7


  • Учителю
  • Открытый урок по русскому языку

Открытый урок по русскому языку

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока

Этап урока

Название используемых электронных ресурсов, интерактивного оборудования

Деятельность учителя

Деятельность ученика



УУД

Время

(мин.)

l

Организационный момент

Ноутбук, проектор, стилус, интерактивная доска, Microsoft Office PowerPoint 2007, Microsoft Office Word 2007, flash movie player, Internet Explorer.


Ребята, сегодня урок у нас будет необычный. Надеюсь, вы получите удовольствие от приобретенных знаний. А для этого...

Мы поедем, мы помчимся

В путешествие друзья

И конечно убедимся, что без знаний жить нельзя.

А с собой прошу я взять ручку, карандаш, тетрадь!



В пути вам нужно быть внимательными,

наблюдательными и старательными.




Ориентируются, подготавливаются к уроку

Регулятивные

1-2

мин

ll

Работа над темой

1)Введение в тему урока

Ноутбук, проектор, стилус, интерактивная доска, Microsoft Office PowerPoint 2007, Microsoft Office Word 2007, flash movie player, Internet Explorer.


Отгадайте. На чём же мы отправимся в путешествие? (На слайде 2 один из учеников читает загадку всему классу).

Весь день домой и на работу

Возить людей его забота.

Носит обувь из резины

И питается бензином! (Автобус)

(Дети предлагают разные варианты отгадки: машина, автобус, В ходе обсуждения приходят к единому мнению).

Познавательные УУД

1. Выявлять сущность, особенности объектов.


8

мин






Ребята, к нам иногда на урок приходят сказочные герои. Сегодня - не исключение. Отгадайте предмет и узнайте нашего гостя.(На слайде 3 ученик читает загадку всему классу).

Палочка волшебная есть у меня, друзья.

Палочкою этой могу построить я:

Башню, дом и самолёт,

И огромный пароход! (Карандаш)

Познавательные: Находить ответы на вопросы по иллюстрации






Молодцы! У нас сегодня в гостях действительно сказочный герой Карандаш. Помогите Карандашу объединить эти слова. (На слайде 4 даны слова: карандаш и автобус). Какие это слова? Что они называют? Значит это какая часть речи?

Эти слова словарные. Они называют предметы. Это имена существительные.

Учатся работать с учителем по предложенному план. На основе анализа объектов делать выводы.





Умницы! Какие ещё общие признаки вы подметили у этих слов? Кто хочет задать вопрос по теме «Имя существительное»?

Дети задают друг другу вопросы.

На какие вопросы отвечают имена существительные? (Кто? что?) Каким членом в предложении является? (Главным членом, а именно подлежащим)

Общие признаки слов карандаш и автобус: существительные неодушевлённые, мужского рода, в конце этих слов есть парный согласный звук.

Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя Работа в классе





Отлично! Давайте усложним задание. Выделите согласные звуки в слове автобус и назовите буквы, обозначающие эти звуки.(На слайде 5 дети видят буквы, которые обозначают эти согласные звуки)

Звук [в], буква «Вэ», звук [т], буква «Тэ», звук [б], буква «Бэ», звук [c], буква «Эс».

Правильно называют звуки в слове



2) Минутка чистописания


Рассмотрите внимательно образец и установите закономерность этих букв. (Втбс...).

Буквы по порядку меняются местами. Первая буква становится прописной.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказы-вать предположение.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познаватель-ную и личностную рефлексию.


5

мин




Подумайте и скажите. На какие две группы можно разделить эти буквы?

В одну группу записываем буквы обозначающие звонкие, а в другую - обозначающие глухие согласные звуки.






Правильно, ребята. Давайте вернёмся к словам «автобус» и «карандаш» (Работа со слайдом 6).







Скажите, сумели ли эти слова подсказать вам тему нашего урока? Кто сможет сформулировать тему урока? А как мы это проверим?

Эти слова с парными согласными в конце слова.

и осознают необходимость нового знания





Отлично! Сегодня мы продолжим учиться распознаванию и проверке слов с парными согласными в конце слова.





3)Повторение и закрепление изученного материала (упражнения на закрепление).

Флеш файл игра в паровозик

Давайте с вами поиграем. Какой буквы не хватает в пословице? Выбери её и посади в поезд.


Гне...- плохой советчик. Договор дороже дене... Год хоро... ,кода уродилась рожь. Моро... невелик, а стоять не велит. Зерно родится в земле, а талан...- в труде. В дороге хле... не помеха. (Один ученик с помощью стилуса работает у доски, остальные в тетрадях записывают проверочные и проверяемые слова вставляя пропущенную букву, обозначая её графически.)

Нет гнева - гнев, хорошо-хорош, таланты- талант, хлебушек-хлеб.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


8

мин




Отлично! Сколько пар по звонкости и глухости в русском языке?

Молодцы! Вспомним.

Как проверить написание парных согласных на конце слова?


Шесть пар. (Дети называют хором.)

Чтобы правильно написать согласную букву на конце слова, надо так изменить слово, чтобы после согласного звука появился гласный. (С помощью стилуса ученик на интерактивной доске восстанавливает последовательность правила, ученики работают с сигнальными карточками).






Хорошо справились с заданием. а теперь отдохнём.





4)Физминутка

Елочка

Елочка физкультминутка.



2

мин


5)Работа с загадками


Сегодня на уроке со сказочным героем Карандашом, мы отправимся в путь туда, где живут звери. Кто догадался?


В зоопарк.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


7

мин






Каких зверей встретил в зоопарке Карандаш? Отгадайте загадку о животном и запишите отгадку в тетрадь вместе с проверочным словом

(Загадки даны на слайдах 9 -12. Исходя из времени урока можно поработать с различным количеством загадок.)

Один ученик читает загадку, а дети отгадывают. Другой по ходу написания слова в тетрадь доказывает правописание слова.






Летом бродит без дороги,

Между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.(Медведь)

Слайд 9

Медведь - в конце парный, звонкий согласный [д']. Проверяем: медведи.






« Корабль пустыни» по пескам плывёт.

Я здесь хозяин, здесь мне почёт.

Зверь я горбатый

И нравлюсь ребятам. (Верблюд)

(Слайд 10)

Верблюд - в конце слова парный, звонкий согласный [д]. Проверяем: нет верблюда.






Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много, чёрных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр похож на кошку. (Леопард).

(Слайд 11)

Леопард - в конце парный, звонкий согласный [д]. Проверяем: леопарды.






Самый рослый из зверей-

Африканский длинношей.

Ходит гордо, словно граф,

Называется... (жираф).

(Слайд 12)


Жираф - в конце слова парный, глухой согласный [ф]. Проверяем: жирафик.




6) Работа в группе


Умницы! Все хорошо справились с работой. Выполняя следующее задание, вы должны ещё раз показать прочность ваших знаний и умений. А теперь давайте поработаем в группах: первый вариант выполняет следующее задание: Выпишите те слова из предыдущих слов, которые заканчиваются на глухую согласную, а второй вариант должен выписать слова, которые заканчиваются на звонкую согласную.





6)Работа в парах


В зоопарке Карандаш увидел енота, который решил написать письмо своему другу. Прочитайте это письмо спишите и исправьте те слова в которых вы увидели ошибки. (каждому выдается текст ошибками) теперь вы должны поменяться работами и проверить друг друга.


Здравствуй, крод! Я пробежал через лук. Справа от меня был голубой прут. Я залес в огорот и нашёл там клат. Это были редиз и кабачог. я взял для тебя корнеплот.


6

мин



(После работы детей в парах идёт проверка на слайде 13).

Дети ищут слова в которых допущена ошибка.






Сколько слов с ошибками написал енот?

Какой корнеплод взял для крота енот?

Почему вы так решили?

Десять ошибок.

Енот взял редис.

Съедобная часть (плод) является корнем. Поэтому редис является корнеплодом.



lll

Домашнее задание

Спишите слова, вставляя пропущенные буквы, также подберите к этим словам проверочные слова.

Каждый ученик получает карточку


2

мин

lV

Итог урока


А теперь скажите мне как называется орфограмма, которую мы изучаем?

Как проверить парную согласную на конце слова?

Парная согласная в конце слова.

Надо подобрать проверочное слово.


5

мин



Молодцы! Оцените свою активность на уроке.

Я раздам вам желтые смайлики а вы должны будете нарисовать им лица. Первый смайлик означает что вам все было понятно, второй смайлик означает, что вы немного испытали трудности, но суть урока понятна, третий смайлик означает что ты ничего не понял из данного урока. Молодцы! Вы сегодня хорошо потрудились!

Мы писали, закрепляли

В зоопарке побывали

Никогда не забывай

Звук согласный проверяй

Рядом гласный подставляй!

Спасибо за урок!









 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал