилось Алёшке семь лет. Пошёл он в школу, чтобы научиться читать и писать.

Школьный год ещё не закончился, а Алёшка уже и читать, и писать, и даже считать умеет.

Книжку может прочитать, если она крупными буквами напечатана, слова на бумаге написать, цифры сложить.

Сидел он однажды на уроке и вдруг почувствовал, что ему надоело учиться. Читать и писать он умеет, считать - тоже, что же ещё.

Алёшка поднялся с парты, взял портфель и пошёл к выходу.

- Ты куда? - спросила учительница.

- Домой! - ответил Алёшка.- До свидания! - И ушёл.

Домой пришёл и говорит матери:

Первая остановка.

Версии детей.

- Я больше в школу не пойду!

- А что же ты будешь делать?

- Как что? Ну… работать буду.

- Кем?

- Ну, как ты, например…

А мать у Алёшки работала врачом.

- Хорошо, - согласилась мать. - Выпиши лекарство больному, у которого грипп.

И мать дала Алёшке маленький листок бумаги, на котором рецепты пишут.

- А как его писать? Какое лекарство нужно?

- Писать латинскими буквами, - объяснила мать. А какое лекарство, ты сам должен знать. Ты же - врач!

Алёшка посидел над листком бумаги, подумал и сказал:

- Мне эта работа что-то не нравится. Я лучше так, как папа работать буду.

- Что ж давай, как папа! - согласилась мать.

Вторая остановка

Версии детей.

Дети читают до третьей остановки.

Вернулся отец домой. Алёшка - к нему.

- Я больше в школу не пойду, - говорит.

- А что же ты будешь делать? - спросил отец.

- Работать буду.

- Кем же?

- Как ты, - сказал Алёшка.

А отец у Алёшки работал на том самом заводе, где автомобили «Москвич» делают.

Третья остановка

Версии детей.

Дети читают до четвёртой остановки.

- Очень хорошо, согласился отец. - Давай работать вместе.

Он достал большой лист бумаги и сказал:

- Вот чертёж новой машины. В нём есть ошибки. Посмотри, какие и скажи мне!

Алёшка посмотрел на чертёж, а это - не машина, а что - то совсем непонятное: линии, стрелки, цифры. Ничего здесь непонятно!

- Я этого не умею! - сказал Алёшка.

- Тогда я сам поработаю, - сказал отец, а ты пока отдохни!

А Алёшка подумал - подумал и говорит:

Четвёртая остановка.

Дети пишут свои версии окончания рассказа.

- Пожалуй, я завтра опять в школу пойду.

Версии детей.

III. Аргументация

- Правильно ли поступил Алёша, уйдя из школы?

ДА НЕТ

- Поразмышляйте в группах:

Почему же Алёшка всё-таки решил учиться?

На доске учитель вывешивает аргументы.

Версии детей.

IV.Рефлексия.

- Что вы сегодня узнали?

- Как вам работалось на занятии?

-Почему Сергей Баруздин написал такой рассказ?